出分了，来喷一波

首先是分数，我是不明白他是怎么做到给我78的，期中期末都比平均分高7分左右，合着你给3.3就算了，还给个78，估计一分没调。开学的时候说“我会给个别部分做的好的同学多加权”，意思就是成绩中等的同学不配待在您这个班？成绩组成小测20实验25期中25期末30，结果到最后就一次小测，一点容错都没有，真的NB。

然后是实验，我就不明白这实验有啥用？照搬清华的玩意，还把人实验指导ppt放回收站，属实好活。关于实验内容那真是屁都没讲全靠自学，要不是清华学堂在线有慕课可以看根本不知道怎么开始做，结果呢？都在面向答案写实验报告了这实验报告还有意义吗？网上全是一份一份写的几乎完全一致的实验报告，别告诉我您装不知道？都这样了还不肯自己弄点更有意义的实验？

之后是课堂，确实啊，这老师喜欢互动，课堂气氛还算“不错”，然后讲的内容也还算好懂，结果考试判断考的全是犄角旮旯里找的知识点，大题倒是基本讲过。

英文资料，中文授课，英文试卷与作答

33系默认这个课，自求多福

张老师讲课很好，深入浅出、通俗易懂。此外，好像今年给分挺好的，问了一圈都说很不错。课程包含一个实验，是用的清华 uCore，这个网上大把参考，dddd。作为网安必修，也没什么好说的，简单分享一下我的复习资料吧。

复习资料：https://coursenotes.jonbgua.com/os/，后面有些章节小摆就没往网页上加了，其实磁盘和 I/O 什么的跟前面的内存管理异曲同工。

我莫名其妙的感觉体验还不错（？）老师上课水平说实话挺高的，至少比绝大多数信计的老师讲的好很多（虽然我上课很摸）上课内容也很全面，整体学下来收获挺大。唯一不足的是前面讲的太慢，后面上的有点赶。实验确实不能指望跟计科的课一样学到很多东西，不过这课只有半个实验学分所以也合理。考试题有难度（期末考前甚至让我们遇到困难要坚持，考试时算是体会到了，不过这题目出的真的有水平，比那沙币计网有意义多了），但是最后给分应该调了不少。总的来说对于非计算机专业的同学，学这个课还是能学到不少东西的，推荐来选。

扣一分是因为真的需要这么多助教吗...

还是给9分吧。

确实，实验、作业和考试的搭配不太合理。作业很少并且不交（平时贼爽，甚至有精力多选一门课，只要有自信期末补回来就行），和考试也没什么关系，实验内容也基本脱节。

考试重点上课都强调过，计算都是最简单的加减乘除，判断题比较难，因为考的是细节。改卷不算很友好吧，期中一道十五分的大题，把等待时间写成周转时间（加了一个常数），一分不得就离谱（ku），痛失4.3，至今觉得改卷人手太狠。望学弟学妹们引以为戒，部分概念不清晰也就判断题错1-2分，大题看错一点直接炸了。老实说期末也没到预期，明明感觉都对的（错觉），没查卷，应该批的挺严的。

实验是照搬T大的，很难量很大，尤其我们没学过编译原理和微机原理，对普通同学非常不友好，很多同学最后都选择了面向CSDN编程。

但是张驰老师讲课很好，是能学到东西的课程，比妮可一些水课不知道高到哪里去了。

最后应该没有调分，毕竟考的不难，90+的都不少，甚至有100+的大佬，对了，考试都有附加题的，期中5分，期末10分，可能这就算调分了。

老师水平很高，能把一些复杂的知识讲的浅显易懂。用的是英文ppt，教材有中译版，不过自己平时还是ppt用的多。还没出分，具体等出分后再补充

--出分了，补充一下--

上课好好听课，理解起来不难，我觉得这门课一些思想挺有意思的。作业不交也不参与总评，助教隔一段时间会发答案。一共有四个大实验，上手会很痛苦，b站有清华大学的慕课建议看看。之后做起来的话网上一堆报告可以参考，只能说懂得都懂，实验确实意义不大。

这学期只有一次小测，期中期末考是半开卷，英文卷子，考的知识点会很细。

总评组成我不清楚，楼上好像说了。我是实验沾了光，期中期末卷面平均起来大概在前十，最后4.3。

总之实验会很花时间，建议早点开始。半开卷的a4纸多写点东西，有疑问的学弟学妹可以在下面留个qq啥的（

去年没空评，现在大四狗闲的无聊来逛逛，发现居然这么干净（是不是被不可抗拒力清除了。。）

虽然是英语课程，实际上还是中文课程，PPT是英文的，但也不难，必须要掌握的术语你总得知道英文吧。

小测中文（期中也只是换个名字的小测），期末考试英文也不难，远低于四级水平。。。

关键要记得重要术语的英文。

老师上课兴致很高，讲授能力强，结合一点时事和段子，上课气氛不错，也能学到很多东西。

建议好好听课，上课好好听基本上就能学会，作业可以期末突击一起写（毕竟不收，提前写了也容易忘。。），以及去图书馆找一本相关的习题集，期末题目要么是老师上课强调的，要么就是作业的题型，要么就是考研很基本的题型（随便一本习题集都有）

实验自己去网上找吧....大家懂得都懂....

给分正常，也不会大幅度调分（大概），基本等价于你的学习情况。