老师和善，同学不卷，作业极少，没有点名，考试简单，给分超好：这就是一个少数批能选到的最具有性价比的课堂，除了我到最后都没学懂原子物理之外。

（以下为结束本科物理课程的感想，无关本课堂，负能量警告）

在经历了三个A课堂和两个B课堂之后，尽管全部都能拿到优秀，我也依然要说，妮可的普物无论是课程安排（数学系学5门是真逆天）还是课程内容都一言难尽。我不排斥学习物理，甚至最开始刚来妮可的时候差点去了量信，但这点学物理的热情在大一被逐渐消耗殆尽。不合理的教材，不合理的课程内容，不合理的教学方式，不合理的考试制度使我始终无法跨进物理的大门。到了数学系之后，这份与物理之间的隔阂感依旧没有消失，培养方案里还剩的两门课就像是在完成任务，恨不得出完分以后大喊一句“拜拜了您嘞”然后我和薛定谔同时如释重负般地松了口气。我不知道其他学校或其他院系的同学如何评价普物阶段的课程，但对于我个人而言，这些课程担当不了“夯实数理基础”的后一半的重任：往低了说，如果想让我们积累物理常识，我只感到琐碎繁复食之无味；往高了说，如果想让我们加深物理思想，我只感到肤浅生硬混乱不堪。如果jwc真正想让数学系学生有所收获，更好的做法是减少或删除培养方案中的普物课程数量，以选修的形式开一门与数学联系更加紧密的更深层次的物理理论介绍课程，用数学的视角审视物理理论，并在物理这样一个全新的框架下深化对数学概念的理解，而不是像现在这样与木块带电小球这些高中时已经接触过的东西一起消磨掉热情与时间。

回到本课堂，最好的反抗培养计划的方法就是花最小的精力拿GPA走人，建议包括但不限于上课开启节能模式（老师其实讲的还可以，听听无妨），利用写作业（就是课后习题）的时间翻书找知识点，期末复习的时候记记概念规律（老师单独出卷基本不考计算，考试时候草稿纸都没给）。至于你问我想学懂原子物理怎么办，真想学懂你来选B干什么（乐）

老师人很和善，上课中规中矩（我是看书自学，感觉效率更高，但是跟着老师的节奏应该也是个很不错的选择），课后有些同学去问问题也会耐心解答。无点名与小测，每一章节布置一次作业（共4次作业）。

考试应该是老师自己出卷，题目很简单，感觉不到一个小时就做完了，和作业难度差不多，最后总评98（老实讲，我在这门课程上付出的时间并不多，掌握好基础应该卷子都能做得不错）。

老师讲课也没有非常深入，但对于一门B级别的课程来说是非常合格的。

如果说有啥建议的话，希望老师能够拓展一些内容，讲课可以深入一点，介绍一些前沿研究。

推荐！！！