说到这门课最严重的问题，毫无疑问是“教考分离”。教的内容很多都不考，考的内容也没有重点讲。虽然这门课确实考点少，开卷，不需要咋复习，但是从授课的角度，我认为有必要专门拿出一些时间（比如最后一次课）专门讲考试内容&重点。前面的课扯远了不要紧，但是重点不能落下。 >>更多

对于没学过数电的辅修人来说，这实验真是太tm难了！虽然前面两个是在玩游戏，lab 3-4开始艰难，lab 5后面完全搞不动。实验分（30%）不容易得，还有不允许补交的作业（28%），签到（7%）只去了一半，再加上有50分概念题的期末考试（35%），进入大学以后第一次让我感受到了挂科的危险。结果是好的 >>更多

相比起某门从22级开始必修的“心理健康”课搞一堆课堂作业、签到、小组汇报、小论文等繁杂的事务作为评分标准，说实话我倒觉得这门课无作业、不点名，只考试更合我心意。作为一门通识课，更重要的从来不是刷G，而是学习体验与收获。从这个角度来说，这门课完美地满足了这个需求。老师是合肥师范学院下音乐学院的理论系主 >>更多