2025秋 2020秋 2019秋 2018秋 课程号：BIO150201
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少年班学院
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- 课程难度：中等
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：很多
| 选课类别：素能拓展 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：素能拓展课程 | 开课单位：生命科学学院 |
| 课程层次：自由选修 | 学分：2.0 |
这门课的正确使用方式：
用AI生成课堂笔记，加上充沛的图片，然后有着大量的篇幅。而你所需要的，仅仅是，给AI输入几个本堂课的关键词（多次出现），然后再拍照几张很有特点的ppt。这帮你最小化花在无聊笔记作业上的时间。
然后认真听每个老师究竟是做什么的，一边听一边检索教师主页，然后把近期论文翻出来扔给deepseek/chatgpt，看看是否感兴趣。上课坐前排，下课发邮件，早日套磁积累科研经历。
下课抓住感兴趣方向的老师，狠狠提问交流，让他们给予一些建议。ok,you win.
本课程价值榨取殆尽。
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2025.11.24更新（回复评论区）：008同学你说的这个资本家指的是谁（你知道我也在玩梗，毕竟有奴隶制，封建制和资本主义制，也就是对应了奴隶主皇帝和资本家）🤫难道是被榨取的___吗?
以及当年同学上这个课的时候是不是AI还没出现🤔，可能也是刚大一不习惯电脑笔记。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：很多
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：很多
这门课主要是面向生院的大一学生开设的，不过在教务系统上是设置为核心通识课程的（所以没有置课，而是由教秘在入学班会上推荐大家选），老师也很欢迎其他学院的同学来选课。
教务系统上写的老师是魏海明教授，但实际上是由生命科学与医学部的15位老师每人讲一次课（有点像系列讲座），放一下19秋的教学安排（实际顺序和内容有微调，此处是原定的教学安排）：
| 主讲教师 | 主题 |
|---|---|
| 魏海明 | 《生命科学与医学导论》的意义及授课计划 |
| 施蕴渝 | 细胞中的相分离、相变与人类疾病 |
| 田志刚 | 免疫治疗创造奇迹 |
| 薛天 | “给我光”——从光子到感知 |
| 周丛照 | 生命的化学 |
| 申勇 | 我们能够降伏大脑学习记忆之恶魔吗？——阿尔兹海默症：世纪之难题 |
| 沈显生 | 为什么还要相信达尔文？ |
| 肖卫华 | 生物技术带来医药变革 |
| 张华凤 | 我们的细胞 |
| 吴缅 | 为什么肿瘤是可控的？ |
| 陈林 | 人工耳蜗听世界 |
| 赵忠 | 植物改变我们的生活 |
| 刘连新 | 肝癌与肝移植 |
| 孙自敏 | 血液病与脐血移植 |
| 翁建平 | 医学研究的价值 |
概括地说，这门课的主要内容是由老师介绍一下自己研究领域内的最新进展（所以听不懂也很正常），帮助同学们对生命科学和医学的研究方向建立一个初步的认识。课上还是能学到很多东西的，而且老师都很愿意在下课以后解答大家的问题~
这学期只布置过一次课后作业，是施蕴渝院士布置的读论文（三篇任选其中一篇）写感想，完成期限是一个月。（这项作业对于大一的学生来讲还是难度比较大的，因为施院士给的三篇论文都是顶刊原文，里面生词会比较多，而且就是有译文很可能也看不懂。）其他需要交的就是笔记，笔记上需要写一写每次课的感想，助教每隔几周收一次。
总评是按照笔记和作业给出的，可能标准会不太明确，所以评价选了“一般”。
注：对于外院的学生，如果培养方案上生物通修课规定为“生命科学导论”，不能用这门课替代。
求问下今年的群号和考核标准，非常感谢！
