第一次上评课社区写东西，有点紧张。

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老师人挺好的，就是有一点口音。

这门课作业挺多的，主要是发一些材料，基本都是pdf的格式，每单元大概20~40页吧，有时候会爆炸，一共十个单元（不知道是不是每个学期一样的），材料后面会有5~8个问题。另外还写了三篇作文（I.an essay of at least 150 words about one of your encounters with people from another culture or co-culture  II.an essay of at least 200 words to give your feedback on Li’s teaching of Intercultural Communication  III.Go and talk with someone of a different age, ethnicity, religion, sex, country, sexual orientation, etc.  Describe and analyze this intercultural encounter）。材料后面的问题上课会提问，主要是举手回答，不会抽查（如果没有人举手当然会点名2333），每篇作文占期末成绩的5%

上课主要是围绕材料提一下关键点，补充一些知识，看几段和跨文化交流有关系的电影片段。后期会有以小组为单位的representation，形式是三到四个人围绕一个主题各讲五分钟左右（不太记得具体多长时间），会有搞事情的提问环节。最后两节课还玩了一个游戏，然后请了一位美国留学生一位巴基斯坦留学生聊天，竟然比我想的不尬。

考试是十道判断题，考材料里提到的概念和知识点，然后改写一篇作文，这个会有一份专门的材料讲的，还会有改写的例子，上课讲到时候好好听就没什么问题，之后是问答题，考材料里的内容，最后是案例分析，这个主要是自行发挥吧，感觉自己都是乱写的。会有一篇作文（an essay of at least 300 words on the topic How Has the Course of Intercultural Communication Helped Me Grow Intellectually and/or Emotionally）算进期末考试的成绩里面，题目是考前一个月公布的，考试之前写好，考试当天交打印稿A4纸就可以了。

开学初说总评是15%考勤（不点名，应该是送的），15%参与度（回答问题），15%作业（三篇作文），20%representation，35%期末（没有期中），后来老师说这学期没怎么登记上课回答问题的人，参与度打分主要看脸。。。所以调低了参与度的比例。

据说有65%+的优秀率，反正我的总评出乎意料的好，不过听说好像有挂了的。

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瞎bb

作业是真的多，虽然不查，但是不看材料期末真的会很惨，而且一学期也什么都没学到。建议尽量每次老师上传就看完，如果拖的话你会发现没时间补，而且期末考前爆炸。

虽然作业多但是跨文化交流真的可以学到很多东西，友情推荐。

ps. 考试时间在考试周前，上课时间，建议好好安排复习

再次推荐（*^-^*)!

希望我的评价对你有帮助

这是L4的班，但我是L3的，因为一门拓展课一直拖着没选，这学期基本都是大一L4的班了。赞美一下L4同学的水平，在班上见识了很多英语非常优秀的同学！

作为L3/L4的英语课且是两学分，我觉得这门课的任务量非常良心了，本学期总共是3篇essay（第三篇是课程的收获），一个小组pre和一个小组mini play（可原创可改编），小组由老师按照学号分好。由于其他组做pre和play的时候不用去上课，所以一个学期可以翘掉5-6节课左右，课时差不多相当于1学分的课了，但是本学期由于后半学期由Thomas老师来上课，不知道为什么多上了两节课，最后拖到了16-18周演话剧。

李老师上课基本无互动，可以摸鱼；Thomas老师相反，每节课能点到班级一半以上同学，Thomas老师上课的半学期我好像只有一节课没被点到，略显折磨。但是不知道后半学期由Thomas老师上课是否是常态。

我三篇essay的成绩是17/20，10/10，9.5/10，我们小组的play演得不是很好，总评4.3，L4给分无需多言。

出分前占个坑客观评价一下

老师有点口音但人很好，人真的超级好！！！他真的超认真的听完了每个同学的pre并详细点评了。本来想选外教但是只有一个学分所以忍痛放弃，看了评论区庆幸没选要求随机采访的外教老师555，感觉李老师的课确实偏重“展示”一些，所以可能口语表达和演讲能力强的同学更占优势（当然我也不知道老师具体的评分标准）。

这学期基本上没怎么上课（很喜欢这点因为少了一节早八，但最后听老师说之后可能会改变授课方式减少一部分同学自主展示），大部分时间都是自己或小组准备prepared speech/mini play/informative pre，然后轮到自己的时候去上课就行。（以上都是可以拿稿子的，当然可能会影响给分）

各部分理论上都有限定时间但实际上老师一般不会打断你（有个同学讲了45min成功把下面一组拖没了），但建议还是控制在合理时间内，小组任务其实也可以独立准备，单元展示可以分成几个部分并分开展示，mini play需要排练但问题不大，我们组的mini play大概花了一个半小时就成型了，所以不用太担心小组任务。前面的pre是关于Chinese path to modernization，牵扯到比较多专业名词所以很多同学没脱稿（当然也不乏一些大佬脱稿且流利），pre和单元展示都是李老师单独给分，最后的mini play会邀请台下任意一组幸运观众打分并和老师的分数求平均分给出。

平时没什么作业（bushi），主要是itest上的16篇训练（难度和题型和雅思差不多，也有六级翻译题）但这部分有给标准答案所以实际作业量因人而异，个人认为这个答案没有详细解析所以有时候做错了问题解决不了。还有三篇作文，开学课上写了一篇关于中科大与科学家精神，可以查资料使用电子设备，后面两篇关于文化融合对个人成长的影响以及学习该课程的收获都是自己完成线上提交的。剩下就是开学就会一起发出来的很多篇阅读材料，具体详情前面同学也说过了。

这学期本来计划安排了期中考（机考，类似itest的题型）但因为时间来不及取消了，所以只剩期末考，是一道文章润色题和三道简答题（基于本学期阅读材料），这个如果不读平时发的文章的话可能有点问题，只能说祝我好运。

btw因为是l4的课所以班里真的有很多佬（可以借机认识一下嘿嘿嘿），有发音超级标准的同学们（英音美音都有），mol。

考核方式：口语类40%（mini play:20%+prepared speech:10%+informative speech10%）+写作类30%（三篇作文各10%）+期中考试10%（因为取消了所以估计给到期末考了）+期末考试30%（50分的文章润色+三道各15分的简答题）

考完试了来吐槽一下，第二天早八考前一天晚上八点通知开卷，四处找字典打印资料，整个一个手忙脚乱，老师说因为现在有chat gpt了所以不能让大家使用电子产品，而且主要也不是考察大家单词量，甚至在题目中给出了一些注释。第一部分文章润色是一个关于如何构建良好亲子关系的文章（就是把结构乱七八糟的原文按照应试格式改一下就好）。三个问答：第一个是关于DIE（description identification evaluation）的应用，给了两张图片选一个写就好（一个打了很多耳洞的女人和一个右臂纹了狼图腾纹身的图片），说实话这个纯纯自由发挥。第二个是一个新闻报道，主要关于一个爆炸事件后中国政府的应对措施，问题是从中可以看出什么中国文化和沟通的特点之类的。第三个是一个中国人帮朋友忙伪造了一份“英语水平”录音以取得某个职务，问为什么他觉得这种行为没有问题。写完就可以走了，好多提前交卷的。

本人上大学的第一门英语课，不得不说，李献伟老师是非常非常非常好的老师（各种意义上的），下面开始列数我的罪行：

1. 由于每次上课都是做最后一排，并且是早课，经常容易犯困。为了不影响同学们的视野，有时候在课上放视频或者课件的时候老师会坐在我的后面。看到我打瞌睡的时候，老师从来没有叫醒过我或者批评过我，更没有为此影响我的成绩。
2. 老师留的作业奉行自愿自主做的原则，应该是一套英文PDF的书，每次课都要读一节，俺可能上课没认真听讲，甚至都不知道有这回事（可能大部分人也都没做过作业，毕竟不检查的）。然而我却依然奇迹般地能听懂老师讲的每一节课。

 给分是：平时分+期中pre+期末考试。

期中的pre是可以卷一卷的，建议认真做，和小组多演练一下，稿子要熟练，发音尽量标准大方，这样能给老师留下个好印象，一般就能拿比较高的分。

期末考试是开卷，可以带电脑，所以建议大家多搜集一些资料带到考场。不过考试最后也比较看文笔，尽量要能保证语法、单词全都正确，再加一些比较高雅的句型会是加分项。

给分超好，不用担心。

这是一门非常有价值的课

平时的作业是关于跨文化交流的阅读资料，是从好几本书里面摘录下来的，很锻炼阅读能力，读完之后可以对 communication, culture 和 intercultural competence有很深刻的理论理解，能学到不少东西

老师非常和蔼，讲东西讲的挺清晰的，资料也准备的非常好。有的人可能说口音问题，但是我们有几个人在说话的时候没有口音呢？这个并不是大问题

考试格式相对固定：改写作文、问答、案例分析，平时会写几篇作文算进平时分，难度并不大，关键是资料平时一定要读（否则期末会很痛苦），给分很好

个人感觉这门课比起英语课来说更像是一门社会科学类的课。上课讲的内容和给的阅读材料以跨文化交流的理论和案例为主，阅读材料篇幅很长，分10章，每章都有几十页，读起来比较花时间。然而我并没有每篇都读，有些只是考前浏览了一下小标题，所以考试时有两道问答题实在是找不到答案，就很难受。建议平时尽可能认真地把每一篇都通读一遍，虽然上课不会直接检查，但是如果平时不读，考试之前是很难突击补上的，容易导致期末爆炸……而且材料讲的内容非常丰富，上课毕竟时间有限，老师不能全都展开讲，所以如果不读材料，收获会比读了材料的同学少了很多。

作业比较少，这学期一共布置了4篇作文，deadline一般都会留出来接近一周的时间，所以不会太赶时间。字数要求是不少于300字，不过经常写到自己比较感兴趣/擅长的话题就会远超这个要求了。写得好的有机会被老师发到他的公众号上分享，而出现中国学生写英语作文时的经典问题的作文可能会在“Verbal Communication”一章被（匿名）用作错误案例。

期中有一次presentation，以小组为单位，选择一个与跨文化交流相关话题，每人各负责一部分，在台上的时间是每人3~5分钟。老师对PPT各部分的格式一致性要求比较高，做presentation之前会专门说这一点。做完之后会有提问环节和老师的点评，老师会指出优点和需要改进的地方，并且会针对不足之处提出建议。这学期有两个组的presentation也被老师写成了推送，大家有兴趣可以去李老师的公众号“字垒清欢”上看一下。

期末考试是开卷的，允许携带电子设备，不过带了之后才发现自己的电子设备其实就是电子词典和PDF阅读器，不用担心试卷上出现生词。一共四个大题，第一大题是作文改写，要求是将一封中国人写的书信改得符合英语写作风格，改写的方法材料里有，上课也会讲。第二大题是问答题，是根据材料上的内容回答，所以再强调一遍，一定要认真读材料！第三大题是案例分析，分析的方法和依据也是材料上讲过的，可见材料的重要性。第四大题是作文，写自己上完这一门课之后智力上和/或感情上的收获，会提前布置下去，期末考试时随答题纸一并上交。老师批改试卷时会把看到的高分作文发到群里和同学分享。另外还有一道5分的附加题，是问这学期老师在课堂上做的哪一件事给你印象最深刻，并解释原因。我是真的没时间写了……如果写了也许成绩还能再高一点。

给分应该还不错吧……像我这样材料没有看完、期末答得很一般的人都蹭到了优秀。

总之还是非常推荐的一门课，老师也很好~

李献伟老师的课真的超好！（除了老师的口音略重~）

第一，这门课平时几乎没作业，主要就是每周会下发一个pdf文档要求你看。pdf的量非常大（反正我是没有一次是完整地看完）。但是看完了真的可以学到不少东西，各种文化交流的理论等等。

老师上课的氛围也挺活跃，基本不会感到压抑（不像普通的英语课那样）。老师还会经常组织小游戏（不是那种很尬的那种游戏），可以交到许多朋友（脱单？？？）。到后期最主要的部分其实是各小组（4人一组）的Presentation，可以看大家各种有趣的Presentation，小组合作一起做Presentation也是个锻炼的好机会，尤其是当你自己上台讲英语的时候真的很锻炼胆量（做的好的Presentation以及写的好的Eassy会被老师做成推送）。

总的说来这门课还是可以学到不少东西的，你要是想水过去也很简单(老师开学就说这门课不会挂)，但是如果看看pdf还是可以学到不少东西。

作业啥的其他评价已经写的差不多了，这里就不赘述了。

上课主要是听老师讲跨文化交流的内容。老师上课还是很有趣的，气氛轻松（老师很和蔼，开明）。

平均每周大概有40页的英文阅读量，有一定难度。阅读之后要思考老师准备的问题并准备课堂发言。

认真学习、完成作业应该会有很大收获。

总评由出勤（不知道老师怎么算的），上课发言次数（自由发言），presentation（4人一组完成，主题必须和跨文化交流有关），3篇小论文（分别是对老师上课的反馈，找一个人进行跨文化交流后的总结以及这门课如何帮助自己在智力和情感上成长）和期末成绩组成。期末考题主要是考察对老师在阅读材料中挑选的单词的掌握（选择题，4选1），对阅读材料内容的掌握（判断对错），情景分析，改写一封推荐信（根据西方人的语言习惯）等。

给分一般。可能英语基础好的同学会更占优势。总评89。

老师的口音让我印象深刻。

这门课任务量过大。每周有数十页的阅读材料，一学期要写四篇文章，要排练一个短剧（队友摆烂的话…没有选择队友的机会），还有写到手断的期末考试。当然，上课刷脸的重要性不亚于上述任意一条。

我也来提供一个摆烂样本：

阅读材料很丰富，事情也少，尤其两三节课后没事就不用来了，算是l4特有的福利。老师很友好，课程内容比较实用，群里也经常再补充一些课程资料。期末还能带纸质资料，带词典用处不大，因为不考词汇语法。考前还很贴心划了重点

但不妨碍这学期根本没学英语所以一直在赶ddl，跟老师分享的优秀作答一比也自行惭愧。最后3.7，在l4里肯定算低的，班上厉害同学很多。但据说l4不限优秀率，花点时间肯定比我这摆烂人得分高

21年秋季学期修读此课，上过的两门L4课程之一。

这里提供一个摆烂的样本。

上课没有发过言(就算被老师点到回答问题也说不会)，虽然每节课都到了；

布置的作文作业写了；

小组表演short play没排练几次(剧本是队友写的)，因为没表演好可能还把队友坑了；

期末考前完全没复习，每周发的资料没看过几页，考试现场也没时间翻厚厚的资料，写试卷全凭感觉。

最后拿了3.0。这里仅提供一个样本，不包含对老师的评价。

感觉这门课从内容上来说更像一门通识课，讲一些跨文化交流的理论。课程任务很少，老师会往群里发要用的材料，自己阅读就行，期末考的案例分析会用到这些材料。（这学期材料貌似比前几年少一些

这学期一共写了三篇文章，一次关于Chinese Path to Modernization的pre，一次关于发的材料的小组pre，一次关于跨文化交流的小组role play

没有任务可以不到课，所以本人这个学期只去了一半不到的课（躺

L4的最后一门英语课，喜提4.3

只有一次期末考试，全开卷，电子设备随便带，考的题型之前课上都有讲，问答题ppt也能翻得到，推荐带个平板之类的过去

李老师人很好，稍微有一些口音

平时作业除了写作文，还会要求读材料，很多很多的材料，如果要读就一定分摊在平时按时读，突击看不完的（不过我偷懒没看影响也不大

上课会叫人回答问题，所以尽量别旷课

班很小，所以如果迟到旷课挺明显的

以下是个人看法

关于课程内容，这门课采用教材其实有观点其实是站在西方视角去观察世界的，所以难免会有一些不完备性和偏见，课程的观点还是要批判性的吸收

这门课没有助教，但老师任命了一个同学帮忙揽作业，我说哥们你是真的佛系，到点收多少就给老师了，有人没交也不在群里吭一声，也不搞个登记表，我都不知道自己作业交没交上去，最后找老师核对发现有两次作业老师没收到，真的太后怕了

简单说说吧。老师上课很认真，用心学的话还是收获颇丰的。当然我非常混……学期末有个小组展示，表演一段short play，主题是文化冲突，表演完之后Analyze；考试是开卷，甚至可以带电子设备。

给分嘛，L4给分还是不错的。

期末复习真烦人，来评课摸摸鱼

这门课上课会分组，讲一些文化习惯，文化特性，如果认真学的话，是能学到很多人文社科方面的知识的（不光是英语）。（这门课确实是在讲确实是科学，对比起某些政治课）课堂比较有趣，甚至有时候会拿出大段时间做一些小游戏，来模仿文化传播，交流的过程，也很有意义。

期末考试不是传统机械的四六级题型，而是涉及这门课的一些文化知识，可以带电脑上网。蛮创新的，感觉这样更好，因为这样才能真实反映出这门课学的怎么样，毕竟这不止是一门英语课。

李老师是一位极其认真负责，关心学生的老师。经常在（即便结课很久之后）qq群里分享一些英语比赛信息，英语文章等。英语组还搞了个座谈会来了解我们英语学习状况，和老师聊的也很愉快。唯一的缺点可能是老师发音不是那么好（当然比我肯定是好多了）

给分也很好，我这样水平一般的拿了93。可能作业有点多，要读大段的文章，不想读可以不读，还要定期写作文。老师每篇作文都会认真看，写得很好的话会帮你修改，展示。（也见识到了很多大佬的文笔，真不戳）

对了，这门课要做pre。我的队友都是大城市的，准备用心，发音标准，做的很棒。而我做的比较差，在这向我的队友道歉。dbq。

ps 只有我觉得老师长得像灭霸吗？（从侧面看 （笑

pps 期末考试有道题的图片是一个肌肉男的胳膊，有一哥们把胳膊看成了球拍，给ye整乐了

别的同学都已经写很多了，我说点比较个人的感受吧。

我在考前没几天才知道communication中文翻译叫传播学（

老师喜欢上课提问，总评里面有参与度的占比，然而个人并不是很喜欢举手发言不知道总评会不会受影响呢，不过学期后半段基本没有提问环节了。

老师自己口语不好却非常看重同学presentation时的口音，台上做pre的时候台下好多人在睡觉（？）

reading很多，essay也有好几篇，平时发的pdf如果堆到期末再看会有点崩溃（比如我），建议平时不看材料的同学期末复习的时间拉长一点吧，当然这也只是我的想法啦。

在期末量子波动速读复习材料的时候发现这些材料还是很有意思的嘿嘿，比如hofstede的理论，不过真的是没仔细看了。

最后就是，在课上一听到东方（中国）是collectivism西方是individualism就很烦躁hhhh，因为真的听了好多遍啊。

老师口音很严重啊，，

作业可多可少，上课说是和材料相关但自己随便编一点也能混过去，上课是很水的，但是如果平时不认真读材料期末前会爆炸

意外的最后总评超好，可能自己比较能扯¯\_(ツ)_/¯

作业/课堂：前期作业形式比较单一，以阅读跨文化交流相关教材课文pdf为主，量也非常大，平均每周有三十页生词量不小、结构也比较复杂的课文要读（我需要花费四五个小时才能完成）。老师会给每个pdf配套一个word文档，里面给出了一些简答题，相关链接和生词表。上课主要就是把课文内容梳理一下，并请同学们回答word上的问题，应该说课堂比较欢乐，难度也比作业难度要小很多。后期就比较有趣了。首先是会以四人小组为单位作一次Presentation，角度自选，上课展示。基本上后期的课堂就全部用来做Presentation了。每组的Presentation结束后老师都会给出很详细的点评。还有两次Essay作业，分别是记一次跨文化交流经历（不止是不同国家之间的跨文化交流，老师同样鼓励不同民族、不同宗教信仰或是不同性取向个体之间的跨文化交流）和对教学的Feedback，都是非常有趣的话题。（老师自己有微信公众号，如果Essay写得好的话可以被老师做成推送，应该会有加分吧。）总体来说，这门课非常欢乐，认真学下来收获颇丰，但压力也是很大的，尤其是如果像我一样在期末前积攒了大量课文的话。

考试：这门课只有一次期末考试（占总评的40%）。题目类型有生词单选题（老师说只要把word里面列出的单词背了就行，但我感觉完全不够，总之挺难的）、判断题、改写题（把中国人写的文章改写成符合西方写作习惯的文章）、简答题和案例分析题。考试内容大量涉及课文中的知识点和老师补充的文章，考前需要认真复习！不过期末考试不限定时间，如果下节没有课可以更从容地答题。

给分：老师给出的总评组成：出勤15%（上课从不点名，应该是白送）、发言15%、Presentation20%、两篇Essay10%、期末考试40%。我英语水平不算高，但上课回答问题比较积极，Presentation表现也还可以，期末考试感觉答得一般，Essay也没有被推过，最后总评竟然有96（老师说有大约一半的人总评在85以上）。所以感觉给分很不错，至少想要拿到好成绩也不要求全面开花，这点上还是非常满意的。

老师有口音，但是不影响理解，人也很好。

这课的特点是阅读量比较大，建议每周给的阅读材料及时看完，然后老师每周给的生词（大概十几二十个，都是阅读材料里的）也及时背了，不然堆到期末读就知道什么叫煎熬了。
不过较大的阅读量也带来了很多收获，认真读下来词汇量不知不觉地长了很多，文章里面提到的一些文化现象也很有意思，开阔了眼界。如果你认真读了每份材料，然后期末再稍微回顾总结一下，考试就没什么大问题了（考试内容包括：生词，就是老师每周要求背的那些，一些情景题，概念题，改写题，运用到的知识全部来源于老师之前给的材料）。

（ps：这门课如果你不认真读材料，基本是没什么收获的，期末考还会挂得很惨）