我选的通识课都是第一次开诶。本课程的英文名为"Geological Tourism on Chinese Famous Mountains"，也就是"华夏名山的地质旅游"，这也是老师在第一节课强调的。从课程名可以看出，本课程更侧重于地质学，而不是人文地理和旅行等，当然这些也有所涉及。

本学期探秘的名山有长白山、泰山、峨眉山等，并由此引入每座山的代表性岩石。一座山（一种岩石）为两周的课时：第一周介绍名山的各种相关知识，甚至包括它们的文创产品，不过介绍重点还是在于地质相关内容；第二周先是对岩石的理论介绍，然后分发手标本分组进行课堂观察，每组需要当堂撰写观察报告并提交。可能是第一次开课的原因，本学期课堂节奏把握不是很好，课程内容经常在下课前很早就结束了，和我的预期相比也稍显无聊。老师说本课程的前身是停开的"地球探索与野外考察III"，可惜本学期没有户外实践课，不过老师听从了我们的建议，在以后增加了户外课程，应该会更有趣些。

课程任务量是有些大的，但不当组长的话也可以摸鱼（当组长可以收获放大镜一枚），需要提交5份观察报告（当堂提交）和1份期末大作业，总评占比为 $5\times 10\mathrm{\%}+50\mathrm{\%}$。观察报告不知道是签到性质还是得考察内容，大作业是介绍某种岩石、矿物等的研究意义或应用价值。本学期没有点名，但观察报告中要求写出每组参与人员，回答问题、提出课堂建议会额外加分。给分应该还行，我大作业写了"玄武岩 $C{O}_2$ 矿化封存"，但比较一般，只是各种资料和文献的糅合，总评93。

老师看似严肃，实际上挺亲切的。经常在校园里遇到老师带着他的儿子，课堂展示的照片里也经常出现这位小朋友，想必他的童年一定很快乐吧！

头一次用妙手回春形容一个课堂。

这门课和其他通识课一样，大部分人往后排凑，并且没几个人抬头。但老师天生神力，一个人撑起一个课堂，完全不怕冷场。声音雄浑有力，像是练过的，即使不戴麦克风，最后一排每一个字都能听得清清楚楚。

不知道是习惯了还是人比较 e，提问时候即使台下鸦雀无声，他也不会尴尬，能够顺利地把课堂推进下去。大部分课听课人越少，课堂互动越稀疏，老师越不愿意认真讲，从而更没有人认真听课，如此恶性循环。而盛老师高超的语言艺术和课堂组织能力最后反而使得越往后，课堂互动越频繁、愿意坐前排或者师生交流的同学越多。

当然，如果一直在后面低着头，老师也不大在意，会点名但次数不多，点到的同学也都能顺利过关。因此，无论想认真听讲还是水个学分都挺合适。

2024 秋的课堂全部设在教室，包括理论课和实践课两种模式，在大约第 3 周之后交替进行。

课程名“华夏名山”略带一些误导性，实际上本课程主要讲授的是“岩石学”。理论课会以一些名山为例，讲解其代表性的演示构造及其形成、特性、应用等。而实践课，则是从实验室带来的手标本（小岩石切片），给大家观察然后根据一些理论对其进行详细的分类。

很可惜本学期没有户外实践课，但老师非常听劝，从 2025 春开始就有户外了，xm。

之所以扣一分，是课程内容和初始预期不大一致。作为高考地理选手，本来以为会以名山为引子，讲解地质、水系、气候、产业、文化等综合课题，但它只着重于岩石，有些遗憾。另外对于初学者，实践课只去观察手标本还是有些无聊，不过下学期有了户外实践，应该会有趣得多。最后，课上给的观察时间、观察结束的交流时间有点太长了，加起来得有一个小时以上。这些时间完全可以利用起来，讲讲更多更有趣的知识。

课程考核是大作业，本学期主题是某种岩石或其中化学元素的实际应用。字数要求 3000，并且对格式要求比较严格。最终给分是 50% 的大作业，以及 50% 的实践课。目前总评还没出，给分就不评价了，大四 ldx 也不在意这个。

老师是第一次开课，所以对课时的把握感觉稍差点，不过内容是很有意思的，以华夏大地的名山为脉络来讲，为大家普及了丰富的地质知识，不过整体内容更倾向于岩石学，课程名称或许会让人有点误解。

有五次实践课，和老师讲课交替着进行，老师带相应的样品过来，大家分组观察并提交报告。一开始老师是打算限制观察时间然后还要接着讲课的，不过第一次实践的时候大家观察的很慢，所以后面一次就观察一整次课了，这就导致整体的授课内容偏少。课上会放很多有意思的视频，虽然设在五教大教室，大家都坐的很后面，老师还是能安然自若地给大家讲解，挺不错的，同时鼓励同学们提问。对于一个高考选科物化地的来说，课上还是颇有收获的。最后一次课老师还让大家写点建议，也很积极地看了同学们的意见并作了回应，我想这门课一定会越来越好的。

评分标准包括实践课报告和期末作业，期末作业有一定格式要求但不多，老师有给几个例题，但是也可以自己想，我想了半天也不知道写啥最后就选了其中的一个例题写了。总评94被小卡一手，给分应该还不错（自认为这次写的一般）。