张量分析和连续介质力学概论(黄生洪) 2022秋 2020秋 2019秋 2018秋 2017秋 2016秋 2015秋 2014秋 2013秋 2012春 2011春 2010春 2009秋  课程号:00501201
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2.6(9人评价)
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:中等
  • 给分好坏:一般
  • 收获大小:没有
选课类别:计划 教学类型:理论课
课程类别:本科计划内课程 开课单位:近代力学系
课程层次:专业基础 学分:2.0
课程主页:暂无(如果你知道,劳烦告诉我们!)
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评分 评分 9条点评

Mr.Bland 2019秋
  • 课程难度:中等
  • 作业多少:很少
  • 给分好坏:超好
  • 收获大小:没有
  • 难度:中等
  • 作业:很少
  • 给分:超好
  • 收获:没有

教材看了看,
不懂怎么办?
课上听了听,
两眼冒金星;
好在考前划重点,
期末成绩有保险;
学分得来不容易,
开学一周出成绩;
讲了十年这水平,
你说到底行不行?
行!不!行!
 

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墨眉无锋行行行
USTC学水带文豪

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空条承太郎 2020秋
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:很少
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  • 难度:困难
  • 作业:很少
  • 给分:一般
  • 收获:没有

老师讲课完全就是照着ppt念,ppt又是抄的书,书又全是废话,废话里又暗戳戳地塞着考点。 咕,杀了我吧!

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空条承太郎我诅咒这本教材的作者下辈子用这本教材学张量分析

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绯君子 2019秋
  • 课程难度:中等
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  • 收获大小:一般
  • 难度:中等
  • 作业:中等
  • 给分:一般
  • 收获:一般

大三下都上了一周网课,这门课终于出分了。

先说一句,这门课学起来不是那么容易,但考试还比较简单,有20分左右概念题,然后大题都是作业原题,可能改改数。

可能因为这是一门纯理论的课,所以这门课上课相对枯燥,我是基本没听下去,都是后来自己学的。

作业一共应该是五次,除了第五章以外一章一次,但是我们这届老师没招到助教,自己批作业一般好几周才发下来,所以我们只交了两次,第一次第一章,第二次二三章,后面的都没来得及留作业。

因为是老师自己批作业,所以他批的不但慢,而且很一言难尽… 第一次作业还是比较认真看了,第二次我辛辛苦苦写了十多页,最后交上去好几周,发下来他只写了一个字,我怎么看怎么像滚,最后在同学的帮助下辨识出来了是一个“阅”。

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喷王 2020秋
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:中等
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  • 难度:困难
  • 作业:中等
  • 给分:一般
  • 收获:一般

期中来评课,因为实在忍不了。

这门课讲授张量,完全是数学,从最基本的数学原理讲起,最大的特点就是满纸的上标和下标,非常繁琐,对初学者非常不友好。众所周知,流体、弹性用到的大部分张量都是笛卡尔张量,而且在流体与弹性两本书的附录或补充章节中均有介绍,所以这门课存在的意义不大。更加要命的是老师上课不仅节奏很快,而且完全是在念PPT,而且PPT的内容还是copy课本上的。既然是照搬课本,那么老师存在的意义是什么?

目前还没考试,但是根据某位2018级学长的说法,这门课的考试题基本都是作业题,所以如果不熟悉作业题你会死得很惨,因为你愣做是做不出来的。

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倪子珺sgnb!

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匿名用户 2022秋
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:很少
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  • 收获大小:没有
  • 难度:困难
  • 作业:很少
  • 给分:一般
  • 收获:没有

老师好像不太热爱自己讲的课,对教材不太熟悉的样子。老师讲课风格比较随便,备课不充足。有些老师对自己讲授的课非常热爱,上课很生动,就算你不想听,也会不知不觉地被他吸引住,他们是试图让学生对他讲的内容感兴趣。

黄老师上课的时候没有吸引力,学生很容易走神。主要原因有这些:

1.有时候,讲着讲着老师的电话响好几次 2.老师在解释概念和定义 或者在推导的时候,夹杂太多“这个什么、那个什么”。这样给出的解释就....... 3.声音不清晰,太多清嗓子(真的太多,尤其在上网课的时候,带着耳机特别难受)

老师带了那么多届学生,理论上应该有丰富的教学经验。应该在张量这个领域,比起学生更有比较深刻的理解。但是老师讲课简直像“念产品说明书”。而且不太认同老师所说的“数学课就是抽象,无法生动”。抽象的知识的确较难直接激发人的想象,所以容易记不住。因此,抽象知识最最需要“精妙、地道、贴切、耐心”地解释。“解释”本应该是教师应该具备的本领,这个不能否认。

老师把一些本应该解释清楚的概念留给我们思考,这个可以理解。但是我们并不是只在学习这一门课啊,我们把精力分散到八九门课程当中,哪里有那么多时间琢磨这么深的知识。我相信学生和老师所希望的都是 在个5个月的时间里,基本上掌握住张量分析的基本方法。

老师理论上应该对教材很熟悉了,但是每次出现新的知识,不会带动同学思考“我们为什么需要这个概念?为什么要引入它?”这种值得思考的问题,只能在不知道有啥用的情况下勉强接受新概念。

老师喜欢PPT,这个也挺好,可以帮助学生总结出要点。但是PPT质量不行,排版没有条例。非常乱,字迹不清楚,看了让人不舒服。做PPT起码让字体清楚,章节分明吧?

有些助教真的完全帮不上学生,仅限于改作业。其实,学生并不会太追究那道题写错了,而是渴望得到知识的更多补充。当然,有些助教不仅仅具备非常好的“解释知识、总结知识、补充知识”的能力,他们会主动帮助同学们找各种学习资料、文献,关注同学们的学习情况、作业情况。而且每节课都会随堂,非常的正能量。不知道这些年是不是当助教太容易了,能改作业的都能当了。听另外一个老教授说,以前的助教都是副教授。现在已经是学期一大半了,不见助教讲过任何习题,也没有其他帮助。希望一切都好起来吧!

最后,希望张量分析这门课的老师是一位对教学感兴趣,热爱自己教育事业的学者!

希望下一届同学有好运气!

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匿名用户 2022秋
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:中等
  • 给分好坏:一般
  • 收获大小:没有
  • 难度:困难
  • 作业:中等
  • 给分:一般
  • 收获:没有

honestly,黄老师的课非常不推荐,但很可惜,这门只开设一个班的课又是5系的必修课,所以我在这里不讲黄老师的课如何(毕竟5系的学弟学妹上了就会知道了 ),而是讲讲在这门课上怎样才可能拿到一个比较好的成绩。

这么课程的考试出题全部都是作业题or老师最后自己制作的ppt上的题目,并且助教会把答案都发出来(助教:我直接开摆)所以只要多刷题,肯刷题,勤总结,优秀肯定是没问题。

至于学到知识,兄啊,遇到这么极品的老师能拿个差不多的成绩就差不多了(悲),还要学啥啊。

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bigskydog 2020秋
  • 课程难度:困难
  • 作业多少:很多
  • 给分好坏:一般
  • 收获大小:一般
  • 难度:困难
  • 作业:很多
  • 给分:一般
  • 收获:一般

典型念ppt

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szx2001 2020秋
  • 课程难度:中等
  • 作业多少:很少
  • 给分好坏:一般
  • 收获大小:一般
  • 难度:中等
  • 作业:很少
  • 给分:一般
  • 收获:一般

2020秋学的这门课,得分85。

张量运算确实是力学研究所必须掌握的工具之一,但是这门课很明显没有体现五系对张量运算的重视程度。

有三次作业,交了就有分。考试的范围是老师讲过的所有章节。

这门课主要靠自学,当然我们这届运气比较好碰到了一位负责的助教,我在最后一题不会+前面有两题算崩的情况下还是混了个优秀。

但是无论是以后从事流体还是固体方面的科研,学好这门课都是很重要的。

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黄生洪

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