辅修人，对图论比较感兴趣选修的这门课。老师自己说过，他有信心让每个认真听的同学都能听懂。如果课上能一步一步跟上的话，课后就不需要在这门课上花什么时间。至于作业，有些难题不会做就空着交上去呗，又不丢人。至于有些说给分差，打1分的，估摸估摸自己期末考了多少分，期末60分按3/7算就是72封顶，考差了拿个 >>more
微分方程引论这门课第一次让我在上大学以后体会到了数学的难度。这门课使我犯难的原因如下： 1.上课的内容逻辑性弱，很多时候一些做法完全不知道是怎么想的，从而无法理解。 2.上课的节奏难以接受，时常讲的过快或者直接抄讲义，难以理解。一节课上下来懵懵的是常有的事～ 3.学期中期出现过超前布置作业的情况，即 >>more
我A1也是罗老师的班，罗老师的上课能力是不错的，循序渐进，娓娓道来，适合同学们接受与学习。 这个学期为什么给分被诟病呢？我认为这和助教的“出色”表现离不开关系。120个人的班3个助教，要求每周作业周一交，周三就算迟交。不知道其他俩怎么样，我的助教真是**，作业那么早收，批改没见多认真啊，我答案算错的 >>more
老师上课讲得很清晰，会适当补充一些有难度的例子。这门课的助教都非常用心，是我见过最负责的助教。他们能一天上两次习题课，考前11：30给同学们讲卷子，热心解答你其他科目的问题，满分10分给100分都不算多。成绩相比之下没那么重要，期中100期末92怎么算都是A+，但这门课的学习过程着实给我留下了很美好 >>more
结课后回首看那些“课堂活动”，包括点名、课堂作业、小组展示等，好像这一切的存在都服务于一个事，那就是“拉差距”。我现在还记得中学时（包括初中和高中）时的心理课是我最喜欢的课之一，那时没有任何成绩的事，但同学们仍然可以很自然的积极参与活动并与老师互动，课堂氛围很好。但相比之下，大学的心理课不仅是不一样 >>more
这门课内容不算多，课程内容主要为初等数论整数部分里的整除、同余、不定方程、原根、二次剩余，多项式也有一些内容，也会在课程当中加入一些群、环、域的概述。有人说考试重考计算很没技术含量，但是事实是即使期中期末都这么考，还是需要调分！这么一来假如要是全考证明会怎么样真是难以想象... >>more
刘老师的水平很高，但因为上的内容多（包含弹性力学和流体力学），课程难度挺大的。老师能够鼓励并耐心解答同学们的问题，也会在BB平台讨论版上与大家互动。通过这门课的学习，虽然最终成绩不咋地（期中65期末56，总评2.7），但我自认为收获还是不小，开了很多眼界。虽然刘老师的力学课是一门很不错的课程，但是没 >>more
王老师是一名教学有方而认真负责的老师！课堂质量很高，能耐心解答同学们线上线下的问题，期末阶段的复习题老师也配上了自己录制的讲解视频，帮助同学们复习。这门课让作为编程小白的我收获非常丰富，可以说，没有老师和助教们的付出，我的期末考试不可能取得85+分的成绩。此外，最后的总评更是意外的好。总之，看到ki >>more