比较轻松的一门课，有小学的时候在邦德上剑桥国际班的感觉。教材用的是剑桥的Passages 5和科大自己出的一本《原生态英语阅读》（虽然都只用了一半不到）。上课内容不太有规律，通常是从课本开始，然后就慢慢讲开到相关话题上去了，还会聊起老师的个人经历（比如讲到Grand Canyon那一课，老师后来就打开自己的博客跟我们分享路途上见到的风景、人文氛围的差异）。有时候上课会放一些短片或者电影片段，但也只是介绍，并没有整个放完，包括但不限于：Legally Blonde (2001), Alexander Hamilton (the Musical), Witness (1985), I, Robot (2004)。课堂上有很多小组互动，有discussion，也有role play，也因此认识了一些新同学。总的来说，课堂非常生动有趣，涉及到了非常多方面的外国文化，乃至觉得有时间可以在这些点上多加钻研，到了学期末感觉自己的人生经历扩充了很多。

与其说这是一门英语课，不如说是一门文化课。无论是用英语讲还是用中文讲都不是很重要，因为我觉得在一个理工科大学里，这种文化氛围是非常难得的。至少，你很难见到一个英语老师上课去讲美国社会对blonde的stereotype、Amish People这种神奇的存在（期末考点）、John Wesley Powell发现Grand Canyon的冒险经历，甚至还有出国留学去找培训机构的重要性（“标化测试的培训就是该交给亚洲人，尤其是中国人”）、注意事项和准备工作（“你们的英语到现在基本上都是倒退的，所以赶紧报个班趁早把TOFEL考了，别说有什么有效期考了没用，你现在考不好将来更考不好”）。

评课社区上很多同学都说没什么收获，但是你们又如何定义收获？是多背了1024个单词，还是巩固了一遍高中语法？如果到现在为止，这些工作都无法自己完成，还是认为带你铺infra的英语老师才是好老师，那么我只能说，中级班和基础班的教学方式或许更适合你。能在科大的教室里感受到没有咖啡的咖啡味，这才是汪涛老师课堂最有吸引力的地方。

给分方面，平时分取决于dictation（变相点名？）和pre（最后有人没做（包括我），所以没算分）。考试有点难，相当于弱化版TOFEL。上课一定要认真听讲，要不然考试作文题出带文化背景的肯定写不到点上。本人4.0。

本来想打9分的，但是看见其他同学不太认同这种教学方式，有点心疼，想帮汪老师拉一下均分，打了10分。

这门课最大的收获是认识了楼下大神。＠HurryPeng

这门课还是挺水的，虽然上课还挺有意思，听汪老师各种瞎扯，比较轻松，但说实话学不到东西。（我是指英语水平得不到提高。）

平均两堂课一次dictation，内容出自上一次课布置的文章，很简单，期中就是小组做一个广告（可以是假想的产品、技术、业务等），其他组好像都做了视频，我们比较懒，就给黑心英语书店打了个广告，演了段rap结束。

吐槽期末，老师一直强调你们的期末很难很难很难我要用平时分把你们总分拉上去，吓得我考前去刷TOEFL阅读被虐得那叫一个惨。。。然后考试阅读高考水平？？？作文看一段视频写两段小作文，核心是the Amish然而我并没有看出来！！！总评还有3.7老师还是很给面子的。

最后提一句，老师经常叹息科大学生英语水平不够，比不过其他院校。我想说，这种英语课有极大贡献。

edited 2021.9.7

屑中屑，，，

教材是剑桥国际英语5，这迫真教材给初中生玩玩还差不多。不建议买，而是找以前的学长学姐讨要一本，，，上课基本与教材无关，老师通篇中文闲扯（迫真交际）。但是当年上课的时候在二教的小教室，既不能睡觉也不能写作业，只能耐着性子听老师哔哔哔啵啵啵，，，

课前经常有神必听写，，，这是教材唯一存在的证据，老师日常夸奖卷到高分的同学，但是总是和这个人的中学联系在一起，不是很能理解，，，

有一次pre（题材大约是自选的），一次大作业（看样子历年都是做广告），不太确定这个东西和最后成绩的关系，但是建议认真完成。由于老师的闲扯浪费太多时间，很多人的pre一拖再拖，最后几次课只能高强度压缩时间轮完，建议主动跟老师说早做，反正是逃不过的。

考试令我印象深刻，4(?)个班挤在二教同一个教室考试，人与人之间没有间隔，没有监考人员（除了她本人），交卷排队到讲台上交，这么乱的秩序某些同学早就对答案对到天上去了，令人谔谔，，，

总的来说，这门课基本就是恶心人的存在，，，当年是就这几门高级班课的，如果特定的早上12节课要上别的课只能选这门课了。我觉得对于以后的同学来说，如果有得换的话就别选这门课了。

我是2017秋上的课 看完评课社区我想问

amish people这个考题到底是用了多少年啊…

这门课的评价两极分化我私以为主要源自不同人希望从英语课里得到的东西不同。

先说一下上课模式：一般是从两本课本或一些其他资料里面定出一节课的topic，然后从topic进行发散（影视或者老师自身经历和感触），大部分课上会有小组讨论时间。每节课有presentation时间，大部分课上有听写，除了听写之外几乎没有作业。平时分主要靠听写，期中是做广告（视频或者直接上台表演都可以，但是要体现每个成员都参与了），期末是考试，每年风格貌似都不一样。给分的话，本人期末作文貌似写偏题了，所以最后拿了3.7还是挺满意的，但不知道总体情况。

如果是比较功利的希望在大学英语课上像中学一样学会应付考试或者在英语技巧上提升，不建议选这门课，毕竟有一说一，确实比较水。

如果是希望在科大这种理工氛围里多一些人文气息，希望对美国有不只是语言的了解，很建议选这门课，轻松愉快，只要不逃课就行（老师几乎认得每个人）。

当然，不管是哪一种，如果想出国，都不能指望科大的英语课。

课前：没有点名，但是课前有听写，会计入总分（占比20%）；每人都要在一个学期内做一个课前报告PPT，大概五分钟的亚子，主要是自我介绍。

上课：大部分时间是在看年代较为久远的电影，课堂根据电影内容展开（然而老师大都是在用中文讲美国文化）；教材是剑桥英语和原生态英语阅读，上课用得较少，但课前听写还是要用一用的。有时要发材料。

期中（占比30%）：小组合作，为一个产品做广告，视频+PPT（共10min左右）。

期末（占比50%）：6号考试，15号出分，考试时间两小时。
阅读：两道题托福（2*7），一道题不定项选择（6）。
写作：考试开始时，播放半分钟的广告视频（Dorito多力多滋）两遍，完成两个Task：1，用自己的语言描述广告内容（120 words）；2，这个广告好不好？为什么？（150 words）
关于试题难度，我觉得题目挺难的，第一篇阅读就错了四个www，但最后还是勉强混个4.0所以给分还是不错的鸭

老师没有搞清楚这课是要为学生带来什么, 听说读写都有涉及但没有主线, 没有与学时相匹配的训练. 上课闲聊过多, 不知道他在干什么. 没有学到什么东西.

另外, 这世界英语材料多么丰富, 何不发挥创造力自选材料, 为何要用课本呢?

极不推荐.

选崔老师的新闻英语罢..

内容不难 挺轻松，但期末考试有难度 不过也可以接受

上课听老师讲一些文化差异和外国经历感觉很有意思，我也算是知道了一些很实用的小知识吧，比如美国的住院医疗帐单会寄到你家邮箱（物理上的），而不是出院直接给你并让你付钱。。。

还比如类似amish people这也是我以前没听说过的

老师人也很好，我当时这门课期末考试和高中的合格性考试冲突了，和老师解释了一下，老师很热心想帮我解决，很感动。

但最后我还是选择了放弃合格考回学校考期末（主要是因为这种原因学校不给批缓考。。。

首先，给分问题是原则问题！！！期末试卷很难，题目多时间不够，有写作（300words）、英翻中、阅读，没有听力。总给分好像是pre10分什么的记不清（pre建议早做，不然容易忘记，到最后来不及精心准备而且和别人抢着做），反正还有平时每节课的单词听写、广告（算期中）、期末。建议多刷脸，我的pre没有准备好后悔了，不过听说没做好可以要求重做。

其次，内容挺水的。基本上就是：课本、发下去的文章，有两次叫我们看电影，但是要写影评。做广告的时候认识了几个朋友就酱。

总之，这门课选不选都还行。。大家看着办。。毕竟我也算比较认真学的但是连个优秀都不给我。。。

平时上课就是扯一扯国外的经历，从课本上不自觉就过去了233

有听写，不是很难，不用想翘课老师都会认出来谁不在的

期中要做一个广告作为总评的一部分

期末考试不是一般的难虽然是书上的内容emmm作文完全跑题了

不过老师很可爱还会自己做表情包，我们刷「歪汪老师吗」，老师发来一个「歪孩子们吗」哈哈哈

​最后给了85应该是为了给满的，大概期末占比不大

很好的老师啊，不知为何汪老师其他课程下的评分不高。

课程内容比较简单。期中考试用一个广告设计代替。期末考试难度较大，尤其是听力。

给分不错，本人中等水平，4.0

PS：一定不要上课迟到，错过quiz可能后果比较严重