选课类别:英语拓展 | 教学类型:理论课 |
课程类别:英语拓展课程 | 开课单位:外语教学中心 |
课程层次:通修 | 学分:2.0 |
陈纪梁老师的《英语科技文献阅读》课程以阅读科技论文为核心,开学时要求学生收集三篇期刊论文及一篇综述,进行深入的比较学习。课程采用自编讲义和PPT,内容涵盖论文的结构剖析、演讲技巧及研究提案写作等,内容丰富,多维度提升学生的科研文献阅读和分析能力。老师不仅讲解深入,还穿插具体练习,例如学生用自己收集的论文进行比对。
陈老师教学经验丰富,拥有地道的英式口音,并且有多年担任GRE和TOEFL考官的资历。课堂上,老师既能保持幽默和蔼的氛围,又对细节严格把控。例如,他会指出PPT上的细微错误,如中文标点和大小写不规范等错误。老师的讲解风格和细节管理得到了学生们的一致好评。
课程评估主要由考勤和两个大作业组成,即论文分析报告和演讲报告。作业几乎无压力,给予充裕时间准备。考勤要求略为宽松,但无故不到会影响成绩。最终评估阶段学生要进行全英文论文讲解,时间限制在6分钟内。这部分既有助于提升学术表达能力,也能习得PPT制作细节。
多数点评认为课程给分相对宽松,有较高的优秀率,但要拿到最高成绩(如4.3)依然有难度。只要合理请假,考勤一般不会成为问题。总体而言,作业负担轻,毕业前特别适合想轻松过英语L4的学生。但部分学生提到请假过多可能会影响总评。
课程确实能带来科研论文阅读和分析的基本技能,但因内容专业,部分学生可能会感到较难消化。建议尽早提前阅读相关文献,提升阅读量。此外,某些学生认为该课程应在大二开设更为合理,因为其内容更适合即将进行科研项目的学生。
总的来说,陈纪梁老师的《英语科技文献阅读》是一门既轻松又有价值的课程,尤其适合L4阶段的学生对于科研文献领域的初步探索。
不算 6.24 补的 pre 的话,应该是正式结课了。pre 上大家可以说是各显神通了,都有许多值得学习的地方。
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这应该是我本科在妮可上的最后一门英语课了。
如标题 “科技文献阅读”,这门课在听说读写中以读为主,但又不是传统意义的 “答题式阅读”,而是实打实的论文阅读。课程的开始,老师就要求我们去收集三篇左右的期刊论文,以及一篇综述,用于课上进行比对学习。
老师本身给人一种十分和蔼慈祥的感觉。英式口音地道,也会配合中文讲解。老师在科大教了几十年,水平很高,是我们这的 GRE 和 TOEFL 考官,过几天还要去担任安徽省高考的阅卷组组长。平时会和我们开开玩笑,吹吹水,很平易近人;在 pre 的时候又对我们要求严格,甚至能十分细致地指出缺陷。(例如 PPT 上用中文标点、大小写不规范、序号点后不加空格等,都能给你抓出来)
十分符合我心里科大老教授的形象,在此向老师表达崇高敬意。ヽ(。・ω・。)ノ
课程使用的教材是一本自编讲义,当然还是主要以老师的 PPT 为主。(可惜老师不打算上传他的 PPT,因为经常看到自己的 PPT 被挂在网上收费阅读 hhh)PPT 和讲义的内容有一定出入,不过整体框架上是相同的。
课程内容围绕阅读论文展开,期间穿插了关于如何做 presentation 和撰写 research proposal 的讲解,可谓十分丰富。
在论文阅读上,课程将论文按照 section 进行拆解,逐个击破。对每个 section,都给出了其存在的目的、可能的格式、以及最重要的,语步结构(move structure)。
课堂上会穿插一些现场练习,主要是拿自己收集的论文进行比对。因为不同领域的论文在结构上可能有很大的差别,所以课程给出的论文结构是比较泛化的。不过,它们基本逃不出课上概括的范畴,对于每个 section 内部的组织也是如此。
课程评估主要是考勤分和两个大作业。
老师对考勤的要求其实挺宽松的,基本你请假都会给你过,不挑理由(当然不要请假好多次 hh),就是不允许无故不到课,因此会频繁地走流程般点个名。
第一个大作业是一个论文分析报告(Paper Analysis Sheet),主要依照课上的内容筛选论文的重要细节。
第二个大作业就是 presentation,要求挑选一篇论文进行讲解,全英文且时长控制在 6 min 以内。
pre 有老师先前讲解铺垫,而且两个作业给的准备时间都挺充裕的,所以不会带来特别大的压力,这点好评。
总的来说,在这门课上我学到了很多,不只是课程内容,还有老师平时提到的一些关于 pre 的细节、语言使用的细节等,有一种潜移默化的感觉。老师还在群里分享了科技写作的常用句型模板以供参考。
不过,我个人认为这门课其实应该在大二开设。大一的大部分同学应该不会接触如此 intensive 的论文阅读,以后又容易忘记学的这些知识。在我大二准备开始进组做项目时,我发觉这才是一个恰到好处的时机。(btw,我发觉点名册应该是按学号大小排号的,以至于之前点名一般都靠最后的我,在这门课点名的时候,因为是大二,总是第一个被点到,让我有些小尴尬。><)
不管怎么说,我在妮可的英语学习应该就此告一段落了,在此写个评课以示纪念。
L4 最轻松的英语课,没有之一。
大作业:一次 A4 纸的文献分析,一次针对文献的 pre。课程没有期末考试,6 月初就结课了。
关于出勤,cjl 老师应该是要求必须到课,但是如果你和他请假也没事,但是请假过多可能影响总评。本人有几乎超过一半的课都请假了,还有一次忘记请假点名被点到了😭。可能总评 3.7 被狠狠降档了,因为老师对我 pre 的点评还算不错(
整个课程分为两个部分,一个是讲英语科技文献阅读,一个是 pre 的汇报和点评,这两个部分紧密相连,和大学一年级的“科学与社会”研讨课以及少院一年级的科技写作与表达课程一起,让大一的学生对论文的行文结构,如何阅读一篇英语科技文献有了基本的认识,后续的 pre 环节更是对如何进行学术汇报,包括如何安排内容,如何制作 slides 有了初步的了解,可以说,虽然到课率不高,但是这门课却让我感觉到“我学到了方法”感受到了一种“充实”的感觉,从这点来说,这门课的用处也是非常大的。
cjl 老师对 pre 的点评一般集中于 presenter 的 manner 和 slides 的制作方面,对细节的要求非常严格,对具体内容的要求相对较少,这也符合大一学生的特点。
最后说一下给分,优秀率应该很高,基本上只要请假不超过两次都可以拿到 3.7 以上,至于 4.0 乃至 4.3,4.0 应该相对容易,但是 4.3 就可能难度比较大了,但是考虑到这门课的任务很少,这门课还是一门非常有价值的课程,cjl 老师也很和善,能给人比较好的体验。
评论里一位大二学长写得很全面具体了,我来分享一下学习感受(和教训TT)
L4的英语课上完了^_^ 但是英语学习还远远没有结束
如果 L4 同学想选轻松的英语课,那么就是这门。上课很划水,无期末考试,作两次汇报即可。想拿 4.3 也许有难度。
通过上这门课学会读专业论文是不可能的。但是作为事少给分好的英语课,我们不能要求更多。
老师很和蔼,上课没有压力。本人开学的时候被困在家里,给老师发邮件后,老师努力帮我解决这个问题。
关于如何读论文,https://web.stanford.edu/class/cs114/ 上的建议也许是有益的。
课程难度&收获多少:
平常上课讲的东西很容易理解,基本就是讲解论文每一部分该写啥怎么写,对未来似乎有一丢丢帮助。
唯一难的就是期末做pre要讲解一篇自己找的论文,我当时啃了好久才看懂个大概,要在有限的时间内流畅自然的进行内容较为专业的pre还是有难度的…不过毕竟是L4的课,大家都挺牛逼的。
给分好坏:
个人感觉给分还行吧。不过可能期末的pre会至关重要。平常到课应该也会有所影响,老师每节课都会确认到课人数。
作业多少:
期中左右有一次对上面说的自选论文的初步概述,期末做一个pre,其他没了,相当轻松。