更新于2025.3.8

最近隔壁组（某厂云存储）在招实习生，我看了下他们所有候选人的面试纪要，把八股里面涉及c++/操作系统的都挑了出来，以飨读者：

• 什么是野指针、悬空指针？如何快速创建野指针？
• 智能指针的实现原理？
• 解释一下字节对齐及其优势？
• vector如何扩容？线程安全吗？
• 大端序、小端序是什么？
• new的内存能用free释放吗？
• 解释Linux的I/O流程，比如read有几次状态转换？如何优化？
• 讲讲平时是怎么debug多线程代码/死锁代码的，gdb有哪些指令？
• Linux有哪些信号？用过哪些信号？进程D住了能不能被杀？僵尸进程是如何产生的？
• fork出来的进程共享内存吗？共享文件描述符吗？
• 进程与线程的区别？进程间如何通信？
• 讲讲系统调用的流程，为什么要有内核态？
• 代码到可执行程序需要经过几步？什么是静态链接、动态链接，它们如何寻址？
• 函数传参，引用和指针的区别？
• 32bit操作系统，用户可管理的内存地址空间多大？如何做地址转换？
• 网卡收到包到应用程序的流程？select/poll/epoll区别？
• Linux机器下某个目录下创建文件是否成功取决于哪些方面？写过裸磁盘吗？和写常规文件有什么区别？可以追加写吗？
• Linux下删除文件是否会立即释放磁盘空间？删除的文件能不能找回来，如果能，怎么找回来？

这些问题没有100%的标准答案，重要的是得让面试官明白你对他问的问题有深入的认识。答得越多、越深入越好。面试官都是一天到晚都在写代码的，对这些东西是听说过，背过八股还是有实践经验，可以很容易地问出来。

而且遇到一件有意思的事：一个面试官跟我们晒了一个候选人的简历，那人本科GPA3.97/4.0排某985前5%，面试官说“这人学习这么好怕是不好忽悠”。我答“他没实习，你就问他工程，他受不了的”，结果那人八股一问深了就答不明白，排这些人里倒第一，面试官反馈“本来还想挖挖，结果这人学的有点呆”。

更新于2024.2.10

当了半年社畜了，讲讲这半年以来的体会：

• OS课上学到的东西在实际应用上是很重要的，我就举几个例子：
  • 我写的第一段code遇到的第一个bug是死锁。出bug的原因是，调这个函数的父函数已经拿到了锁，我没看到这个，为了保险又拿了一遍锁。
  • 很多人拿lab1的gdb教学不当回事，实际上你的code在服务器上运行的时候，除了gdb之外是没有其他带UI的调试工具的。假如你的程序segfault了，最方便的定位方法就是把程序放在gdb里面跑，等它segfault之后用bt看堆栈。
  • 你的code跑在server上，自然要关注其内存占用。这时候问题就来了：啥是虚拟内存？啥是RSS？啥是匿名页？啥是文件页？这是lab3的内容。
  • 组里干了十几年的老员工，看log用的是ls -ltrh，想一想，后面这一串参数有什么好处？
  • 生产集群上根本不会让你拉ssh隧道用vscode操作的，为了性能也不可能给你配图形界面，你只能拿到一个黑白的terminal。这时候想看log怎么办？用vim或者less呗。好了，这时候怎么查找指定字符串？vim啥的还是得学哦。
  • 大伙在os课上学到的只能说是冰山一角。妮可计算机本科的这些课，是不会教你什么是/怎么用systemctl, perf, iostat, free, procfs（这个实验貌似被改掉了）的。
• 其他的：
  • 养成良好的习惯，申请了堆空间记得free。大伙平时写的code短，很快就跑完了，不free问题是不大，但是上了班之后你的code是要在server上跑几个月甚至几年的，不free就等着进程被os kill吧。
  • OS应该是本科第一门涉及系统架构，讲系统的设计逻辑/设计哲学的课。大伙在学的时候，不妨多想想为什么要这么做，这个设计的“起因、经过、结果”是什么。这个是我前两年还在当TA的时候在习题课上说的，后来我发现这个和面试的“STAR法则”其实是一回事。
  • 理科的“理”指的是理论、公理，工科的“工”指的是工程，因此理工科自然有必须要死记硬背的部分；文科的“文”指的是人文，自然也有需要理解的内容。二极管一样地认为理工科不能死记硬背是不正确的。我认为一些同学会产生这种误解的原因是，九年义务教育+三年高中较为重视逻辑思维训练，加之能考上妮可的学生理解能力普遍偏高，背那几个公式的难度为0，使其对理工科的性质产生了较为偏颇的认识。
  • 每年记得打Hackergame，这玩意能提高你的知识广度。

lab1 linux扫盲部分：

• 链接：os2022-exp1.pdf
• 我发的文档的这一部分完全是自己写的（没有其他TA参与，或借鉴他人内容），所以加了水印。
• 因为在线文档涉及课程资源，所以我关闭了在线文档的读权限。
• 随时间流逝，本文档引用的部分资源链接可能会出现过时、失效的情况。请读者自行搜索对应的官方资源进行下载。一般来说，这些基础软件的兼容性比较好，使用高版本的软件/系统对复现本文档涉及的内容无甚影响。在这里也提醒，本课程的助教如需使用本文内容，请勿直接照搬，请每年都对链接等易产生过时的内容做出相应的修订。

更新于2024.1.31

刚看到一个南大os课的空间说说，发几张截图：

连只要签个到随便写点什么就能拿满分的东西都能有四成人抄，说明什么？说明学生们喜欢说的“我抄是因为实验太难，把实验调简单点我就不会抄了”完全只是借口罢了。

hhh

更新于2023.3.17

今年我不当TA了。所以我搞了一个问卷调查一下大伙更能接受什么样的评分方式。本问卷只是业余调研，不是某门课程的作业/报告。

该问卷的结果会更新到本评课内。每收集20份问卷/两周，本评课更新一次统计结果。

链接：https://wj.qq.com/s2/11514530/9a4d/

本问卷的作者深刻地意识到，本问卷是一个恶心的、痛苦的、充满恶意的问卷，逼着你在一些不愿意的选项里做选择。所以请谨慎填写本问卷，如有不适请尽快关闭页面。

截止至2023.3.17 11:00，共收集23份问卷。为防止精确地披露数据会对之后的填写产生影响，只公布粗略统计。50份之后公开精确数字。

1. 学院：绝大多数是计算机学院。

2. 年级：三分之一大三，三分之一研究生，其他占三分之一。（样本数量有点少，其他年级的多来点人啊）

3. 是否认同学生投票决定的评分方案：大多数人认可少数服从多数。

4. 大多数人认为应该采取以实验为主的评分方案。

5. 对于考试：前两名：出开放题、出大量的题。

6. 对于实验：前两名：查抄袭、加大难度。

7. 对于作业：前两名：出开放题、写课程报告。

8. 大多数人认为放开优秀率限制会引起GPA通货膨胀，但不会导致竞争加剧。

9. 认为排名更重要的人稍微多一点。。

10. 大部分人认为GPA应当是相对数字而非绝对数字，无需在意不同年的公平性。

个人评论：该问卷的结果基本符合本人的预期。计算机作为一门实践学科，专业课的实验必须加大力度。

置顶内容：

本班实验很难，但一般都会给满总评优秀率。选课前请仔细阅读下面写着的实验完成率，三思而行。

更新于2022年：

吐槽：苹果的M系列芯片是操作系统实验最大的bug。

其实，我们已经解决了多位同学的M1芯片环境问题，方法是：劝他们用一台旧的，或从家里寄一个x86电脑过来。所以在这里建议大家使用x86设备完成实验，旧的也可以，最多性能差一些，我们还可以让你使用旧的Ubuntu版本提升性能，至少不至于连虚拟机都没法启动、连Linux内核都编译不了。

ARM遍地是雷，而且我们助教还没有类似设备，连提前踩坑都做不了...更别说苹果和VMware他们自己可能也在踩坑呢...如果真的必须用M系列芯片，建议找找lug，他们懂的应该比我们多。

更新于2021~2022年：

这门课让我感受到了自己对系统方面的兴趣，同时也让我认识了坤哥这位人很好的老师，所以我在推免找导师的时候直接找到了坤哥。当年在这门课上投入了大量的精力与时间，现在想来应该是兴趣使然，而不是“卷”（换成其他课我根本不会做成这样）。21~22年有幸担任助教，在此放一些助教角度观察到的内容：

关于实验：

• 实验目标：本门课程需要让同学们接触真实的linux内核。2018春季学期采用NachOS作为模拟器完成实验，并通过选做源码阅读的方式了解真实内核，然而大部分人不太愿意读代码，效果不好。所以之后的实验全部在真实linux内核上完成。
• 实验内容：2022春共四个实验，分别为：（建议用pc浏览下表）

• 去年的表在这（这个表有一处错误，2021春lab3的时间其实是4周）：
• 
• 建议换班前先看一下上面的实验完成率后再做决定（劝退警告！）。四个实验的得分占比不一定是1:1:1:1。这门课内容多且杂，我们当然也想加一些有趣的实验（比如楼下有人提到的信号量），但是我们人手不够orz，只能每年迭代一点...
• 实验难度：保证大部分人（原话：70%-80%）能完成，设置一些选做部分拉开最顶层的区分度，同时尽量避免大家疯狂内卷。助教会首先自行完成实验，然后找一些“助教认为比较好的点”供大家完成。（翻译一下：代码填空）。
  • 我们设计实验的目标不是为了让所有人都能容易地拿满分。拉开分差的方法一般是：设置较难的实验内容，使得一些人不愿完成，或无法按时完成。
  • 个人观点：我认为实验拉开区分度是有必要的。正如有人在诚哥编译下面的评论：“合着是愿意花时间在实验上是错误的？你愿意花2个小时背书我愿意花2个小时写代码我就不配高分？”当然，完成实验所花时间也是区分度的一种。比如，同样的实验，有人花1h完成然后干别的，有人花10h才完成，相差9个小时的时间分配也是一种区分度。
• 时间分配：这门课每年4.3的人一两只手能数的过来，所以逛评课社区需要注意幸存者偏差问题，比如我就强烈不推荐在ddl两天前开工（因为有的实验我自己两天做完都有难度），而且我很奇怪为什么拿了低分的不来评课
• 助教的工作：助教会提供详细的实验文档。实验前会在教室/机房讲解实验要求（翻译一下：念实验文档）。如果有学生提出问题，尽量一天之内完成回复。使用在线文档的方式收集问题并统一回复，提升效率。
• 实验文档的Markdown主题是我从typora的vue主题魔改来的，添加了行首缩进，还调整了字号与行距：https://github.com/mhy98/typora-vue-theme

关于考试：

• 试题：操作系统这门课本身就涉及大量概念理解，出点考定义的题一点毛病也没有，这是这门课的性质决定的
• 查卷方式：先发邮件，或在bb内通知成绩（bb系统里面可以看到你们所有人存在教务系统里的邮箱）。如果对成绩不满意，可以在指定时间查卷。查卷时，为保证秩序（比如防止有人浑水摸鱼偷拍、偷改卷子），所有人在隔壁等待室排队，然后一个一个进查卷室。如果因故不能到场，只支持把卷子每道大题的分数告知查卷人（但根据助教手册1.3.2.10，助教不能告知每道题的题目是什么），并只复核分数计算是否有误。

关于作业：

• 每学期大概5~6次，平均2~3周一次。
• 我们是不管抄书的，但是有人直接copy往年的答案，要么直接copy英文，要么直接机翻贴上去，有人连“谷歌翻译”这四个字都一并复制上去了，这就太嚣张了吧？https://www.zhihu.com/question/355652099
• 2021春批作业的时候抓到一对抄袭的，按照抄袭比例给那次作业每人扣了15%，于是有一位因此总评被卡83

纯吐槽部分：

当助教之后发现，很多同学的计算机基础异常薄弱，以下是几个经典表现：

• 一些人把实验文档当成黑箱，敲了命令不看输出，自己干了啥都不知道；
• 另一些人则不会变通，似乎把linux当成一个十分神秘的“圣物”，比如：我们在实验一和实验二说你可以用vim/gedit等编辑代码，实验三没提这个，只写了个vim xxx，有人就问“是否必须用vim”；
• 说自己给虚拟机分了“40G内存”；
• 各种C语言基础错误及拼写错误，比如：不知道long是几字节；拼写错误：asmlkage(正确为asmlinkage)、uesr(正确为user)、sizeof(16 * int)、COMMOM(正确为COMMON)、中文逗号， 且自己不肯通过阅读编译器报错信息的方法自行寻找错误，直接拿着截图找我们。

我感觉大部分人做不完实验的原因是时间管理能力太差，最后一两天才开始做实验。而且，我能看出来里面不少人都是不怎么看实验文档，纯“借鉴”别人的代码的，一问实现思路全都乱套了，稍微钓鱼执法一下就立即上钩。拜托，那十几页乃至几十页的实验文档可不是白写的啊...

我个人的一点想法：解决这种问题需要靠加大实验一的难度解决。具体方式比如：

1. 在实验一中增加“Linux扫盲”内容，要求记忆若干指令的含义(比如：apt是一种包管理器，ls用于查看文件等)，检查实验时提问，按照正确数量给分；
2. 在实验文档中不给出完整的指令，让学生根据实验步骤要求自行构造指令(比如：我们要求安装若干包，你得自己构造出apt install xxxx)
3. 教学生写一些简单的shell脚本提高效率。

上述三条内容已在2022春实验一中落实。就我们观察而言，学生对于这种改革措施十分满意。

与隔壁班实验的对比：两个班的实验【风格】不同。

• 系统角度：
  • 本班：在实际Linux上完成实验，且使用较新版本的Linux内核。
    • 优点：增加对实际Linux内核的认识，对于找工作有利（例如，Linux的页表转换、页面替换算法、CFS调度等问题一直是校招的高频面试八股文题）；
    • 缺点：新版本Linux功能复杂、接口众多，且部分实验内容在课上没有涉及（如多级页表转换），需要大量的解释说明。这会导致实验文档较长，助教和学生的工作量增加，难度较大。
  • 隔壁班：使用自行实现的（？）简易系统内核。
    • 优点：增加对系统底层实现的了解。能够了解操作系统作为一个【硬件和其它软件沟通的桥梁】，是如何工作的；
    • 缺点：使用的系统略缺乏实用性（有点玩具）。
• 内容角度：
  • 本班：
    • 涉及进程管理、内存管理、文件系统三个方面；
    • 偏向于软件层，几乎与硬件、汇编等无关。
  • 隔壁班：
    • 2021年Lab涉及系统输出、系统中断、进程管理、内存管理等内容；
    • 涉及一些与硬件相关的内容。2021年Lab1~5均涉及汇编语言（但可能不是每个实验都需要写汇编代码）。
• 难度角度：
  • 本班：难，很难，非常难。
  • 隔壁：不清楚，似乎比本班简单。
  • 实验难度差距可能与两个编译原理普通班之间的差距类似。

后续计划（不一定会实施）：明年或之后考虑将实验全部挪到模块上做。Lab1直接统一更换内核并按照《操作系统概念》的书后实验编写内核模块，Lab2系统调用砍掉改成别的。

有人问“MHY除了满嘴跑火车还会干什么”，于是我只能汇报一下助教工作了：

• 春节假期就一个人修完了今年lab1，增加了Linux扫盲内容；
• 今年与其他助教共同负责lab2、lab3.2；
• 校对实验文档、排版、导出pdf；
• 群内保证有问题必回复，绝不装死，自己弄不懂的就找其他助教讨论，或者催其他助教解决；
• 考前对考试预计查分时间、考试要求等向老师进行了询问，并在班内提前说明，免得学生考完试之后找我们抬杠。

更新于2018年12月21日：

复习编译原理的时候，我觉得每一门文科课都应该要求写阅读报告...阅读报告这玩意真的是可以增进你对知识的理解的。有些东西写一写就记住了。期末复习的时候，你会发现有一份知识点总结是一件很幸福的事情。

因此在这放上之前写的所有阅读报告，可以将其视作复习提纲。（就这点，没有更多了，电脑挂过一次，数据全损，之前写的拿了￥的源码阅读报告也没了）

这门课是我在大二下学期所有必修课里面听得最舒服，干劲最足的一门课。老师水平很高，虽然是第一次教OS但是讲的很清晰。一开始速度较快，在同学们反映意见之后讲课速度有所降低。快期末的时候还找了香港中文大学的吕自成教授（毕竟John C.S.Lui是他的导师，也是实验室的讲座教授）和时任副院长许胤龙教授（毕竟都是ADSL实验室的）来做报告。

（原评课的课程作业部分较为陈旧，所以删去。）

课程PPT全英文。 使用英文的原因是，该ppt内容主要来源于广受好评的拿了多次教学奖的香港中文大学WONG Tsz Yeung博士的ppt。

评分占比：期末考试 : 实验 : 作业 = 5 : 3 : 2。优秀率给满。 考试之后自行回忆了一下试题，有两道题忘了，欢迎补充。根据助教手册1.3.2.10，助教不能泄题，所以试题暂时拿掉（

吐几个槽：

• 期中的时候我问我室友H班大佬计院第一（后来的郭奖得主）ls，他好像不知道啥是PID？（不知道隔壁H班成天讲啥
• 2021年5月8日的表白墙，我直接迷惑：
• 
• 老师把优秀线记成90了，总评表发下来我们一看有54%的人85+，赶紧叫老师重新调分（
• 
• ADSL，我院牌面！（确信）（2023年坤哥和诚哥又上榜了）
• 老师是看评课社区的，师兄有一次和我说“坤哥上次问我知不知道评课社区的silence是谁” 好的我已经社死了

选做就是必做 作业分毫必争 期末失误了就是3.3 卷王这么多我真的会谢

感觉实验量太大了，而且前后难度差异好大。lab1、2非常简单，甚至感觉可以直接合并；lab3前一半是csapp的malloclab，但要求没有malloclab高，后一半应该是新搞出来的，这两部分前后没啥联系，要不分成俩实验吧？lab4有四个part，后面part复用前面的代码很多，就感觉可以但没必要。

太卷了太卷了早上躺在床上被暴击

 李老师人相当Nice，上课也很有意思，深入浅出，PPT风格我很喜欢，虽然是英文的，但是看起来一点也不吃力。（考前建议过一遍PPT，今年最后一道题近乎PPT原题）

但是我还是要扣一分，因为实验有点简单了，感觉对个人水平的提高并不是特别多，不知道隔壁班怎么样，但是好像是挺辛苦的，考试周结束了还在肝DDL

李老师是真心想上好这门课的，可惜有的同学不珍惜，到课率常年不高。大家的建议也会认真听取，让我感动的是为考试冲突的同学单独设置考试，这种负责任的态度真的很好。

我们是按学号对应不同的助教，我遇到的助教人很nice，水平挺高的，而且回复我问题的时间几乎都在5分钟之内，感动。老师和助教们真的很用心，给分没的说啦，超好的。

快毕业了，统一评课。

这门课我是20年上的，总体推荐。

少有的可以讲清楚课的老师。

老师做人也没问题，很多事情也会为学生考虑。

优点不赘述，没想到什么值得提的缺点。

总体推荐。

老师讲课比较清楚扎实，十分认真负责。

和H班的同学讨论过，两个班差别还蛮大的，H班基础教学很少讲课更天马行空一点，很多书上的概念到结课了还不知道是什么，到了期末考试来借李老师的ppt。。。但是H班实践上可能更难然后多一点，前面几个实验差不多，甚至H要求还低一些，后面的实验不太清楚，似乎相当有难度

老师讲得非常好，建议一边听讲一遍做笔记（英文ppt，老师讲课用中文，所以直接记录讲课内容会省非常多事）

课程难度主要在实验时疯狂stfw，写和debug都极其痛苦，占用时间也多，后面两次实验似乎近40%学生没有按时完成。

期末就怕隔壁班出了本班没重点讲的东西（比如这次的银行家算法，考试的时候现场瞎编，似乎还编对了？），建议考前和隔壁班同学交流。试卷存在较多文科题目，建议理解性背诵ppt/笔记。

给分：平时作业平均分97.4（五次，百分制），四次实验满分，没做附加题（评课时才知道附加分直接加到总评上，非常后悔，建议能做就做），期末87，总评93，大致是严格按比例的。