这篇评课主要是想给大家一些关于《电化学研究方法》这门课的选课建议（对不同的情况我会给出不同的建议），虽然它现在是本研贯通但我将主要站在研究生的角度给出建议，本科生请根据我给出的其他信息自行考虑。

先自报一下家门，陈艳霞老师组21级研究生，科大17级本科土著，20年入组，2020年秋季学期作为当年课上唯一的本科生选了这门课（然后第二年这课就变成了本研贯通2333），2021年秋季学期担任该门课助教（不过不是担任主要工作的助教……主要工作由另一位师姐承担，属于另一位＠长宽高 同学口中“存在感较低”的助教）。

给分可能有个人感情因素……所以评分本身不重要，且听我细说。

首先是课程本身。陈老师开这门课很多年了，每年都会录制成视频上传到科大的研究生网络课堂上（http://wlkt.ustc.edu.cn/），并且每年都会从头到尾把自己讲的内容听一遍，反思总结一下自己哪部分讲的不好，然后在七八月份召集我们课题组内的同学讨论下一学期这门课有哪些需要改进的地方。所以不必怀疑陈老师对这门课的用心程度，这点我可以向大家保证。

然后是课程内容。其实我这两年听下来，感觉陈老师自己对于“我们这门课要讲些什么”并没有一个非常明确的安排（并非没有，而是不够明确）。私以为这是这门课让许多同学不适乃至诟病的主要原因——学生学完了不知道学了些什么，作业靠同学，考试靠开卷和老师捞人。忙与累都并非不可接受，可怕的是没有目标。这学期我们会尽可能从这方面入手改进课程……顺便提一嘴，这门课助教和老师讲授的内容都是考核内容，不存在差别。

偏题了，回归主题，这门课的授课内容，用老师自己的话概括，叫“描述电化学体系的理论以及计算方法学”。当然这话比较虚，让我来概括的话应该是，从“什么是电化学”出发，阐明电化学这一学科中的各种基本概念（双电层、电极电势等），进而引出描述电化学体系的各种理论（物质输运理论、电毛细方程、Butler-Volmer方程、电荷转移理论等）和研究电化学体系的各种实验手段（电势扫描法、电势阶跃法、旋转圆盘电极、交流阻抗等）。说白了，这门课其实是想把电化学这门学科里几乎所有的基础问题都给你讲全了（然而这并不现实……这也是我们正在努力改进的地方）所以我一直觉得“电化学研究方法”这个名字起的一点也不好，被课程名称骗来的小伙伴们注意了——当然，陈老师其实在第一节课上就告诉了大家，我们这门课就是主讲理论的，而且授课内容并不简单，因此以“名字叫电化学研究方法但却讲了太多基础理论”为由来批判课程还是稍微有失偏颇……此处＠长宽高

考核方面，这门课毕竟是一门研究生硬核课，所以要求较多也在情理之中（吧？）首先是每节课都有的签到，没啥好说的。然后是整个学期会留3-4次书面作业，每次1-2道练习题，其实就是课堂内容的延申，难度较高，但考虑到一学期一共就几次，还是可以接受的。其次，会有一个组队的大作业（这个不一定，我选课的那年即20年是没有的），21年的题目以是“电化学的未来”为题的小论文，这个占比其实不大（但是大家都好卷啊居然有人交了几十页）。再次是分组做文献汇报，这个分组可以自行组队，文献是老师分给大家的，该项分数占比非常大，而且也占用了极大的课时数（我印象中至少是5周，须知这门课一共16周）。最后是期末考试，20年因为未知原因取消了，21年的试卷我自己做了一遍，难度真的是非常简单（因为是开卷，而且确实比课上讲的难度低太多了）；而且我们改卷的时候也是给大家挑得分点（这是可以说的吗？），老师最后还会再调总评，真的可以说是非常仁慈了。

总结：讲课难，任务较多（相较于研究生课的平均水平），但给分好。

最后也是最重要的，关于这门课的选课建议：

首先这门课并不是一门适合所有人的课。较高的课程难度以及较多的课程要求决定了这门课并不好水——尽管我觉得它给分很好——再重复一遍，它毕竟是一门研究生硬核课程，请给它一门硬核课应有的尊重。对于不同类型的同学，我对这门课的建议也不同：

1. 如果你的专业并不是电化学，只是想了解一些电化学实验手段，那么首先并不建议你选这门课，可以关注课程进度然后在合适的时间过来旁听；如果你最后还是选了，请摆正自己的心态并跟上课程节奏——如果你的数理基础足够好那当然没问题，如果在课程初期遇到了困难，先不要心灰意冷，先尽力理解老师所讲的物理图像和普适的数学方法（其实就是花式解偏微分方程），具体的数学过程可以先放下，相信我，这些其实并不困难。
2. 如果你是迫于导师或者学校制度等压力，不想选但又不得不选的苦逼研究生，关于数理基础的部分同上一条；另外，保持自己的心态不崩掉也是作为一名研究生应有的能力。陈老师并不是什么杀手老师，只要不太过分，还是会让大家拿到学分的。
3. 如果你真的有志于在电化学领域深耕，或者单纯闲着没事想挑战一下自己，那么首先感谢你的认可，其次，至少在课程期间、最好在课程开始前，有意地进行一些数学训练（无论你的基础好不好……），并在教学过程中多和助教互动，提出你的宝贵建议，我相信无论是你自己还是其他同学都会有所受益的。

最后的最后，这层楼可以当作建议楼……如果路过的同学有什么关于这门课的建议，都可以回复到这层楼，我会如实反映给陈老师。

希望对大家有所帮助。

趁大四课少选点研究生课，结果体验感很一般，难受。

这门课的授课形式非常特别，老师会安排助教上去讲一些内容，或者请自己认识的学者来作报告，或者请公司来做产品培训，11月中以后至结课都一直是同学在做报告。老师自己讲的部分不是很多，但即使是这样她也累计讲了251×4×2张PPT，大概在不到30个课时里讲完吧。如何在这么短的时间里讲完这么多内容呢？靠口糊快速过PPT……讲得不清楚，PPT逻辑也一般，重点不清晰，各种符号意义不清楚，物理图像不清楚。不止我一个人觉得听不懂，每次课间去卫生间都能听到很多人在抱怨，考试前也看到很多选了这门课的同学在发朋友圈抱怨。个人觉得做的相对比较好的PPT就只有循环伏安法和旋转圆盘电极这两章。

再说授课内容。我认为既然这门课起名叫电化学研究方法，就应该在补充了相应的电磁知识后，更多的介绍每种测试方法的原理，讲解如何分析数据、从数据中可以得到哪些信息、有哪些可能产生异常情况的因素等，我相信这也是大部分选课及旁听同学来上课的目的。而不是过多的把重点放在电化学基础理论上，毕竟大部分人并没有发展电化学理论的想法，老师也不应该为了引起相对而言少部分“数理基础较为优秀”的同学发展电化学理论的兴趣而过多介绍基础理论。其次，在老师讲东西都不太清楚的情况下，我认为让同学们上去作报告是一种效率比较低的授课方式，毕竟同学们自己都一知半解，讲出来的东西也不过就是念PPT罢了。如果同学们真的搞懂了，那说明同学们在课下一定查阅了大量补充文献，花了很久去弄懂，这就需要自己去斟酌付出的时间了。刚开学时，教室人满为患（五教大教室）；到后面同学们上去作报告了，教室前面一半都是空的，坐后面的很多人去签了到以后又悄悄走了。（btw，每节课有三个小节，老师通常只会休息一次，有时候还不会休息）

最后讲一下课程考核方式相关。每节课都要签到。有两次大作业+三or四次小作业，大作业很看队友，建议拉上学号相近的靠谱同学一起选课，不然就只能自己气死或者跟助教申请换个组。助教师姐还是很好的，其他三个助教存在感很低，只是来上过几次课以及期末发下作业答案。考试开卷，最后50分半卖半送，前面50分有一定难度。Tafel slope虽然是助教讲的内容，但是大概率会考。还考了个绝对电极电势的推导，考试前我猜到会考这个，去问助教，助教也不会，说弄懂了告诉我，结果考完试了她还是没回我……

出分了，真是意想不到的分数。看来老师确实更注重思维&自学能力而不是结果。

大三物理化学本科生，课程内容前人之述备矣，主要给准备选课的本科生介绍一下比较关心的问题。

给分相当好，助教对研究生说全都及格了，意思就是所有人都是75+，而且期末考试有同学60不到被捞到3.7。

每节课都有回放，课后有一个点名小测，在回放的平台线上提交（所以去不去没什么区别）。

作业一共就四次（好像），如果数理基础（微积分+电学）和物化比较好的话，难度不算大。

考试在平台上有往年题，可以参考一下。

课程内容比较硬核，如果不从事电化学相关研究，不是很推荐选修，如果从事电化学，可以选。但是请注意，这门课是研究生的硬核课程，请做好心理准备。

教学平台：koushare.com，搜索课程电化学研究方法

怎么说呢，给分还好，闭卷卷子简单，想刷绩还是容易的，就是学得有点无聊。上课相当不想听。

建议先修：物化1，物化2；可选(有帮助）先修：分化2，量物，模数电路。

课程上完了，作为一门选了这门课的大三学生简要评价一下这门课，老师上课很认真，上课前会和我们交流，也会听取我们对课程的建议。

这门课侧重理论，题外话: 对于研究生若只想学测量方法就选电分析化学。

这门真的容易听不懂，至少测量方法部分听不懂可以参照Bard《电化学方法原理及应用》这本书电子版课程群会发中英文都有(至少我们这学期)。

而热力学动力学部分对于科大本科生可能不熟悉的只有电毛细方程，双电层理论和绝对电极电势。电毛细方程是电化学界面的Gibbs等温式（可能有误），双电层和绝对电极电势有很深的意义但理解起来很简单。

综合应用部分则反映出这个课程一大目的，尽可能让我们学会综合应用知识做科研的研究范式。教学方法则是请一系列大牛来演示实例。

当然这学期老师和助教讲了许多测量方法的原理和要注意的细节，但十分尴尬的是如果实验室不做相关的方向，就导致这些知识记了也记不住。当然老师也想了解决办法就是这些细节不考，将来要用的时候我们回来翻ppt 老师大好人!