@2021.4.1 老师上课是很有激情，不仅是在讲课本知识，更喜欢引导我们思考然后得出要讲授的知识，这种还蛮好的。只不过…有时候老师的提问 很容易让人不知道他想问的是啥摸不到头脑hhhh

@2021.7.21 搬砖摸鱼来补个评价。老师讲课在尝试引导了，如果刨除比较迷的提问其实还好。助教属于研究生助教常规的上心程度，可以理解，但不好评。

经常被18级学长告知物化II巨简单，实际上可能单纯是由于疫情网课老师出卷简单了。

昨天下午出成绩，上着托福课我当场痛苦面具，卡绩没调，但不能因此认为老师给分差。实属我太菜了……

这学期多选了一门化学课就是个笑话，本来想两门三学分的化学课都能拿到满绩可以刷一下绩点，结果考试时间[倒也不能严格意义上说接近]影响了物化的复习时间不如同学充足（”不管给你们多久，都是最后三天开始复习“），结果两门都接连掉出满绩。

小丑竟是我自己。

不过确实，感觉这两门课还有那几门勉勉强强被捞上95的课 考前确实没有能拿到979899的课那种掌握地清清爽爽通通透透的感觉，我承认没拿到满绩是我的问题。大概以后可以根据学习时候的感觉预判那些课可以满绩了（雾

tips：注意记忆公式，太复杂的公式不用管但是要知道一些推导时候的假设（比如单分子层等等）；不仅要理解理论能够口头表述，还要注意记住与之对应的奇奇怪怪的人名；注重现象及其解释

讲课有激情，嗓门很响亮，是只很健康的大公鸡（

讲课的时候总喜欢抽人提问，有人很经常被抽到，也有人几乎没被抽到过（比如说我，很侥幸地一次没被抽到过）

讲课不太有趣，基本上是照着课本和课件照本宣科，提问也是按照自己的思路，所以我很不喜欢，这学期也基本没听课（所以最后绩点不很好看，甚至未到80，可以说是我得过的绩点最低的课程之一了目前，主要原因在我本身）

小测占总评的比重过高原本说有三次，各占20%，后来决定后面两次合并成一次（这样就是40%），期末考也才只占30%（而且是只有15周的课，没有期中考），一旦平时有什么其他破事情挤占时间的话就不能好好复习。

小测犹如文科考试，复习也只复习了公式，概念也没有复习到。课本上那么多公式，我在期末考前很努力地几乎全部记下来了，结果完全也没用上。

小测的时候，老师会不停地问我们有没有没到的同学的联系方式，让知道的同学联系他们赶来考试。对于未到的同学，算是很人性化，但是，对于正在考试的同学，显得很聒噪（因为老师嗓门本来就大）。

可以说，经过一学年的物理化学学科的学习（我的物化I是刘安雯老师），我彻底对这门学科失去了兴趣。再见。

上课中规中矩。

老师上课时氛围有点奇怪：经常老师问一个问题，想要得到我们的反馈，但整个教室没有任何动静；等了一小会后，老师见还没有动静，就开始拿点名册点名，但是很多点到的同学都是应付地回答“不知道”之类的话。

另外，老师总是想让我们对物理化学问题有自己的思考，但当一个同学对他的问题的回答与下一页ppt上的内容不尽一致时（尽管那位同学的回答合理），老师也是不置可否。那么自己的思考又从何而来呢？

学期中途评课，“课程难度”等四项都选的中等/一般。期末再来改。

省流：事少，总体给分未知，上课爱喊人

课堂：上课顺序基本按照傅献彩的那本书，有些内容不讲。上课爱抽人回答问题，一节课能抽五六个。自学人慎选

作业：会在一章的开头一次性布置下去，然后一章结束后交。助教基本只负责批改作业，不答疑（）。

考试：本学期有一次小测 占总评40%，100分纯纯概念题，挺基础的。然后最后有一次统一期末考，简单的出乎意料（但我还是寄了）

给分：听其他同学说挺奶的，但是我寄了，可能是只拿了一天来复习（），也可能是考试周考吐了（），不清楚总体状况。

照片上的刘老师好胖啊。。。

基本上每次课都会照着名单点人发言，基本上每个人都有机会被点到，so。。。相当于变相点名。

有三次小测，一次期末考，每次考试占总评20％，小测偏向于基础知识，（第一次考了50分的简答题，就是考课本上的基础定义），总评给分超好。