2024秋 课程号：IC190101
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：素能拓展 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：素能拓展课程 | 开课单位：微电子学院 |
| 课程层次：自由选修 | 学分：2.0 |
教学内容与要求
《芯片科技概论》课程主要面向低年级本科生，涉及集成电路的基础材料、制备工艺、器件及电路设计的基本知识。课程内容扎实且前沿，对于未接触过相关知识的学生，是一次很好的学习机会。大作业要求使用IEEE论文格式撰写调研报告，旨在锻炼学生的学术写作能力。部分学生认为这一格式要求对本科通识课而言过于严格。
作业与考试
课业压力较小，不强制点名。大作业是核心评估部分，部分学生感受到在学术写作能力上的显著提升。然而，对于论文格式及给分标准，存在不同意见。一些学生认为评分过低，尤其对于未充分准备的同学而言，可能影响GPA。
教学效果与课程收获
许多学生表示通过课程学到了许多，特别是在论文撰写方面，有利于未来的学术研究。一些学生感谢老师的指导，给分较好。不过，选择此课时需考虑自身对学术写作的准备，注重绩点的学生需谨慎选课。
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：很多
很锻炼人，科大对本科生的科研训练还是太少，这种课应该多加一些。科大做题家还是太多了，除了刷刷刷还会干啥。用ieee论文格式写一篇文章，提升很大。课程内容也很丰富，很前沿。给分也很好，我觉得很客观地评价了我在这门课的表现。
某些评论区的做题家能不能冷静些。成天想着水，临期末了拿gpt速写一篇，给你个低分不是很合理吗。“问题是大作业这个格式要求对于一个本科生通识课而言是否太过严格？锻炼学术写作能力有很多机会没必要非得在你这个通识课上锻炼吧？”感觉说出这种话的人，这辈子估计也不会锻炼学术写作能力吧。
还有拿通识课说事的，是不是非要像茶与健康那样，给你们论文折纸飞机，看看谁飞得远给谁打分高才合理啊。成天惦记你那点可怜的gpa，瞧不起这个课瞧不起那个课，我寻思核心课你也没学明白啊，看看你数分、四大力学绩点？
- 课程难度：中等
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：一般
这门课面向的主要是低年级本科生，内容涵盖集成电路的基础材料、制备工艺、器件及电路设计的基本知识，对于已经学过相关知识的高年级本科生可以自己干自己的事情，大作业是给定方向中选定一个方向写一篇调研报告，报告有严格的格式（IEEE transactions）和字数要求。
仅供参考。
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：很多
起初以为这门课会比较轻松，没想到实际内容很扎实。跟着老师学了一次论文写作的完整流程，确实学到了不少，对未来自己写论文应该会有很大的帮助。花了一个周末好好写，最后给了4.0，感谢老师捞一手
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
这课第一次开课，上课压力比较小，也不点名
问题是大作业这个格式要求对于一个本科生通识课而言是否太过严格？锻炼学术写作能力有很多机会没必要非得在你这个通识课上锻炼吧？
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：一般
- 收获：一般
懒得评价对错了，我是拿了优秀的，其实这个pksq看看就行了，因为同一个人根据其所得的成绩不同，他的评价应该会截然不同hhh。给差评要么是对论文要求不满，要么是对给分不满；至于打高分的，应该也是拿了优秀吧。我是本专业的大四学生，学分不够才来选的，课程还是有很多的相关知识的，并且有些类似拓展了，有一些知识点没有在必修课里面很侧重地学过，可以增长一些这方面的了解吧。
如果我没拿优秀，那么从功利的角度，我都不会来评这门课，或者直接写个“论文要求多，给分一般”就完事了；但是给了我个好分数，那我自然要夸一夸hhhh。
从评课来看，如果注重绩点确实需要谨慎选择，因为可能没有3.3这样的保底分；并且如果是大一让我写这种要求稍多的论文，我肯定颇有微词；但是大四其实还好，之前写过这种类似的大作业，所以格式也不是很头疼，所以对我而言稍稍有一些麻烦，但是也还可以接受吧，并且写这个论文也没有花特别多的时间。
优点就是这门课不点名，除了学期第一次点了名，之后好像都没有点名（不能完全确定）
争论的点就是这个格式要求吧，贴下面自己看吧
主要就是给分问题吧，有些人得了二点几确实略低了，格式要求现在看来也还好~
