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刚刚收到的一份锐评：

绷！

这门课的定位本身没问题，但今年的老师有大问题！！！

以及这老师似乎是麻的博后

本学期大致是按照 韩青-林芳华 的顺序讲，中间从 G-T 补充了 Schauder 估计一类的内容。然而

好消息：教材上的话一句不漏

坏消息：教材上的话一句不多

噔！噔！咚！

从发的讲义上可以看出，她的备课大概是这样的流程：

1. 看教材
2. 把教材翻译成中文抄在讲义
3. 上课时把讲义抄在黑板上
4. 开启”朗读模式“

笑嘻了，这年头开门课这么省事么？

韩-林总体比较通俗易懂，但有些 motivation 解释得不够清楚。在这门课上遇到 gap 时，老师只会说“韩青-林芳华老师的这本书是这么取的”尔尔。

所以，这门课有什么意义么，充其量就是个 英文教材翻译器 。不过，数学学到这个层次，应该没有英文书看不动的罢...

这老师的字体比较有特点：

高情商：娟秀；低情商：又小又密。

坐在侧面经常性看不清。

另外，老师的专业能力也令人担忧，基本上每周都会出现以下频繁到称不上意外的差错：

• 看不懂自己讲义是为什么
• 漏系数、漏符号
• 因为同学没理解问问题而挂黑板（多半她自己也没想明白）

让人根本没有想听下去的欲望。

说个乐子，这门课在开课前选了二十几个人，听完第一节课后，退得只剩11个人了。

作为正选截止后留下来的唯一一名本科生，因为对PDE有些兴趣，挺想把这门课坚持下来的。

最终让我退课的直接原因是诡异的期中考试。

首先，这门课 没有作业 ，所以考前很难预测题型。但我怎么也不会想到，6×20分的题， 有100分是默写教材上的定理证明 。尤其是最后一道题，梯度的\(H\ddot{o}lder\)连续性证明，韩-林上证了4页，你让我 两节课 内给它默下来？？？幽默

由于没特意背证明，我期中考了个至今所有课的都没达到的低分，遂开摆退课，浪费一次机会。

我是冲着第一节课说“会调分”留着这课的。但冲这种考法，还是免了吧。

另一次机会给了🚀流形，所以下学期只能谨慎选课了（悲）

总结：

我看這門課，實在沒有開下去的必要了。

——發自我的手機