2021春由于选课人数过少（2人）本课程被退课，来此吐槽一番，如果课程复活了会删除本评论。

  这件事还被某cwk拉出来批判了一番，不过我觉得确实该被批判。号称中国物理大学的妮可，一年级三四百人的物院找不出10个人凑一个班来听物理学思想史。而且这就一公选课，不是什么卷来卷去的玩意，难道说课程名带了物理两个字就把大家都劝退了吗？总之我觉得这件事挺丢物院脸的，最起码我是这样认为的。

这门课今年是开给全校的通识课，挺多人选的，但是其实到课率比较低。老师说过他从来不干点名这种无聊的事情。我每节课都过去了，老师确实没点过名。

课程内容的话，老师一般上课会先和大家分享一本书，然后开始讲课。其实就跟听故事一样。

不过考核内容好像和之前学长学姐们说的不太一样，这一学期的课是需要写一篇五千字以上的论文。

老师开学的时候说是6月20号之前交，但是实际上最后延迟到了25号。

我本身选这门课就是因为看到有人说只需要看一本书，但是写这个五千字的论文确实负担有一点点大。而且这还是一门只有1个学分的课。

我自己是选了一本天文相关的科普书籍，看完之后开始写，写了五千零几个字。花了我大概一周的时间，又恰巧是在考试周我才动笔，写得那叫一个痛苦。索性老师给分还可以，拿了个3.7。

老师人真的挺好的。如果觉得五千字的论文不多，大家可以选。

吓哭了，突破教务处优秀率限制

利益相关。

老师讲的内容还是比较高屋建瓴的东西，十次左右的课讲了三本书（？）

印象最深的还是讲科普到底怎么写，不是一上来就拉出一大坨概念让人去赤，也不是哗啦啦的超绝公式冲击。

虽然但是，我觉得这应该是挺显然的原则，但凡明确读者是中小学生，没有强～大～的数理基础，就不会这样。不过老师称很多作者没有这个自知之明。

课程我就做后边边听边做自己的事，感觉十分惬意。

室友觉得老师爹味有点重，我倒是觉得还行，像是过来人的对年轻人的建议吧，毕竟大家都爱听不听的也无所谓了。

作业感觉也挺轻松的。前面也有人讲了，两次小作业每次500字左右都是很简单的。我个人倒是有感而发写了篇科普小说，确实收不住。估计很多人用ai吧，那就没啥诚意，也没啥收获了，自然有点怨气。

课堂也不签到点名，没有课程群，所以很自然的作业在两周后的课堂上交了（ddl是两周），不理解为什么有人对这种提交方式有怨气。没法这么交的可以邮件或者课上联系老师吧。自己没脑子怪别人？惯坏了是吧（真的有点忍不住想喷）

大作业可以写论文可以看书做批注

几千字的论文我是觉得没有任何意思，然后到最后时间紧急估计就会变成ai

不如找本书看看。即使花费很多时间批注，好歹是看书，即使花将近10个小时精读也是好的。至少在这种卷生卷死的地方，能抽时间静下心看看书是弥足珍贵的

哈，我就是那个喜提3的，可能是我的文风和老师不对路吧（哥们文风比较华丽意识流，之前这种论文都没低过4）不过真的花了很多心思，6000字，你给个3.3我都当你努力过了，选之前评估一下自己的文风。

我好像想明白了，老师是理科老师，不要用写文科论文的思路写（血的教训）

2026春选修该课程。

6.23 出分4.3，个人感觉很满意了，我大作业选的是写科普书提纲，围绕气象观测历史发展与现代的数值模拟模型写了一下。

大作业一共是三种形式，列在下面了，当时就觉得这个写科普书提纲非常有意思，并且很快想好了选题，然后到了结课之后在期末考试之间赶了一下。

我也先贴一个自己的结尾吧，详细的评课之后再写：

“明天会下雨吗？”

这或许是人类历史上最古老的问题之一。

从远古时代观察云层和风向，到农业社会总结节气与经验；从最早的气象观测仪器，到今天遍布全球的观测网络和超级计算机，人类始终希望提前知道未来的天气。因为天气不仅影响一次出行、一场比赛或者一次旅行，更关系着农业生产、交通运输、防灾减灾以及整个社会的正常运行。

在本书中，我们从教学楼下的一阵风开始，认识了校园中的微气候现象；从操场与树林的温差，看到了地表与太阳之间持续不断的能量交换；从云和降雨的形成过程，理解了水循环如何塑造天气变化；从自动气象站、数值模式到人工智能天气预报，了解了现代科学如何利用观测、理论和计算去预测未来。

然而，当我们回到最初的问题时，却会发现一个有趣的事实：即使拥有最先进的技术，人类依然无法做到百分之百准确地预测天气。

这并不是因为科学失败了，而恰恰体现了科学的本质。

科学从来不是对未来作出绝对确定的预言，而是在有限的信息和不断变化的世界中，尽可能接近真实。天气预报的发展史告诉我们，人类对自然的认识并非一蹴而就，而是在观测、思考、验证和修正中不断前进。每一次更精确的观测、每一次更完善的理论、每一次更强大的计算能力，都在帮助我们更加接近自然规律。

从这个意义上说，天气预报真正的价值并不在于永远正确，而在于帮助人类在不确定性中做出更好的决策。它让农民能够提前安排播种与收获，让航空公司能够规划更加安全的航线，让城市能够提前应对暴雨和高温，也让每个人能够在出门前决定是否带上一把雨伞。

对于科学家而言，天气预报是一项持续不断的探索；对于普通人而言，它则是科学服务社会最直接的体现之一。

也许未来的某一天，人工智能能够提供更加精准的预测，数字孪生城市能够实时模拟整个环境，智慧校园能够提前感知即将到来的天气变化。但无论技术如何进步，人类对于自然的好奇心都不会改变。

因为每当我们抬头望向天空，都会再次提出那个简单而熟悉的问题：

“明天会下雨吗？”

而寻找答案的过程，本身就是科学最迷人的地方。

上课时间是周四的11-12节课，中间不下课。课程这学期有两次小作业和一个大作业。

第一个小作业：快速学习

在图书馆找一本书非专业书籍（时间1小时以内）

1. 快速阅读，摘抄部分关键字（不需要讲究顺序）；

2. 从各种网上资料，理解这本书的主要内容

写一篇 500 - 1000 字的短文，可从下面的角度分析

1. 这本书的知识是深度型、广度型，还是二者兼备？

2. 作者的立场有什么问题？谦卑、傲慢、师爷、还是什么态度？

3. 作者是否具备写作所需要的专业知识和深度？对关键技术的解释，是否专业？

4. 这本书的知识来源是什么，作者是否有相关专业知识？

5. 作者的专业背景，是否支持这本书的写作？

 一般来说，通过将一些简单的关键字串联起来，参考一些其它介绍，可以知道/推断一本书的大概内容。

第二个小作业：基于伽莫夫对数的讨论和写作技巧，选择下面的一个话题，写一篇 300 - 600 字的文章，可以采用故事、类比、图示，或者其它写作技巧，把这个概念讲明白。要求面对的读者是初中数学和物理水平，所以不能使用专业名词。两周课堂时交（提交为纸版）。

 1. 10^{50} 有多大？太阳有多大？宇宙有多大？原子有多小？无穷大，到底有多大？

2. 数学中的极限是什么？

3. 什么是温度、能量、动量、时间、空间、力、加速度、速度、伽利略变换、相对论等。

4. 什么是数、虚数、空间、向量、概率、非欧几里得空间、大数定理、中心极限定理？

5. 什么是信息、信息熵、混沌、混乱度、湍流、科里奥利力、比特、门操作、硬盘、内存等？

 下面用 Susskind 的《黑洞战争》中的例子，呈现写作的重要性。这是很多重要的科普书的相通的地方。

感觉老师上课比较有意思，不仅是讲科学史，感觉是更在讲一些思想的东西，或者解读一些科学史相关书籍。

大作业：

读一本200页以上的科普书，做详细的批注（不退还，所以请在拼多多上买旧书）；或者写一篇5000 - 10000字的和科学、技术、社会（STS）相关的论文，要求有参考文献，有图，文字严谨，不能有太多错别字；或者写一个5000 - 10000字的科普作品的提纲和主要观点，假设你在写一本书一样。用机器生成的文字（比如明显超过你的能力，而你无法解释里面的内容），会判定零分。

大作业的截止时间原先是在课程结束的那天之前提交，后来短信通知是6月15日。地址在物质楼 C812，办公室门口的框里面。

200人的课54%优秀率👍🏻非常强大

老师人很好，讲课很有意思，可惜我对物理学思想史实在不感兴趣）

第一节课就布置了学期内容（大作业：论文/读书）并说明了不查到课，全凭自觉。

因为去年ds出来后ai在国内被广泛普及，故没有选择用ai水论文（毕竟之前gpt不在明面上），选择读了一本书，就是在老师开学的ppt里选的，刚超过300页，符合要求。

读书做批注还是挺费时间的，感觉零零总总加起来是我这学期投入时长最长的课了（和其他期末考相比），而且有些理论的书籍真的枯燥，自己本来也没有读书做批注的习惯，还是有点坐牢的。

不过给分和付出成正比，不用动脑子写论文还是好的，狠狠收获4.3😋。

事实证明我开学的选择很正确，老师对论文的要求就是不要ai，并两次发邮件强调，一经发现会给你挂科。快到ddl老师还发了几次邮件通知交作业什么的，还是很贴心的。

回想起来，可能这门课程是大三所有课程里面，最有成就感的课程吧。不是因为老师上课讲得有多好，而是因为他的作业让你“有一个理由去读书”，然后感受到读书的收获。

第一个大作业是1个小时快速阅读一本书，不用细读，只需要提取出来作者的观点和立场即可。我读了《乡土中国》，一本介绍“中国社会的乡土性”的社会学书籍。快速的略读并不是想象中的走马观花，而是实打实地能读到作者的核心想法。随后洋洋洒洒写几百字总结以及自己的想法，将阅读的实践转换为能看见的文字。

第二个大作业是写一篇小科普文。课上老师会大概说一下写科普文需要注意的地方，课下可以读一读那些大佬们写的科普文，学习他们的文笔和写作技巧。

最后的期末考核是在科普书提纲与读书批注之间二选一。我选择写《乌合之众》的批注。这是一本写于上世纪初、自称为“社会心理学”研究报告的书籍。作者的观点非常扯淡，逻辑混乱前后矛盾，具有非常明显的旧时代色彩。我读得越深入，就越讨厌这本书，于是我的批注几乎全是在反驳作者可笑的观点。

虽然我很讨厌《乌合之众》，但是这本书是我一直以来都想读但是屡屡放弃去读的书，这门课给了我一个理由去读它。《乡土中国》也是一直想读但没有去读的书，我在写完那个大作业之后，又仔细把整本书读了一遍，然后折服于作者在社会学上的天赋。写科普文也是一直以来想要尝试的事情，因为这门课，所以我去尝试了。

龚老师是一个很神奇的老师，有着鲜明的人物特点。可能有些人喜欢他的性格，也有些人讨厌他的性格。无论如何，他有一个观点是对的：我们不能闷着头搞科学研究，我们需要读一些非专业类书。或许是讲述人类群星闪耀时的历史类书籍，或许是启发人思考的哲学类书籍，或许是介绍另一个研究领域的科普类书籍，或许是表达情感、反映社会现象的文学类书籍等等。这些书就像大海上的灯塔，在你需要它的时候，照亮你身旁的世界。

所以，如果你也觉得大部分课程没有意义，如果你也需要一个动力开始读书，如果你也在大学里感觉到迷茫，请来试试这门课吧。

（无点名，无小测，无回放，无课程群，作业线下布置线下提交。上课主要内容是讲解几本物理学史的书和科普书，不听完全没有关系。）

扣一分，原因是个人认为这门课作为一学分课，平时作业和大作业内容略多，上课听过一小段感觉老师讲的也有些乱（？）或者我本人没有抓住物理学思想史的精髓，不过老师确实履行了他上课不点名的承诺.

这学期作业内容也有同学列出了，这里不过多赘述.

本人大作业选的是写一篇科普提纲，写的时候看了其他人的评课，算上我的话三个写科普提纲的最后都是4.3，这个作业作为今年新加的选项写起来确实挺有意思的，可能老师也更喜欢写科普提纲的作业. 

本人写的是宇宙膨胀相关的科普，个人感觉内容上写的比较一般，这里就不放出原文献丑了（但这个作业写起来感觉十分考验物理学史的功底和物理图像的理解，也算是一点收获），贴一小段我写的结尾，btw这段更像是给自己写的，反而不像个科普：

我们就像生活在气球表面上的二维蚂蚁科学家. 经过世世代代的努力，我们测量了气球表面其他斑点的退行速度，发现了气球正在膨胀；我们倒放影片，推断出气球曾经缩至极小的炽热状态；我们甚至检测到了弥漫整个气球表面的均匀微波辐射——那是气球刚诞生不久时释放的“第一道光”. 我们绘制了气球表面斑点聚集成的纤维状结构，预测托举着斑点的黑色骨架. 我们发现气球的膨胀非但没有减速，反而在加速，仿佛有一只看不见的巨手在更用力地吹气.

我们知道了这么多. 但我们不知道这只气球究竟是什么材料制成的；我们不知道是什么无形的骨架将那些斑点群落凝聚在一起—；我们也不知道在气球最初诞生的那一瞬间，究竟是什么力量吹出了第一口气；我们甚至难以想象气球诞生之前的“宇宙”以及气球是如何诞生的.

承认无知，正是科学最伟大的品格.

苏格拉底说：“我唯一知道的，就是我一无所知. ”这不是向未知的黑暗臣服，而是写给点灯人的赞歌. 宇宙学正是在这种“知道”与“不知道”之间不断前行. 每一次观测，都点亮了一片未知的世界，每一个理论，都赋予这个世界一片新的法则. 尽管新区域的开拓会带来更多未知区域的包围，但正是这种不断扩展的未知，才激励着我们不断前行，去探索、去理解、去想象.

正因如此，我们才如此执着地仰望星空.

补充一点感受：本科三年大量使用ai以及文学阅读的匮乏导致我的文字写作能力下降到了令人发指的地步，这在我写大作业的时候表现的尤为明显，龚史的这份作业确实让我找回了一点高中时期“文艺青年”的感觉，也是这门课除了输出物理图像以外给我带来的挑战. 

距离交作业已经过去了半个多月，写这条评课粘贴我写的东西时，还是忍不住感叹一句：

我写的是个啥？

老师新发的邮件和短信，正好也不用猜优秀率了，感觉还是比较推荐的。

刚发现出分了，个人感觉给分挺好的。当然也就一个学分，一般不用太纠结。

5教的大教室基本每次都能坐满。课程也很轻松，没有太大的压力。

作业如下：

一共两次小作业和一次大作业。小作业课上提交，大作业打印出来交到老师的办公室。

大作业我选的是写一本科普书的提纲，感觉关键就是按照老师说的，不要写太多专业性的东西，用通俗易懂的方式做科普。正好之前做过一些科普志愿，结合自己的专业，写一本小书还是挺容易的。个人建议找一些干净、契合的图片配合讲解（这个年代配合AI生成一些图片也够用了），配上latex把排版也弄干净的话，感觉应该没什么问题。最后附上我自己的大作业：

数学藏在生活的缝隙里.pdf

这学期150人的大班课，据观察一直在听课的同学不多，龚老师也说愿意来的来当故事听，如果有事可以直接不来。本人到课约一半，几次ddl前没去，上课大概一半在听课，一半在写作业吧。

老师上课其实很不错，可以看出肚里很有货，尤其是前两节课说了很多很有用的内容，如有关科技写作的建议，对一些文章的点评，以及自己的一些人生观吧。印象比较深的有一句“希望大家都能做个有趣的人，不要除了自己的专业什么都不知道。”

论文写了一篇数字发展史，中规中矩吧，要求4000-10000写了6000，认认真真读了一本相关书籍并查了不少资料，得分3.7意料之中。

一门课又能拿学分，课程压力又很小，还有一定收获，为什么不选呢(*^@^*)

首先，拿到一个3.3，有一种食之无味弃之可惜的感觉，不过我理解优秀率限制等等因素，给不到高分是完全可以接受的；作为一个通识拿很多高分的学生，我不能指望次次都好运拿到优秀。不过从水GPA的角度讲，这门课是值得赞许的。

这门课不点名，事情确实也不多，学期大作业是物理学思想史相关书评或者5000字大论文（后者的字数太多，个人感觉很凑字），不过作业留的比较早，对于一学期中有很多时间愿意写点东西的同学来讲是可以接受的。

收获上来讲，着实不多，但这不是老师的问题。因为物理学思想的历史这个话题本来就抽象，很多课堂内容严格来讲不是物理学思想史，而是物理学史，而物理学史这东西反而是个烂活，大家小时候听得科学家轶事也够了，而且我认为这是跑题的（我去知网查物理学思想史相关，找到了很多不知道哪里的论文，都让我看得像吃了那啥，好水好多汁。这也正是为什么5000字大论文难写）

课堂氛围来讲，呵，老师真该点点名的，学生越来越少越坐越靠后，我觉得老师一定颇为寒心。更令他寒心的是有不少人用AI糊弄大作业，然后一学期在他面前出现这一次。

一学分选起来没什么顾忌

对我最有用的是每节课前二十多分钟的推荐书目环节？后面的部分有时也有好玩的内容

5000字写不了一点，买了本理想国火线读了300页，2.7也不错了（批注也不会一点）

和《当我们谈论科学时》有重合，但那门是真累啊

一学期只去上了4节课，每次上完都感觉挺有意思，想着下一节也要去上。但奈何周二（满课）晚上实在太累导致经常没去，毕竟这门课跟科工导一样不要求考勤……

关于大作业，选了一本书。快批注完才发现有300页的要求，但这本书只有280页多一点，交上去之后惶惶不可终日，最后喜提4.0，只能说运气还不错

ps：选的那本书写的实在是太烂了，使得我经常在一些段落旁边补上“长篇大论”的自己的想法，或许是这一点让老师给的分比较好（

平时上课不点名，所以我基本上没去上过课，成绩完全根据期末的大作业，大作业是二选一，5000字论文或者一本做了批注的书，因为实在不想写论文，于是我选了做批注，不得不说比写论文快乐多了，不仅不用昧着良心东拼西凑（），还能增加自己的阅读量，只要在书上留下自己的见解，也不用在乎这些见解是否正确或者独到，我选了老师推荐的《理想国》，本来只是打算当课程作业完成，却实打实地在这本书中收获了很多，这本书在哲学史上的地位很高，我认为与《论语》有不谋而合之处，于是在批注中结合论语写了很多自己的看法，孔子与柏拉图的理念有时重合，有时又冲突，这种中西方哲学家思想碰撞的探索很有趣（例如他们都重视音乐对人的教化作用，这种观念的重合十分神奇）。

今天出分了，老师说优秀率给了54%，我混到了4.3，感谢老师🙏🏻

随便写个论文就能有3.7，选！这学期第一个出分

不点名不小测，基本不用到课，交一篇5k字论文就行

老师很强调自主写论文的重要性，禁止AI直接写（这一点很重要，多次强调），优秀率54%👍👍👍

想轻松混学分的可以跑了TAT，给分个人觉得没有评论区说的那么好，给分好的基础是你真的花了很多精力而且有写作能力的基础上。个人觉得不值，因为大作业时间和很多东西都ddl是重的。

一学期有两次小作业，课上布置课上提交，期末作业是5000字的小论文或提纲或者自己读的一本书（书上要有读书笔记），论文或者提纲想要写好非常费精力，本人也是在花费了不少时间的基础上喜提3.0，平常没有一些阅读习惯或者写作能力的人慎选，虽然只有1学分，也拉我g了。但当然，老师课上也会教一些阅读方法，例如如何粗读一本书，但本人不爱好阅读，本来只想混混学分拿个3.3（真的有评论区说的50多优秀率吗，持怀疑态度），结果直接喜提3.0，哭了😭

利益相关 4.3

两次小作业都认真完成了

大作业相关：网购了一本理想国做了300页的批注，用时两周多😭

btw不是第一次读理想国了，但是真的常看常新啊

在科大能沉下心来读读哲学不失为一种幸运

出分了，简评一下。

1. 给分。本学期有两次课程作业和期末大作业。课程作业都是写小短文，期末可以从批注一本200页以上的书，写一本书的提纲，和写一篇sts相关论文（5000到10000字）中间选一个来做。我选择的是论文，写的比较水，给了3.3，算是意料之中。作为一门1学分的课程，期末任务实在是有些多了，个人感觉不太值，而且老师极度讨厌ai生成论文，被发现会给零分，所以如果图任务轻松并不太建议选择本课程。不过如果你有读书的习惯，就可以轻松得一个3.7往上的学分，老师似乎更喜欢交一本书的作业。按往年情况优秀率应该是给满的，不知今年如何。
2. 课程内容。个人感觉有些无聊，大多数时候在做作业，并没有听课，不做过多评价。
3. 考勤。第一节课说了会考勤，但实际上一学期没点一次名。不过会在课中布置作业，两周后课上提交纸质作业，所以还是有必要找人问问作业的。

请问今年有课程群吗。。。。。

麻烦问一下大家，今年大作业要求是啥呀

满分无可置疑

结课方式我选了5000字论文，拿之前3000字的“人工智能技术与伦理”的结课论文作框架，稍微改了一下整体的结构（拿它作为最后一章重点讲，前面放一些逐渐深入并向这里靠拢的内容）

结课论文.pdf

上这门课主要是来听听老师的思想、观点的，算是学到了我以前不知道的知识。这门课偏向哲学吧，还是蛮有意思的。

论文我写的很随便，只得了个3。所以我也不好说给分好不好。课程不点名

19春 gm老师第一次开这门课 只有20个人的名额

但是上课内容不太成熟 只讲了古希腊古罗马什么的哲学思想 集中在苏格拉底啊 柏拉图啊什么的 近代的物理思想似乎没有涉及太多

大概是gm老师讲了半个学期的课，剩下的半学期让同学们自己做presentation，讲近代的物理思想。

最后还需要写一篇科普文，发表在科学网上http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=3416262

（很不幸 本人写的东西不知为何被屏蔽了。。）

科学网—物理学的黄金年代——十九世纪末二十世纪初物理学的发展.pdf

优秀率给到快一半神中神

也是喜提4.3了