给个四星吧，无论如何老师都是出了工的。

但是我觉得这门课的名字应该改成广义相对论与名词科普

以上是原评论

看到其它评价，我实在是看不下去了，过来修改完善一下。

首先，老师完全没有问我们狭义相对论掌握情况如何（按照科大其他课的情况，只有力学和电动力学讲了狭义相对论），按照我对科大培养计划的了解，一个没自己提前学过的同学这个时候对狭义相对论应该是一窍不通，只知道尺缩钟慢等名词。

但是老师抱着一本sean caroll，一上来就开始以前情提要的方式把狭义相对论过了一遍。这样的结果是，对于会了的同学，觉得毫无意义，对于不会的同学，完全听不懂他在讲什么，也不可能看了这本书之后就懂狭义相对论了。

然后开始了数学部分。周老师完全不顾数学上的逻辑，按照所谓的物理学家的拿来主义，要用是那么我就讲什么，比如矢量场就是求导，我才不管你是什么映射不映射。 这种做法在其它物理学科上是适用的，但是广义相对论本身，本质上物理是很简单的（不考虑场论，奇点，等东西，只谈GR本身），只要你有足够多的流形知识，学起来轻轻松松。因此这样做的后果就是，没提前学过的同学，可能会求导积分算一些东西，但是我保证他们不知道他们在干什么。个人认为广义相对论的数学部分还是要按照曹老师那种方式来讲。

之后到了GR的物理部分，由于就开始了疯狂的名词科普。

前面的施瓦西解之类的还好一点，后面的黑洞部分，一大堆名词，什么黑洞热力学，宇宙监督猜想，等等等等一大堆高级名词一拥而上，我猜也没人懂这是什么意思。不知道在物理课上花大量时间搞这些有什么意义，难道不应该是理解逻辑更重要吗？

更重要的是，从老师的讲述中，我甚至怀疑老师自己都不太懂这些。比如他讲引力场论化的时候，也不问我们学没学过QFT，就开始画了一堆费曼图，不知道为什么会有同学觉得这种东西很高端。。。。。画费曼图就是一个技术而已。然后由于引力不可重整化，大谈特谈，一切理论都是有效场论，因此不可重整化不重要，balbala之类的神论。我打赌他不知道威腾-温伯格 定理，之类的东西。

更有意思的是，科普了一大堆名词，你发现，我们平时的作业，居然是写个ds^2=-dt^2+dx^2+......之类的一个线元，然后变形，求导，积分，干这种trivial的东西。要知道，霍金在好几十年前就写了一本书，叫时空的大尺度结构，虽然我们是本科生达不到他那个高度，但是按照这种品味去学习，我们可能做出比霍金更新的工作吗？

sean caroll这本书简直一无是处，比如讲施瓦西黑洞的时候，直接，稳态坐标就贴上来了。在GR里面，时间轴是可以随便选取的。你就不能给我解释一下为什么要用这个矢量场当作时间轴吗？

的确，你会了这个坐标，你也会算一些东西，但是你连你算的是什么 都不知道。

至于为什么要用sean caroll，老师的说法是，某些书籍不够现代化。我也不知道这样一本什么都不给你讲清楚的书有什么好现代化的。虽然梁书也有很多槽点，但是对于入门者来说，它绝对能把数学背景和物理意义都给你讲清楚。

最后，期末考试很难，但是这个难法很奇怪。比如老师问你，什么是宇宙监督猜想，五分。然后我发现很多同学都答不上来。理论上同学们是没有一点场论基础的，我也不知道老师为什么要去介绍个这种玩意儿，还要考出来。。。总之期末考试就是一半各种千奇百怪的名词+一半暴力计算轨道方程，坐标系

当然，老师给分还是很给力的。

我觉得周老师至少能拿9分.

首先, 科大广义相对论与与宇宙学这门课存在的大部分问题不应该归结于老师的身上. 我认为孤立的来看, 科大的大部分课程的老师备课都是很好的, 但是由于课程与课程之间缺乏协调, 会造成相同内容重复出现在多个课程中. 多个课程重复的去讲一个内容, 但却由于此内容均不是该课程重点, 所以讲了很多遍, 大家的理解却很难有加深, 比如狭义相对论的内容----力学, 电磁学, 理论力学, 电动力学都多次提及, 但却不系统. 广义相对论理论上来说应当以高观点去回顾狭义相对论的内容, 但坦率的来说, 这门课的时间实在是太少了, 为了了解更重要的内容, 只能快速的过一遍.

再比如张量的内容, 最早来说应该是理论力学中, 潘海俊老师应该简单的介绍了一些, 采用了坐标变换的方法来定义, 有些因为种种原因知道了用映射定义张量的人肯定会觉得后者更清晰, 也希望能够在广义相对论的课程上听到这种更深入的理解. 但是并不是所有理论力学的课程都会介绍张量和指标求和的一些事情, 对于一些同学来说, 直接采取映射定义张量肯定会让人摸不着头脑, 采用一个很简单对未接触过的人很友好的方式也是一件好事. 

此外, 由于教学理念和对课程目标的理解不同, 周老师和同样负责广义相对论与与宇宙学教学的曹老师的课程体验完全不同. 周老师考虑到并不是对于所有理论物理的人都需要精通广义相对论(他在课上也提到了这个观点)以及时间限制, 选择了一切从简, 简单介绍定理和相关的问题, 对同学们的要求只是会一些基本的计算和记住相关定理内容, 极大的简化只需要简单了解相对论内容的同学的负担, 寄希望于有兴趣的同学自行了解相关内容(量子场论的高道能老师基本也是这种教学方式). 另一方面, 尽管有着时间限制, 曹老师还是希望能够完整的, 系统的介绍广义相对论的内容, 于是就开始疯狂飙车, 这需要同学们花大量的精力投入到课程学习中. 当然, 坚持下来的收获也是巨大的.

所以, 我觉得学弟学妹们应该考虑选择一个自己喜欢的老师上课(曹老师和周老师会轮流授课), 而不是因为个人的喜好去踩一捧一. 建议偏好严谨清晰的数学定义的同学选择上曹老师课程并留足时间, 建议不打算深入了解广义相对论, 时间不够充裕准备以后深入了解以及并不在意数学定义严谨性的同学选择周老师(实际上从其他回答来看, 即使周老师减少了课程内容, 对于没有准备的同学负担还是很大).

另外由衷的建议学校考虑教学的整体安排并且减少对理论物理系学生不必要的迫害(指电路和固体物理等不必要课程), 给予学生更大的自由选择权.

广相这门课确实有不小难度，特别是要在一个学期内从基本的数学知识学起，直到广相的应用，内容会很多。

周老师上课采用的教材是Sean Carroll的Spacetime and Geometry，内容比较现代化，讲述方式更注重物理上的理解，并不过深地探讨数学内容。课上涉及到的很多方面也与研究前沿密切相关，而且采用英文教学可以使你能更快地去看文献，对于以后立志于做广相及宇宙学方面研究的同学大有益处。对于只是想听一学期课感受下广相的同学，老师布置的作业也不多（但需要耐心思考），给分也很宽松。

最后关于这门课的建议，课后要多花时间看书并思考。上课速度可能对某些同学来说较快，建议课前稍作预习，了解将要学习的内容。