注：课程难度什么的是随便填的

上了两节课，先评评先

首先这位老师对竞赛生貌似挺有意见（？），反复cue竞赛生，举了很多例子，说很多人力学学的不好，基础不牢地动山摇，但是事实上内容确实没必要听。他认为学过的人可以听来复习巩固知识，但是他没有想过上课听的内容哪怕有百分之60是完全掌握的，这个课就会听的很无聊，而且知识密度极低（对学过的人来说），更何一个竞赛生是至少90％都会的，那如此低的知识密度还不如自己去按照书上的目录查缺补漏，而不是一直从矢量加减法一路听到上完这堂课。好在他并没有制止我学别的（

讲课的时候还挺有意思，一直笑着讲，但是拖堂的时候也不会有所隐瞒，直接大大方方的说排课紧张，必须拖堂之类的（千万别给我周二上午第一节拖堂了，我还要赶到西区，求求了）。

可能是刚开学，没啥作业。

对于从高考上来严班的人，这门课还是基本不错的，至于排除掉个人因素的真正的教学能力的评价，还是等学期中再来吧

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好的，后天期末考了，课逃了不少，已经无权评价他的讲课水平了，看别人的吧（逃）

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忘了加一句，这个课这次的助教十分的难以评价，感觉说话很不客气，办事乱七八糟，不过这无关老师，就不因为这个给老师扣分了

至于很多人提到的老师比较有趣，我听到个说法说是老师也曾是个苕皮（乐），也算是老资历了（

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第二个学期开学之后再看到自己的这个评论，感觉感触还挺多的。

上学期被卡绩了，不过这不怪老师，谁叫我小测只到了一次，要怪就怪自己。不过虽然期中期末成绩自认为一般（期中甚至在全班排偏后的位置），但是最终还是有了优秀，给分算是不错的了。

我回来看的原因是这学期上了∠爷的电磁学H，突然意识到一个“H”课程，一个荣誉课程应该是怎么样子的。∠爷的课程毫无疑问我会给满分，那么再看回这个呢？

同样是很难的内容，甚至远超出了课本难度。

同样是上课知识密度大，让许多人可能有点难以接受。

同样对竞赛生来说（基本）没有新内容。

当然，同样是讲课有着激情（当然∠爷的激情更胜一筹），不至于死气沉沉。

为什么，∠爷的课程真的让人有一种在知识的海洋畅游的感觉，让人尽管听过一遍也想再跟着他走一遍知识的路。

而，刘老师上课总给人一种在卖弄自己的知识的感觉（而不顾学习的人的死活）。

我就问，一个正常考进英才班的人，没得高中竞赛基础，让他们直接学惯量张量是人干出来的事？而且还是要求基本自学。而且刚体学习时间就一两周，过了又得应付后面的相对论什么的。也难怪当时去教评会的时候好几个人站起来吐槽这个力学H课程完全学不来。

总之就这样了，也不是说刘老师讲的不好，但确实没有好到可以叫做荣誉课程的地步。就像其他人说的那样，如果你希望有高一点的绩点，或者希望有好一点的学习引领者，或者不想太卷，又或者对自己学习能力没那么自信的话，快快换课吧，力学A中讲的好的老师不少的。

4.3/95，期中86，期末98，老师应该小捞了一把。

H班是严班置课，和部分A班使用同样的教材，期末统考，期中卷子难度靠前，但也有同学和其他班助教认为某A班难度更大。平时作业量适中（全套答案图书馆可借阅，有少量错误：http://opac.lib.ustc.edu.cn/opac/item.php?marc_no=506444686e4e4c2f43786249542b3970662f45624a513d3d），小测难度偏大，且时间诡异（可能在上课的任何时候）。

上课内容大体上与A相似（不过严班竞赛大佬很多，也不怎么听课），主要在刚体部分有额外的补充，但并不会在考试中出现。本课程有自愿参加的研讨课，限时10分钟，不过本学期只有一位同学主讲。针对考试，由于今年期末较为简单，完成近几年A和H的试卷即可，不必纠结过难的题目，对流体、机械波等章节的理解可能比做出理论力学下放的刚体偏难怪题更重要。

以下是一些数据

首先是期中成绩分布，平均分75.09，中位数81。接下来是开学时进行的调查

严班置课没啥好说的，大部分有竞赛基础的人应该不成问题。老师对竞赛生貌似很有意见，但考试题有一些出自于经典的竞赛入门书（舒力），让人忍俊不禁。

个人觉得中等省份省一这个水平是没有听课必要的，老师实际上不会补充很多内容。但是到课还是有必要的，因为老师的小测会起到一个点名作用，最好还是到一下。而且老师有很多想法还是很有意思的，个人基本听了一半课吧，还算有点收获。

老师在群里的表现实在是有点可爱，我愿称之为幼年的yau（近代物理系版）因为老师本身是少年班出身，水平极高，可能不是很能体会大家的民生疾苦：高精力人群老是觉得所有人都可以天天拉满状态干活。

考试水平远没有本人想象的难。而且期末由于H，A，AL是一张试卷，所以真的均分巨高，应该是334不调分的

总而言之水平不错，给分也不错，希望挑战自己的同学可以选。没学过竞赛的严班同学积极地问老师问题，认真预习老师发在bb上的讲义，有空去做舒幼生练一练，也就差不多了。

    虽然是H课程，但我总体上没有感觉刘老师的讲课有什么比较突出的地方，讲了少许拓展内容也只是老师认为”严班的同学应该掌握“，不作为给分的加分项。作业就是每章结束后挑一部分课后习题布置，给分的话因为不存在优秀率的问题，应该是就按334，没有调，期中84期末92，总评92，正好和教务系统一致，4.0，确实是自己犯了一些愚蠢的小错误，也没办法，开学以来就没打算盯着4.3不放，容错率太低，对我来说意义不大，低一点无所谓，老师不往上调分也合理，但这还是意味着非严班同学慎选H课程，刘老师上课我觉得比较平庸，而最终可能得到一个比在别的班更低的绩点。

    综上所述，给老师85分基本分，但只能给评的课40%的优秀率，所以往下调到8分。（开个玩笑，不要当真，实际上舍去0.5有别的原因）。

    在说接下来的问题之前，先谈谈刘老师的风格吧。刘老师比较有个性，在微信群里常常会分享一些自己对物理、学习等各方面的看法，会转发一些文章和视频等。还有他一些个人感悟，比如分享了跑完马拉松后在知乎写的感受。在这个过程中刘老师透露出一种自信而心直口快的特点。所以有时候也能直接地感受到刘老师的一些偏见或者刻板印象。教学风格方面，刘老师很注重解题过程中文字表述的清晰程度，认为写题目不能是公式的堆砌，而应该把每一步都写清楚。这一点我也很认同，但这也为下文埋下了伏笔。

    事情发生在期中考试后，也算是对后来上刘老师课的同学的一个提醒吧。期中考试时，我做完最后一道题之后，把剩下的时间主要用于前面的检查，结果在没几分钟的时候才发现最后一题很前面的地方犯了一个愚蠢的公式错误，匆忙大改，虽然写完，但仍因紧张算错了最后的表达式。考后推测按点给分会扣5分左右，没想到出分后这个20分的题就拿了4分，而这道题平均分约16。5，中位数约18。按照334给分，总评已然扣去4.8。于是找老师查分，很尊敬地向老师指出我哪些公式是完全正确却没有给分的。然后老师直截了当地说，因为我没有写清楚这些公式是什么意思，看不懂，不给分。并且在我指出我认同老师说的要写清楚，平时作业都有文字说明，只是考试写急了才没文字后，刘老师依旧多次强调课上早已说明做题需要把文字表述写清楚，所以维持原判，并表示如果过程表示清楚了，答案算错也不会扣多少分。我只能进一步解释说认为平时作业练习和考试给分的逻辑有所不同，见老师态度坚决也就作罢了。我支持表述不清的过程应该扣一部分分，但不认为把是否写清楚了文字说明作为能把分数一票否决的标准，尤其是在这种式子列对了显然意味着学生理解了做题方法的题。我认为注重文字描述说到底是为了体现出自己真正理解了题目，并且能有效地向他人传达，没写清楚也许可以说明在这方面有所欠缺，但难以作为考试这道题完全不得分的理由，况且我已经向老师解释了原因。所以这算是给后来者的经验教训吧，刘老师课上的考试，在无法确定自己能不能算对答案时，记得把文字说明写清楚，这样至少能确保会有大量过程分。

    其他的课程情况已经有同学说过了，就随便作一些补充。刘老师曾表示说他课前在BB系统上上传的一些材料下载量不高，然后好像略微讽刺了一下，可能老师还是比较在意同学们的预习情况的吧。

来到科大的第一个4.3，感激不尽！！！

不是严班但是有比较多的竞赛基础，选课的时候看见评课社区的评价心里有点发慌，好在整个学期都感觉非常的舒适。本人几乎翘了整个学期的所有课，小测只去了一次，作业也大多都是抄的，期中发挥失误85，期末100，被老师狠狠地捞了一把。

没有听课所以没法对课堂内容进行评价。但是通过在群里以及线下的交流感受到刘老师还是非常幽默和负责任的。