2025春选修此课，听了1节，然而课题组组会时间定下后与此课时间冲突，遂退课。

老师还挺风趣，第一节课介绍自己人生六十多年的复杂经历，写童话书打DJ等等，随后列出了四个关于自己的信息，指出其中一个是假的，并让同学们猜猜是哪一个。有同学猜其中的“我有2个儿子1个女儿”是假的，因为他的儿子和女儿可能是LGBTQIA+——老师大吃一惊，慌忙否认，说：“All my boy have boy parts and my girl have girl parts”。猜谜结束后，要求每个同学也写三真一假的个人信息/故事，念出来让其它同学猜猜孰真孰假。个人认为课堂氛围很好，比较锻炼口语。

经询问，没有平时作业，考核方式依赖Class game，例如前文中提到的猜谜。

参考楼下的评课，不推荐选。我毕竟只听了一节，对情况不甚清楚，还是参考选过的人的评价为好。

极其不推荐选。

老师是一位来自密歇根的60多岁的老人，在一些事情上较为严苛古板古怪。作为一门两分制的课，没有必要设置这么多考核要求。老师会按照自己评分体系打分，做对事要加分，做错事要扣分，如果达不到要求的“点数”则记为不通过课程。事实上，这个体系并不能严格执行，表现为有时候会给一些同学多加分或者少加分。

1上课必须全神贯注，不许做别的任何事情，不许低头看手机，看资料，不许走神，否则会记作旷课。

2每节课必点名，一定会计入考勤。

3考核要求多，任务量巨大。学期结束平均每人做的presentation四次及以上，找话题资料，PPT制作，练习，小组合作练习，工作量可想而知。后半学期每节课去了都是听学生做展示。最后还要再加一次限定主题的期末展示。

4课堂内容，一开始老师展示的幽默活泼，像刻板印象里的美国老教师，主要讲语言发展史，欧洲神话与语言发展联系，美国文化；但是经常带有明确的观点输出和个人价值评判。学期过半，所有人上课都在为卷“点数”奔波，只有考虑怎么做展示得更多的“点数”，怎么更多的做展示，课堂变为哄老师开心。

5老师会时不时在休息日早上或者晚上在课程群发布“任务”，比如他自己做的互动小游戏，你完全可以不参与，但结果就是得不到他评价体系中的“点数”，且half day 在群里催所有同学互动。

不用担心你课程会不通过，他会每周消息提醒所有人，你的“点数”不足，如若再不凑齐就不能顺利通过课程。最后你会碍于你的沉没成本，赶快在课程后高密度高强度卷几个pre。

老师上课还是比较有瘾的，以至于期末周考试周课表都没课了，他还会继续在教室等着你，等你继续来做展示，凑齐通过所需“点数”。当然你也不用觉得孤独，因为有一半多同学陪着你，大家“点数”都还不够

最后建议，如果你能退课，赶快润！如果已经无路可退，放下你的脸皮，放下你的社恐，放下你i人的性格，尽快厚着脸皮卷完“点数”，别和他过多拉扯，否则会有更多的任务与扫兴的体验。