呃评价是起不来不能保证全到课的同学别选了，本人因为作息颠倒一直都是PPT自学党，考试卷子确实就是PPT内容，这也正常，生院的课考察方式都大差不差，因为生院课历来直接出总评。考完自认答得不错根据经验感觉应该至少被给个三上下，但因为只赶上了一次签到被给了1.3。

呃如果你能保证全勤的话就来吧，反正我是有1.4了

更新，出分4.3/98，卷子的知识确实完全覆盖，五十分钟即可交卷，赵老师是我爹！ 这门课真的很推荐

学这门课一开始只是奔着提绩的，没想到收获蛮大，和以前竞赛时呆板的念ppt印象完全不同，赵老师很有科研素养，会带着同学们分析实验的逻辑和设计方案，对于刚刚接触科研的大学牲非常开拓思路。

平时没有作业，只有两三次签到，以及矿质元素的翻转课堂（自愿，这部分显然不怎么考）

应付考试的话前面一位学长总结的提纲基本上够了，最后植物激素和光敏色素的分子机理那里可以自己再上课补充一下细节，这次考试光敏色素和植物激素分子机理考了不少。

生院做植物方向的老师本来很少，赵忠老师真的很难得，冲！

给分大杀手

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特地前来写个评价（吹一波

首先是课程内容。课程本身讲授植物生理学，以距离现在100年左右为分界，前半部分讲一些相对基础的内容（可能会和生化有交叉），后半部分讲一些最近的研究和发现。没有作业，偶尔有签到作为平时成绩。{考试}={上课内容}（生院的考试难道不是基本都这样

其次是上课。因为生院绝大多数的同学都不会走植物方向，所以这门课的重点并不在于内容本身，记得第一堂课的时候老师也是这样评价的。因此，这门课尤其引人注目的是，赵老师的讲课风格独树一帜，不是简单地灌输知识点和结论，而是尤其强调研究的过程和思路，在上课的过程中也是通过引导对实验和现象的思考，一步一步推导出结论，并且引发新的问题，非常有学者风范。我本人高中生物竞赛的时候已经学过了大部分植物生理学的内容，但选这门课还是受益匪浅，可以说这门课真正地让自己从机械接受结论（当然必要的 机械接受的 作为一些公认的结论的 知识储备还是要有 personally）到进入思考科学问题、注重实验现象的描述和提问的大门。当学期结束之后的暑假，在学校做实验也是一个灵感爆发的状态（可惜时间太少不能做很多自己想做的东西 英文阅读能力也还有限不能查很多文献得到自己需要的东西sigh（这教育我们学英语培养看paper的能力要趁早

再次吹爆这门课 虽然生院大二下课也还是很多 但选了绝对不亏在这里就是 如果handle不了的话大三再选也可（不过那时候都在忙着申请暑研考英语的话可能就没太多心思上课了（而且大三多半方向都定下来了吧更没心思听方向之外的东西了大概

赵老师的讲课和科研水平都十分的不错。

最简单的来说这门课改变了我对植物生理学的看法。当初选这门课纯粹是想凭着高中搞生竞积累的知识拉GPA（爬），并且认为这是门标准的背诵课；但是上了课以后发现老师的视野真的是很开阔的。

老师在降解植物生理的过程中很着重的讲了不少分子机理（虽然考试没考，也可能是因为疫情考得比较简单），让我觉得这门课有意思很多。（起码跟生理学这种课有很大的区别）

赵老师讲课非常有水平，而且有情怀。而且他不布置作业！

有签到点名，但看起来很随缘，是和同学们征求了意见才决定的。

但是考试内容就是背ppt...楼上那位说分子机理没考的不完全对，最后一个10分光敏蛋白去激活我感觉是要简要写分子机理的意思，不过从全卷来看确实不太重要。背的内容也不会从那种一大堆相似现象里面挑（点名缺素症状），所以还是理解为主。（有一次学生主讲的元素作用介绍，我就知道不是重点才会让学生上...）

除了最后的呼吸跃变、衰老等外，不需要教材，而且教材也不一定都对。但是叫你看教材的这个部分是要出题的。

听课的干货有时多有时少，不过听听故事也不错（感觉老师对酒理解比较深）。老师经常喜欢用“谁能告诉我...”的句式进行互动。

给分不错。

（不劝退没有生物学基础的学生选课，因为真的不需要基础）

课程难度不是很大，老师会适当点名（有时候上课来的人太少了），在植物矿质营养部分有一次翻转课堂。老师上课时喜欢抛出问题，让大家了解具体的科研是怎样的。

最后考试的时候基本只有两部分，一个是名词解释，一个是问答题，我是用下面那位学长的提纲复习的，虽然有点多，但是挺全的，考的基本都是提纲里面的，我印象里只有一个植物是如何调整向光性的问答题在提纲里没有详细的解释，回去翻ppt也没有找到，xdx们可以翻翻书。