回归分析，据说是除了数理统计以外，统计专业最基础的课程。这一点我非常认同，这门课的主线是为了引出最小二乘法求函数的估计值。利用投影相对直观的给出了正则性方程的几何意义，嗯，但我感觉我这门课学的不够好，主要是学完一个学期后记得就只记得一个投影矩阵了。由于本科生知识和深度的有限性，这门课其实只讲了线性回 >>更多
Ciallo～(∠・ω< )⌒☆注意：麻方程＝椭圆方程≠pde不要因此建立起对pde的错误认识。课程介绍：这门课的作为微分方程引论（现改为ode+pde）的进阶课程，开在春季学期，对pde有浓厚兴趣的同学可在大二下选修此课程，前置实分析+泛函分析，建议至少掌握zmq ch1-6+zgq ch1，La >>更多
不知道为啥没人评论🤔这门课真的还不错。优点：没作业，每个老师人都还不错不抽象，内容不多，无期中，期末简单，参照另一个评课里面23年的评论去重点复习即可缺点：经常性小测（点名性质），所以要来上课。实验有点阴间，首先是不教的，其次是说要查重的，而且最后几个实验感觉布置的太仓促时间有点紧，不过也还算正常， >>更多
这门课仍然没有什么用。从课程内容上看，大部分是背一些无聊的迭代公式，也没有要求写代码，证明也不重要，所以基本没用。从考试形式上看，首先这种考试闭卷也不知道怎么想的，背那些东西毫无意义（虽然最后考试也没有考特别复杂的公式）；其次这种考试纯在比卡西欧计算器迭代使用技巧，应付考试的话考前去看看就好，不过对 >>更多
不能苟同楼上那位同学的观点！以下逐点分析反驳：1.“老师上课内容明显没有充分备课，经常会卡壳、举不恰当（或者有失一般性）的例子”。事实上，老师每节课前都会备课，这点我曾经和老师交流过。举的那些例子我个人认为十分便于理解抽象的定理，一些不太恰当的表达(比如讲解李群时)也是为了学生更好理解。2.“PPT >>更多
