不算 6.24 补的 pre 的话，应该是正式结课了。pre 上大家可以说是各显神通了，都有许多值得学习的地方。

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这应该是我本科在妮可上的最后一门英语课了。

如标题 “科技文献阅读”，这门课在听说读写中以读为主，但又不是传统意义的 “答题式阅读”，而是实打实的论文阅读。课程的开始，老师就要求我们去收集三篇左右的期刊论文，以及一篇综述，用于课上进行比对学习。

老师本身给人一种十分和蔼慈祥的感觉。英式口音地道，也会配合中文讲解。老师在科大教了几十年，水平很高，是我们这的 GRE 和 TOEFL 考官，过几天还要去担任安徽省高考的阅卷组组长。平时会和我们开开玩笑，吹吹水，很平易近人；在 pre 的时候又对我们要求严格，甚至能十分细致地指出缺陷。（例如 PPT 上用中文标点、大小写不规范、序号点后不加空格等，都能给你抓出来）
十分符合我心里科大老教授的形象，在此向老师表达崇高敬意。ヽ(｡･ω･｡)ﾉ

关于课程

课程使用的教材是一本自编讲义，当然还是主要以老师的 PPT 为主。（可惜老师不打算上传他的 PPT，因为经常看到自己的 PPT 被挂在网上收费阅读 hhh）PPT 和讲义的内容有一定出入，不过整体框架上是相同的。

课程内容围绕阅读论文展开，期间穿插了关于如何做 presentation 和撰写 research proposal 的讲解，可谓十分丰富。
在论文阅读上，课程将论文按照 section 进行拆解，逐个击破。对每个 section，都给出了其存在的目的、可能的格式、以及最重要的，语步结构（move structure）。
课堂上会穿插一些现场练习，主要是拿自己收集的论文进行比对。因为不同领域的论文在结构上可能有很大的差别，所以课程给出的论文结构是比较泛化的。不过，它们基本逃不出课上概括的范畴，对于每个 section 内部的组织也是如此。

课程评估

课程评估主要是考勤分和两个大作业。
老师对考勤的要求其实挺宽松的，基本你请假都会给你过，不挑理由（当然不要请假好多次 hh），就是不允许无故不到课，因此会频繁地走流程般点个名。
第一个大作业是一个论文分析报告（Paper Analysis Sheet），主要依照课上的内容筛选论文的重要细节。
第二个大作业就是 presentation，要求挑选一篇论文进行讲解，全英文且时长控制在 6 min 以内。
pre 有老师先前讲解铺垫，而且两个作业给的准备时间都挺充裕的，所以不会带来特别大的压力，这点好评。

总结

总的来说，在这门课上我学到了很多，不只是课程内容，还有老师平时提到的一些关于 pre 的细节、语言使用的细节等，有一种潜移默化的感觉。老师还在群里分享了科技写作的常用句型模板以供参考。

不过，我个人认为这门课其实应该在大二开设。大一的大部分同学应该不会接触如此 intensive 的论文阅读，以后又容易忘记学的这些知识。在我大二准备开始进组做项目时，我发觉这才是一个恰到好处的时机。（btw，我发觉点名册应该是按学号大小排号的，以至于之前点名一般都靠最后的我，在这门课点名的时候，因为是大二，总是第一个被点到，让我有些小尴尬。＞＜）

不管怎么说，我在妮可的英语学习应该就此告一段落了，在此写个评课以示纪念。

L4 最轻松的英语课，没有之一。

大作业：一次 A4 纸的文献分析，一次针对文献的 pre。课程没有期末考试，6 月初就结课了。

关于出勤，cjl 老师应该是要求必须到课，但是如果你和他请假也没事，但是请假过多可能影响总评。本人有几乎超过一半的课都请假了，还有一次忘记请假点名被点到了😭。可能总评 3.7 被狠狠降档了，因为老师对我 pre 的点评还算不错（

整个课程分为两个部分，一个是讲英语科技文献阅读，一个是 pre 的汇报和点评，这两个部分紧密相连，和大学一年级的“科学与社会”研讨课以及少院一年级的科技写作与表达课程一起，让大一的学生对论文的行文结构，如何阅读一篇英语科技文献有了基本的认识，后续的 pre 环节更是对如何进行学术汇报，包括如何安排内容，如何制作 slides 有了初步的了解，可以说，虽然到课率不高，但是这门课却让我感觉到“我学到了方法”感受到了一种“充实”的感觉，从这点来说，这门课的用处也是非常大的。

cjl 老师对 pre 的点评一般集中于 presenter 的 manner 和 slides 的制作方面，对细节的要求非常严格，对具体内容的要求相对较少，这也符合大一学生的特点。

最后说一下给分，优秀率应该很高，基本上只要请假不超过两次都可以拿到 3.7 以上，至于 4.0 乃至 4.3，4.0 应该相对容易，但是 4.3 就可能难度比较大了，但是考虑到这门课的任务很少，这门课还是一门非常有价值的课程，cjl 老师也很和善，能给人比较好的体验。

评论里一位大二学长写得很全面具体了，我来分享一下学习感受（和教训TT）

1. 认真记笔记：因为这学期太忙了，前面几节课没有认真听，在忙自己的事情；后面逐渐认识到认真听课不会耽误很长时间，拍ppt、记点笔记还是可以学到不少干货的
2. 迈过尴尬期：因为生院大一就开始读文献，有一定积累，所以老师布置的作业相对比较轻松（也因为生物文献门槛较低），建议准备选这门课的小朋友寒假开始提高阅读量，你必将经历痛苦的“完全看不进去啊-只能看进去introduction” 期。
3. 缩小学习成本：需要接触文献的课程：科学与社会、各学院导论课（强烈推荐生医部开设的生命科学与医学导论）、学科竞赛/课题调研，可以从这些课程/竞赛的你感兴趣的领域出发，把文献读透还是蛮累的，所以通过重合缩减学习成本是明智的选择

L4的英语课上完了^_^ 但是英语学习还远远没有结束

如果 L4 同学想选轻松的英语课，那么就是这门。上课很划水，无期末考试，作两次汇报即可。想拿 4.3 也许有难度。

通过上这门课学会读专业论文是不可能的。但是作为事少给分好的英语课，我们不能要求更多。

老师很和蔼，上课没有压力。本人开学的时候被困在家里，给老师发邮件后，老师努力帮我解决这个问题。

关于如何读论文，https://web.stanford.edu/class/cs114/ 上的建议也许是有益的。

这好像是陈老师最后一次带这门课了。

陈老师上课先把整体结构（Abstract,Introduction,Methodology,Experiment,Results&Discussion这些各自负责什么role以及各自的语步结构），然后每节课细讲每一个小部分的move（比如title）。收获是可能以后写学术论文有一个标准模板作为参照，同时读论文时能够更加高效地提高效率选读精华部分（？），笔记记录下来应该会用上的。

开学本来没抽上签，用英语发邮件给陈老师留下了很好的第一印象，上课也积极互动，最后的pre其实难免瑕疵（语速过快还是不太大方自然），最终给分96也有些出乎意料。

体验非常舒服的一门课。

课程难度&收获多少：

平常上课讲的东西很容易理解，基本就是讲解论文每一部分该写啥怎么写，对未来似乎有一丢丢帮助。

唯一难的就是期末做pre要讲解一篇自己找的论文，我当时啃了好久才看懂个大概，要在有限的时间内流畅自然的进行内容较为专业的pre还是有难度的…不过毕竟是L4的课，大家都挺牛逼的。

给分好坏：

个人感觉给分还行吧。不过可能期末的pre会至关重要。平常到课应该也会有所影响，老师每节课都会确认到课人数。

作业多少：

期中左右有一次对上面说的自选论文的初步概述，期末做一个pre，其他没了，相当轻松。