选课类别:英语 | 教学类型:理论课 |
课程类别:本科计划内课程 | 开课单位:外语教学中心 |
课程层次:通修 | 学分:1.0 |
《英语交流进阶III》主要聚焦于公共演讲技巧,而非口语能力,课程内容涵盖讲稿的论证逻辑、台上肢体动作等方面。注重实用技巧,而非语言本身,部分学生认为课程内容“完全没有用处”。上课无课本,也不强制要求背稿子。
Edmund Morton的讲课风格“言之有物但略显平淡”,适合不喜欢极度外向讲授方式的同学。多名学生赞同他对肢体语言和演讲时长的强调。
作业负担较大,包含两个视频作业和两次演讲。课堂上有签到要求,但只需到场数次。部分同学表示作业“毫无收获”,但也有同学认为其对于实际演讲有帮助。
课程无口试,成绩主要由平时的两次演讲组成。评分标准严格且难以预估,多名学生反映平时努力准备却得到较低成绩。匿名用户总结课程“事多分少”。一些学生认为给分“巨杀”,无法理解为何评分如此严格。
对公开演讲不感兴趣的学生可能觉得这门课没有太多实际用处,甚至认为这门课作为必修课意义不大。一部分评价中提出质疑,即为什么L3学生需要接受这种训练,以及课程内容是否能在短时间内真正提升演讲能力。
多位学生建议: 1. 非大二学生可考虑推迟选修以减轻学期负担。 2. 演讲需要充分准备,特别是时长控制和肢体语言。 3. 平时作业和课堂参与对最终评分影响较大,课后反馈建议也需重视。
Edmund Morton的《英语交流进阶III》整体显示了他对演讲技巧的高度重视,但严格的评分和工作量让很多学生感到压力较大。有学生表示,如果已经在L3水平,课程体验相对较好,但若口语水平一般,可能会觉得课程难度较大。总体来看,这门课对于提升演讲能力有一定帮助,但需学生付出相应努力。
众所周知L3是科大的4个英语level中最苦逼的一级: 别的不说, L3是唯一一级在大二还有英语课的level. 建议读到这里的有L3能力同时又没有道德感的学弟学妹们开学考时大放水, 尽可能考去L2或L1. 这样能刷绩点不说, 任务量还能轻上不少. (不过真的会有人在开学考前就有看评课社区的习惯吗? )
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内容简介
这门课没有课本, 上课内容也与交流进阶I和II大不相同: 对学生的英语口语能力不作要求, 改为主要讲public speech的技巧. 比如讲稿的论证逻辑论点引用, 台上的肢体动作之类的东西.
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讲课
Edmond Morton讲课给我的印象不错. 讲课比较平淡但言之有物 (由于个人性格原因, 相比于Colm Orourke那种很外向的讲法, 我还是比较喜欢这种) . 不过众所周知, 英语交流课的讲课内容可谓完全没有用处, 有用的是 逼自己每星期听两堂课的地道口语 这个训练过程本身. 如果不感兴趣可以不用听, 就我所见听了对应对作业也没什么帮助.
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作业&考勤
@Wloner0809🤟 的评课里已经给出了具体的作业要求, 此不赘.
每节课签到, 何况作为小班的英语课也没有翘的可能. 反正一学期6节课总共只要求到场4节, 去摸鱼也不会太消耗精力.
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考试&总评
没有交流进阶I和II那样的口试, 成绩主要就是看平时的演讲.
给分方面没看出任何规律. 我自认为演讲还算用心准备了, 英语口语水平也不差 (作为参考, 我的前两个英语交流绩点是4.3和3.7) , 结果只拿到了3.0的绩点.
不过我的speech2安排在22秋学期将近遣返的那段时间, 彼时我由于感染了新冠实在没法上课, 向老师申请了延迟一周 (由于申请延迟的人过多, 那一周本该进行的上台演讲都推迟了) . 不知道这件事对打分有没有负面的影响.
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学习
我对学习公开演讲完全不感兴趣也不觉得有什么用途, 所以这个部分改为讨论我对本课程内容的一些看法:
我对交流III的内容主要有以下几点质疑:
1. 为什么要把锻炼演讲能力的一门课作为必修课? 暂且不论它的用途和意义如何, 如果它真的有意义, 为什么只对L3的学生作要求?
2. 既然不学习英语口语能力, 给分时也不看这一点, 为什么要把演讲课与英语必修课关联起来? 难道水平居于L3与否与演讲能力高低有什么必然联系吗?
3. 按这门课这个讲法与这个任务安排, 学生真的能培养出演讲能力吗? 如果能, 这些能力在没有锻炼场景的将来又能保持多久?
据说教学安排上格外 "关照" L3学生们的目的是: 为他们即将到了的雅思或托福口语打下基础, 使他们在英语口语任务的锻炼下不致完全丧失英语口语能力. 且不论这个说法真实性合理性如何, 至少它理论上解答了质疑1与2. 那么质疑3呢? 这门课的这种上法, 究竟能使我们学到多少东西, 学到一个怎样的程度呢? 这些东西在结课后能存留48小时吗?
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其它补充
总的来说这门课的收获是无穷小量, 但消耗的时间和精力成本也不多, 而且1学分的课对绩点的影响也不大 (前文提到过给分迷惑, 不过那指的是3.0和3.7没有区分度. 我个人感觉老师还不至于给出1.7这种迷惑的绩点) . 算是无功无过吧, 和量子物理大物实验这种同侪相比, 也谈不上有什么大害处.
1学分的b课弄两个video hw和两个pre
给分还tm巨杀,喜提来科最低分79,我自己按他给的比例算都没这么低😅😅😅,而且第二个pre我也不知道他为啥给分这么低😅😅😅
要不是Colm走了谁tm选你这b课😅😅😅
😅😅😅😅😅
感觉参与课程的很多同学在演讲的时候都没有完成老师给的要求。我参加的两场同学演讲(一场是自己也要上去讲,一场是去点评),很少有同学做到不超时,并且有相当一部分出现念PPT或者卡壳过久的情况。
不过相比于其他老师,Edmund的给分的确偏严格,但是最后给分还是根据同学上课实际情况来打分的。要不然为什么I和II中Edmund的评分都很高。总不能他在III中突然变成乌姆里奇吧。
老师挺可爱的,上课会讲一些实在的东西(虽然用处也不会很大)。也没啥作业。
主要就是两个speech。第一个3分钟,第二个8分钟,比较长。不会强制要求背稿子,但背下来肯定更好。老师比较强调时长控制和肢体语言,语法什么的不用特别关心。我speech1准备的不是很充分,speech2把稿子背熟,自己练了不少遍,演讲时加上肢体动作,发音也还行。
给分还不错??不知道为啥评分这么低。
对于L3而言非常难受的课程,然而实在是没有方法避免。鉴于本人所得的成绩尚可,依照我所选的2024年春季这个班的情况,给出一些自己的建议:
1.这门课并不要求一定在大二完成,对于非信智学部的学生来说,可以考虑在大三或大四选课(我这个班大三大四学生和大二学生比例大致1:1)。学号决定了演讲次序,这个班的情况是,speech1顺序演讲,两次课完成,speech2则为倒序,三次课完成。毫无疑问,靠后的演讲会有更多准备时间和前人的参考,但会与期中考试冲突,请务必斟酌。
2.对于两次演讲,主题会在课上给出,一共三个,speech1所选主题无法在speech2使用,建议将自己感受深的留给speech2。speech1时长为3min,无需ppt,主要考核发音、动作、观点是否清晰、时间是否合适、演讲是否流利,切记不要看手机读稿。speech2时长为8min,需要ppt,主要考核,额,综合演讲水平,比speech1自由一点。要求主题在课上讨论范围之外有拓展。对ppt有视觉上的要求,可以加入视频但有视频时长限制,具体评分细则课上会给出。还请回顾在大一所学英语读写进阶内容,如果教材中有合适的篇目,可以参考。比如,我所选定speech2主题为Intelligence,恰好在英语读写有学过Gerald Graff教授所著的论文《Hidden Intellectualism》以供参考。
3.课堂内容感觉有点东西,但学不到什么,反正我是不记得什么演讲技巧,到底是能学点什么吧;课上氛围和交流1,2没什么差别;课后有1min左右的视频作业,发在v群里。还有些plan和feedback之类琐碎的事。实在没什么好说的,就略过吧。
2022 秋这门课貌似收了不少负面评价,我在此说一下自己的真实感受,希望能对后来人有所参考。
先把分数放在前面,4.3,请眼红的小丑自重。
课程总体上是有关于使用英语演讲的技巧和知识,说实在的,这些知识到底是没什么大用,想听不想听怎么样都好了,而且不会太影响你的分数的。
课程安排,本人选的是后半学期的课,周五班,总共上课次数是一次也没有少,课程内容不多,前四节课基本讲一些演讲的选题和技巧。技巧可以完全不听,选题也可以不听,但是选题是期中期末演讲要用的,最好知道选题有哪些,以免闹笑话。
作业方面,除了两次演讲(一次三分钟一次八分钟),就是群里的一些语音发言。我有印象的也就一两次,每次就一分钟,这作业,真心不多,同志们。不要看到个演讲就哎呀歪哟地叫,我知道有人演讲认真准备了好长时间,其实压根不需要,半小时列个提纲大致过一下就足矣。
有关怎么得分,下面我稍微说一下自己的感想。
首先是两个重要事实:
英语本身比较好的同学,你可以参考这些建议来冲击 4.0 乃至 4.3:
英语不太好的同学,首先是不建议选这门课的,因为你会被大佬当菜虐,但是如果很不幸你来了,下面的建议可以让你不至于分数太难看:
当然这些形式的东西会变,明年是什么样也说不准,所以仅供参考。
总结一下,这门课没什么问题但是也没什么价值,比起一门课更像一场比赛,适合大佬炸鱼,但不适合普通人以及菜鸟,也不是说你努力就有收获,总之,哎,jωC。
总共就上了六七节课?前几节课有作业,往群里发语音啥的,讲一下就行,总共两个pre只有大的需要ppt,我都是前一天晚上才开始准备的,最后给我90,感觉挺不错的。对比英语文化与沟通,这是l3的大大良心课了,但是大二还上嘤语早八还是煞笔。
老师人也很好,我在一次作业里说我有autism后还找我谈话说我可以不参与课堂讨论,但我不参与讨论是因为太困了啊……
给分比预期低了一些 不太理解(edmund人我觉得还是不错的
speech1是 29/30
speech2是 38/40
video两个都是95
算出来大概是95多 最后给分是93
估计适合另外一个同学一样*0.98了吧
不是很理解英语课为啥要这么调(可能外国老师数学不好bushi
作业巨多,毫无收获,每个项目看他的评分也还行啊,最后给这么低,还有,我最开始选的也不是他啊,jwc非得给我调成他的课
一直对这门课的给分耿耿于怀,不知道以后是个什么情况
我承认我这门课确实是有些摆烂,但这些作业我也是实打实的完成了的,相较于前两个交流进阶课确实是给分低
虽然没有出分,但先评价下(观点此刻不受给分影响)我一直都很讨厌l3整个系列,但是已经在l3的现状下,我个人认为这门课带给我的体验还是要比其他的英语交流好一些的,老师很好,甚至我即使一直是后排的摸鱼选手也能记住我的名字,以及对于课程的设计也挺不错,比前几个英语交流i人完全融入不了课堂而言,算是有些收获的,对于大作业是两次演讲,只需要准备一次ppt,似乎也不需要非常久,当然l3依旧屑,每次演讲后给出的建议也挺中肯的,总之我觉得还行
😰L3的课为什么给分能这么差,真搞不懂,同样是开摆,这学期多了好多演讲,然后进阶1和2都是随随便便混3.7+,这b课能给到3-我真的会谢,不知道的还以为我tm是在上L2的鸟课呢😅
给分真nm震撼我心😅,为什么pksq不能打0分警示后人,快跑,快跑快跑!任务量是交流1和2的114514倍,给分低到地心。
事多分少,不建议选。 两个video,参与度已经很高了,分数爆杀我。
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