绩点 / 付出时间的收益比很高。像高中科目一样，单纯是考试，且只考察背诵和小学数学，卷怪发挥空间极小。

1. PPT里出现的数字需要背下来：你需要知道新皮质干什么，还需要知道新皮质有几层神经元，占大脑皮层百分之多少。
2. PPT里比较显眼的图需要背下来：你需要知道多巴胺什么机制，还要画那个花花绿绿的系统函数图。
3. PPT里出现的公式的变量名需要背下来；你需要知道静息电位怎么算，还要知道公式里某个变量名的上标是什么含义。

你可能感兴趣的一份复习提纲的补充：知识点总结-补充.pdf

你可能感兴趣的一份背诵使用的提纲（请自行转.md格式）：review_summury.txt

如前所述和AI强行联系，实际上是脑科学偏生物科普课，大一有时间听听还不错，课件和课程内容也还算有趣，但作为信院AI班大三下在9门课和出路之间周旋的一学期开这样一门专业课实在是一言难尽

考试情况：比想象的细碎很多，是真的很细小的知识点填空都会考，考试的时候心态爆炸，但是最后给分不错

试卷结构：填空+判断+简答+问答（大概30/20/20/30分这样）

结果：复习时长2天，给分90

在前面回答的基础上丰富了一下知识点总结，希望对后来人有点用处

脑与认知总结（上）.pdf 脑与认知总结（下）.pdf

说的道理 但是海马不参与长期记忆的存储和提取，因此对大脑受损前获得的旧记忆影响有限

这还是aids吗 这给我干哪来了

要毁了

现在背了后面的忘了前面的。

理论上应该算是小小的既得利益者了，但是仔细回顾起来确没有任何想要美言的冲动  ╯︿╰ 
作为计算机方向的导论课程的话，它混杂了太多太多的纯生物知识，甚至回顾起来想到的竟全是背诵的各种概念；而作为一门科普课程的话，它又跟高中的生物重叠部分过多，没有什么眼前一亮的感觉；即使是作为单纯的一门水课，脑与认知也在期末给了我莫大的痛苦，很像高中期末背政治提纲的感觉（太久没长篇背诵了，那五天真的极度痛苦，每天都背的头疼）。可以说即使我完全没有学过这门课，给我全部的ppt看十分钟后带上考场，都能拿到优秀（绝不是危言耸听），这种考核方式我确实不太能接受。没错，我们可以花五六天死记硬背ppt上的每一个边边角角然后拿到一个还算不错的成绩，但是，我到底获得了什么？（这很大程度上也怪我，没有全面的了解课程后就选了QAQ）

注1：这门课的考试还刚好和编译H在同一天，一门是全开卷但是没啥作用，一门是纯背诵不给开卷，有种精神分裂的美 ╥﹏╥…
注2：貌似给分也不算好的样子，身边有两三个同学都感觉没怎么捞，看评课好像也是这样说的，故下调至一般，这也侧面显示出这门课期末考核方式存在不少缺陷（没有任何发挥的空间，理解无用，背诵为尊）（或许可以说这更像是生院的考核方式？这么来看这门课确实更偏生物）

（写完后感觉情绪有点过激，可能是对这门课怨念有点重，大家理性看待即可ヾ(•ω•`)o）

感觉自己卷的动的可以选,(我纯烂,反正啥没背, 填空可能对的没十个 彻底放飞想象的翅膀)

四次作业基本都差不多. 区分度很小.

这回考试是28分填空 22分判断 后面50都是文字问答. 没有计算和任何符号. 就纯硬实力背诵.基本覆盖ppt. 少部分内容没有

主要是趁着考完还有印象发下后面问答题.(考点) 

三 .小问答题(一题4分)

1.神经元编码方式及其特征

2.神经系统(大脑?)对运动的控制及其特性

3.视觉的时间同步编码

4.从神经元（？）角度分析记忆和学习的机制

5.海马体在记忆的巩固,储存,提取环节的作用 (此题及其可恶,上面有个判断题是编码,储存,提取是记忆的三环节 我印象中是对的 结果看到这题不自信了 然后错了)

四. 大问答题(一题5分) (个人感觉都差不多. 可能题干字数区别)

1.动作电位发生过程描述及特点

2.描述交叉抑制 侧抑制  并解释膝跳反射

3.左右脑认知空间频率的解释 .分析右脑更利于判断性别 左脑判断熟悉人脸

4.左右脑的视角相关/视角无关认知方式. 给了个背景, 认知相同事物时候(XX)会活性下降. 然后给了个表格(相同不同视角下 左右脑的XX活性变化) 让你结合分析. 

5.认知障碍(具体叫啥忘了). 一个患者左脑半球皮质受损 分析他临床表现

就像前面一条评论说的，课程内容强行与AI联系，讲一两节课就差不多能将明白的内容，硬是讲了整一个学期。AI班上的同学感觉没几个来的（包括我），强烈建议取消这门课，或者改变授课形式，比如讲座之类的

再说说大家普遍比较关心的给分，不知道生院的同学考的如何，反正我几乎把我身边同届的AI班同学问遍了，没有优秀的（悲），个人感觉给分不像之前评论说的那么好。建议非必修同学不要在前三年选这门课，当然如果个人不介意成绩当我没说