更新于2024.2.10

当了半年社畜了，讲讲这半年以来的体会：

• OS课上学到的东西在实际应用上是很重要的，我就举几个例子：
  • 我写的第一段code遇到的第一个bug是死锁。出bug的原因是，调这个函数的父函数已经拿到了锁，我没看到这个，为了保险又拿了一遍锁。
  • 很多人拿lab1的gdb教学不当回事，实际上你的code在服务器上运行的时候，除了gdb之外是没有其他带UI的调试工具的。假如你的程序segfault了，最方便的定位方法就是把程序放在gdb里面跑，等它segfault之后用bt看堆栈。
  • 你的code跑在server上，自然要关注其内存占用。这时候问题就来了：啥是虚拟内存？啥是RSS？啥是匿名页？啥是文件页？这是lab3的内容。
  • 组里干了十几年的老员工，看log用的是ls -ltrh，想一想，后面这一串参数有什么好处？
  • 生产集群上根本不会让你拉ssh隧道用vscode操作的，为了性能也不可能给你配图形界面，你只能拿到一个黑白的terminal。这时候想看log怎么办？用vim或者less呗。好了，这时候怎么查找指定字符串？vim啥的还是得学哦。
  • 大伙在os课上学到的只能说是冰山一角。妮可计算机本科的这些课，是不会教你什么是/怎么用systemctl, perf, iostat, free, procfs（这个实验貌似被改掉了）的。
• 其他的：
  • 养成良好的习惯，申请了堆空间记得free。大伙平时写的code短，很快就跑完了，不free问题是不大，但是上了班之后你的code是要在server上跑几个月甚至几年的，不free就等着进程被os kill吧。
  • OS应该是本科第一门涉及系统架构，讲系统的设计逻辑/设计哲学的课。大伙在学的时候，不妨多想想为什么要这么做，这个设计的“起因、经过、结果”是什么。这个是我前两年还在当TA的时候在习题课上说的，后来我发现这个和面试的“STAR法则”其实是一回事。
  • 理科的“理”指的是理论、公理，工科的“工”指的是工程，因此理工科自然有必须要死记硬背的部分；文科的“文”指的是人文，自然也有需要理解的内容。二极管一样地认为理工科不能死记硬背是不正确的。我认为一些同学会产生这种误解的原因是，九年义务教育+三年高中较为重视逻辑思维训练，加之能考上妮可的学生理解能力普遍偏高，背那几个公式的难度为0，使其对理工科的性质产生了较为偏颇的认识。
  • 每年记得打Hackergame，这玩意能提高你的知识广度。

lab1 linux扫盲部分：

• 链接：os2022-exp1.pdf
• 我发的文档的这一部分完全是自己写的（没有其他TA参与，或借鉴他人内容），所以加了水印。
• 因为在线文档涉及课程资源，所以我关闭了在线文档的读权限。
• 随时间流逝，本文档引用的部分资源链接可能会出现过时、失效的情况。请读者自行搜索对应的官方资源进行下载。一般来说，这些基础软件的兼容性比较好，使用高版本的软件/系统对复现本文档涉及的内容无甚影响。在这里也提醒，本课程的助教如需使用本文内容，请勿直接照搬，请每年都对链接等易产生过时的内容做出相应的修订。

更新于2024.1.31

刚看到一个南大os课的空间说说，发几张截图：

连只要签个到随便写点什么就能拿满分的东西都能有四成人抄，说明什么？说明学生们喜欢说的“我抄是因为实验太难，把实验调简单点我就不会抄了”完全只是借口罢了。

hhh

更新于2023.3.17

今年我不当TA了。所以我搞了一个问卷调查一下大伙更能接受什么样的评分方式。本问卷只是业余调研，不是某门课程的作业/报告。

该问卷的结果会更新到本评课内。每收集20份问卷/两周，本评课更新一次统计结果。

链接：https://wj.qq.com/s2/11514530/9a4d/

本问卷的作者深刻地意识到，本问卷是一个恶心的、痛苦的、充满恶意的问卷，逼着你在一些不愿意的选项里做选择。所以请谨慎填写本问卷，如有不适请尽快关闭页面。

截止至2023.3.17 11:00，共收集23份问卷。为防止精确地披露数据会对之后的填写产生影响，只公布粗略统计。50份之后公开精确数字。

1. 学院：绝大多数是计算机学院。

2. 年级：三分之一大三，三分之一研究生，其他占三分之一。（样本数量有点少，其他年级的多来点人啊）

3. 是否认同学生投票决定的评分方案：大多数人认可少数服从多数。

4. 大多数人认为应该采取以实验为主的评分方案。

5. 对于考试：前两名：出开放题、出大量的题。

6. 对于实验：前两名：查抄袭、加大难度。

7. 对于作业：前两名：出开放题、写课程报告。

8. 大多数人认为放开优秀率限制会引起GPA通货膨胀，但不会导致竞争加剧。

9. 认为排名更重要的人稍微多一点。。

10. 大部分人认为GPA应当是相对数字而非绝对数字，无需在意不同年的公平性。

个人评论：该问卷的结果基本符合本人的预期。计算机作为一门实践学科，专业课的实验必须加大力度。

置顶内容：

本班实验很难，但一般都会给满总评优秀率。选课前请仔细阅读下面写着的实验完成率，三思而行。

更新于2022年：

吐槽：苹果的M系列芯片是操作系统实验最大的bug。

其实，我们已经解决了多位同学的M1芯片环境问题，方法是：劝他们用一台旧的，或从家里寄一个x86电脑过来。所以在这里建议大家使用x86设备完成实验，旧的也可以，最多性能差一些，我们还可以让你使用旧的Ubuntu版本提升性能，至少不至于连虚拟机都没法启动、连Linux内核都编译不了。

ARM遍地是雷，而且我们助教还没有类似设备，连提前踩坑都做不了...更别说苹果和VMware他们自己可能也在踩坑呢...如果真的必须用M系列芯片，建议找找lug，他们懂的应该比我们多。

更新于2021~2022年：

这门课让我感受到了自己对系统方面的兴趣，同时也让我认识了坤哥这位人很好的老师，所以我在推免找导师的时候直接找到了坤哥。当年在这门课上投入了大量的精力与时间，现在想来应该是兴趣使然，而不是“卷”（换成其他课我根本不会做成这样）。21~22年有幸担任助教，在此放一些助教角度观察到的内容：

关于实验：

• 实验目标：本门课程需要让同学们接触真实的linux内核。2018春季学期采用NachOS作为模拟器完成实验，并通过选做源码阅读的方式了解真实内核，然而大部分人不太愿意读代码，效果不好。所以之后的实验全部在真实linux内核上完成。
• 实验内容：2022春共四个实验，分别为：（建议用pc浏览下表）

• 去年的表在这（这个表有一处错误，2021春lab3的时间其实是4周）：
• 
• 建议换班前先看一下上面的实验完成率后再做决定（劝退警告！）。四个实验的得分占比不一定是1:1:1:1。这门课内容多且杂，我们当然也想加一些有趣的实验（比如楼下有人提到的信号量），但是我们人手不够orz，只能每年迭代一点...
• 实验难度：保证大部分人（原话：70%-80%）能完成，设置一些选做部分拉开最顶层的区分度，同时尽量避免大家疯狂内卷。助教会首先自行完成实验，然后找一些“助教认为比较好的点”供大家完成。（翻译一下：代码填空）。
  • 我们设计实验的目标不是为了让所有人都能容易地拿满分。拉开分差的方法一般是：设置较难的实验内容，使得一些人不愿完成，或无法按时完成。
  • 个人观点：我认为实验拉开区分度是有必要的。正如有人在诚哥编译下面的评论：“合着是愿意花时间在实验上是错误的？你愿意花2个小时背书我愿意花2个小时写代码我就不配高分？”当然，完成实验所花时间也是区分度的一种。比如，同样的实验，有人花1h完成然后干别的，有人花10h才完成，相差9个小时的时间分配也是一种区分度。
• 时间分配：这门课每年4.3的人一两只手能数的过来，所以逛评课社区需要注意幸存者偏差问题，比如我就强烈不推荐在ddl两天前开工（因为有的实验我自己两天做完都有难度），而且我很奇怪为什么拿了低分的不来评课
• 助教的工作：助教会提供详细的实验文档。实验前会在教室/机房讲解实验要求（翻译一下：念实验文档）。如果有学生提出问题，尽量一天之内完成回复。使用在线文档的方式收集问题并统一回复，提升效率。
• 实验文档的Markdown主题是我从typora的vue主题魔改来的，添加了行首缩进，还调整了字号与行距：https://github.com/mhy98/typora-vue-theme

关于考试：

• 试题：操作系统这门课本身就涉及大量概念理解，出点考定义的题一点毛病也没有，这是这门课的性质决定的
• 查卷方式：先发邮件，或在bb内通知成绩（bb系统里面可以看到你们所有人存在教务系统里的邮箱）。如果对成绩不满意，可以在指定时间查卷。查卷时，为保证秩序（比如防止有人浑水摸鱼偷拍、偷改卷子），所有人在隔壁等待室排队，然后一个一个进查卷室。如果因故不能到场，只支持把卷子每道大题的分数告知查卷人（但根据助教手册1.3.2.10，助教不能告知每道题的题目是什么），并只复核分数计算是否有误。

关于作业：

• 每学期大概5~6次，平均2~3周一次。
• 我们是不管抄书的，但是有人直接copy往年的答案，要么直接copy英文，要么直接机翻贴上去，有人连“谷歌翻译”这四个字都一并复制上去了，这就太嚣张了吧？https://www.zhihu.com/question/355652099
• 2021春批作业的时候抓到一对抄袭的，按照抄袭比例给那次作业每人扣了15%，于是有一位因此总评被卡83

纯吐槽部分：

当助教之后发现，很多同学的计算机基础异常薄弱，以下是几个经典表现：

• 一些人把实验文档当成黑箱，敲了命令不看输出，自己干了啥都不知道；
• 另一些人则不会变通，似乎把linux当成一个十分神秘的“圣物”，比如：我们在实验一和实验二说你可以用vim/gedit等编辑代码，实验三没提这个，只写了个vim xxx，有人就问“是否必须用vim”；
• 说自己给虚拟机分了“40G内存”；
• 各种C语言基础错误及拼写错误，比如：不知道long是几字节；拼写错误：asmlkage(正确为asmlinkage)、uesr(正确为user)、sizeof(16 * int)、COMMOM(正确为COMMON)、中文逗号， 且自己不肯通过阅读编译器报错信息的方法自行寻找错误，直接拿着截图找我们。

我感觉大部分人做不完实验的原因是时间管理能力太差，最后一两天才开始做实验。而且，我能看出来里面不少人都是不怎么看实验文档，纯“借鉴”别人的代码的，一问实现思路全都乱套了，稍微钓鱼执法一下就立即上钩。拜托，那十几页乃至几十页的实验文档可不是白写的啊...

我个人的一点想法：解决这种问题需要靠加大实验一的难度解决。具体方式比如：

1. 在实验一中增加“Linux扫盲”内容，要求记忆若干指令的含义(比如：apt是一种包管理器，ls用于查看文件等)，检查实验时提问，按照正确数量给分；
2. 在实验文档中不给出完整的指令，让学生根据实验步骤要求自行构造指令(比如：我们要求安装若干包，你得自己构造出apt install xxxx)
3. 教学生写一些简单的shell脚本提高效率。

上述三条内容已在2022春实验一中落实。就我们观察而言，学生对于这种改革措施十分满意。

与隔壁班实验的对比：两个班的实验【风格】不同。

• 系统角度：
  • 本班：在实际Linux上完成实验，且使用较新版本的Linux内核。
    • 优点：增加对实际Linux内核的认识，对于找工作有利（例如，Linux的页表转换、页面替换算法、CFS调度等问题一直是校招的高频面试八股文题）；
    • 缺点：新版本Linux功能复杂、接口众多，且部分实验内容在课上没有涉及（如多级页表转换），需要大量的解释说明。这会导致实验文档较长，助教和学生的工作量增加，难度较大。
  • 隔壁班：使用自行实现的（？）简易系统内核。
    • 优点：增加对系统底层实现的了解。能够了解操作系统作为一个【硬件和其它软件沟通的桥梁】，是如何工作的；
    • 缺点：使用的系统略缺乏实用性（有点玩具）。
• 内容角度：
  • 本班：
    • 涉及进程管理、内存管理、文件系统三个方面；
    • 偏向于软件层，几乎与硬件、汇编等无关。
  • 隔壁班：
    • 2021年Lab涉及系统输出、系统中断、进程管理、内存管理等内容；
    • 涉及一些与硬件相关的内容。2021年Lab1~5均涉及汇编语言（但可能不是每个实验都需要写汇编代码）。
• 难度角度：
  • 本班：难，很难，非常难。
  • 隔壁：不清楚，似乎比本班简单。
  • 实验难度差距可能与两个编译原理普通班之间的差距类似。

后续计划（不一定会实施）：明年或之后考虑将实验全部挪到模块上做。Lab1直接统一更换内核并按照《操作系统概念》的书后实验编写内核模块，Lab2系统调用砍掉改成别的。

有人问“MHY除了满嘴跑火车还会干什么”，于是我只能汇报一下助教工作了：

• 春节假期就一个人修完了今年lab1，增加了Linux扫盲内容；
• 今年与其他助教共同负责lab2、lab3.2；
• 校对实验文档、排版、导出pdf；
• 群内保证有问题必回复，绝不装死，自己弄不懂的就找其他助教讨论，或者催其他助教解决；
• 考前对考试预计查分时间、考试要求等向老师进行了询问，并在班内提前说明，免得学生考完试之后找我们抬杠。

更新于2018年12月21日：

复习编译原理的时候，我觉得每一门文科课都应该要求写阅读报告...阅读报告这玩意真的是可以增进你对知识的理解的。有些东西写一写就记住了。期末复习的时候，你会发现有一份知识点总结是一件很幸福的事情。

因此在这放上之前写的所有阅读报告，可以将其视作复习提纲。（就这点，没有更多了，电脑挂过一次，数据全损，之前写的拿了￥的源码阅读报告也没了）

这门课是我在大二下学期所有必修课里面听得最舒服，干劲最足的一门课。老师水平很高，虽然是第一次教OS但是讲的很清晰。一开始速度较快，在同学们反映意见之后讲课速度有所降低。快期末的时候还找了香港中文大学的吕自成教授（毕竟John C.S.Lui是他的导师，也是实验室的讲座教授）和时任副院长许胤龙教授（毕竟都是ADSL实验室的）来做报告。

（原评课的课程作业部分较为陈旧，所以删去。）

课程PPT全英文。 使用英文的原因是，该ppt内容主要来源于广受好评的拿了多次教学奖的香港中文大学WONG Tsz Yeung博士的ppt。

评分占比：期末考试 : 实验 : 作业 = 5 : 3 : 2。优秀率给满。 考试之后自行回忆了一下试题，有两道题忘了，欢迎补充。根据助教手册1.3.2.10，助教不能泄题，所以试题暂时拿掉（

吐几个槽：

• 期中的时候我问我室友H班大佬计院第一（后来的郭奖得主）ls，他好像不知道啥是PID？（不知道隔壁H班成天讲啥
• 2021年5月8日的表白墙，我直接迷惑：
• 
• 老师把优秀线记成90了，总评表发下来我们一看有54%的人85+，赶紧叫老师重新调分（
• 
• ADSL，我院牌面！（确信）（2023年坤哥和诚哥又上榜了）
• 老师是看评课社区的，师兄有一次和我说“坤哥上次问我知不知道评课社区的silence是谁” 好的我已经社死了

2023.4.23 好难，学得好痛苦……老师和助教都很给力，但还是学得好痛苦……

2023.4.27 前天把lab2肝完了去检查，结果ddl延期了，感觉白肝了hhh，但也说明老师助教很体谅我们。助教说我代码有错要扣1分，我说1分够少了，他很乐的样子。

2023.7.24 实验只做了两个，期末68.5总评69，这个给分我知足了。重修的时候要好好做实验。

实在不明白为什么规定两周的实验因为检查实验那天（5.2）调休到4.23就把两周的时间缩成一周？跟老师和助教都说明了和实验ddl同一天有量子物理的期中考，但是老师和助教都觉得没必要延长ddl？况且我们只是想要回原来正常的两周时间写实验罢了，实在是有点不理解。

考完了，真就背书大赛。填空题I/O直接没来得及复习，简答题有些不是很清楚，最后一个大题感觉有点瞎写。希望不要给同学卷烂了，希望老师捞捞了。

老师先给了个预估总评，纯线性计算，没有调分。听说也不太会调分，如果这样的话感觉这课想拿高绩还是挺有难度的(

重修老狗表示，今年的鸿蒙就是史

补充说明：不是助教的问题，是鸿蒙系统本身的问题。助教非常负责任也非常热心，在此十分感谢助教！

感觉收获远小于去年的实验

os-review.pdf

上传一个自己的复习pdf，基本上今年考的都涵盖了，就有一个什么多道程序度没涉及到，但是好像坤哥班压根没有？？貌似是cxl班讲过的知识点。这也是这门课要注意的地方，两个班一块出卷，所以可能会出自己班没学过的知识点。

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1000多页英文PPT，没有考试提纲，没有往年样卷，助教不公布作业答案...这些都造成了复习上的阻碍。

lab这学期因为可以参照github，我估计完成率又该爆表了...

剩下的等考完试再说

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出分了，卷面84，总评91.因为没有卡绩，所以不准备去查卷了。平时作业扣了不少，有两次只拿了80%的分数，感觉影响还是不小的。

大四老狗过来说两句。

原来：因为mhy当助教，所以不推荐

现在：因为mhy不当助教，所以推荐

os考试前复习不下去了，来占个坑。

总体感受：李永坤老师学术水平非常高，操作系统课程讲解也比较清晰，不过可能是本人听课习惯问题没有觉得李老师讲课特别惊艳。但是slide非常清晰，复习的时候有很多收获。李老师上课有些时候会给同学说一些关于今后发展的问题，指导同学门怎样在学术上走得更远或者说怎样去工业界锻炼。可以感觉到李永坤老师对学生非常好，对系统领域也很热爱。

作用与实验：个人觉得都不算太难，作业改得确实很严，做第一二次作业的时候不是很认真两次都只拿了70%的分，3，4次还没有改出来。如果平时作业分严格线性给分平时分怕是要爆炸了，感觉有些微不合理，判卷公平。实验的话后面三次收获都很大，第三次附加确实很难，而且貌似没有什么同学做，我当时写完了去找助教debug助教说我是见到的第一个写附加的。第四次实验附加比较简单，稍微做一些优化就可以了。

其它：助教感觉还不错，实验有问题也会帮忙debug，就是课程群不开匿名交流比较少。

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2024.1.2update:

回想起实验文档发现李永坤老师的实验文档真的是干货满满，不过因为大部分都是拓展内容和当时的实验关系不大且当时确实对于操作系统不甚了解没有仔细研读。现在回想起来那些非必读的附录部分对于理解操作系统特别是Linux的mechanism有很大的帮助。如果之后选课的同学若是对操作系统感兴趣可以仔细研读李永坤老师实验文档的附录部分。

下午18:20东区下课，18:30西区实验课开始上课，属实绷不住

其实也还好，实验课讲课总就4次，偶尔几次没吃饭问题不大。今天点名了，老师真的很宽容，以下是老师原意：有部分迟到的同学下课登记一下点名，毕竟这种天气能来也是在床上做了不少思想工作的，迟到总比不来好；我这样子点名是不是不太公平，毕竟有部分同学前面的课都来了，就这节课没来刚好被我点到了，这样不小心误杀了对那些同学不公平，这样吧，我下次课再点次名，如果两次课来了一次那没来的那次就消了吧，如果有舍友没来的同学回去可以和他们说不要太为这件事担心。他真的好爱学生

选做就是必做 作业分毫必争 期末失误了就是3.3 卷王这么多我真的会谢

感觉实验量太大了，而且前后难度差异好大。lab1、2非常简单，甚至感觉可以直接合并；lab3前一半是csapp的malloclab，但要求没有malloclab高，后一半应该是新搞出来的，这两部分前后没啥联系，要不分成俩实验吧？lab4有四个part，后面part复用前面的代码很多，就感觉可以但没必要。

太卷了太卷了早上躺在床上被暴击

且先打个给分一般，等出分了再更；

前有量子物理后有cod，os属于是我 大二下体验最好的一门课程。

• 课程：

对我来说很难。是操作系统这门课本身的困难。概念繁杂，内容丰富，平时需要花费很多时间来学明白（当然到现在还有很多没有理解的地方...）。但是坤哥的讲课可以说对弱鸡很友好了，只要上课不开小差就能在课堂上听懂个大半。PPT的质量很高，据本人称是源自香港某大学教授的获奖PPT，只要看懂了PPT就基本掌握了该课程的基础知识。

（但是ppt是全英文的，不习惯的话看起来着实费劲啊）​

• 作业：

本学期一共布置5次作业，每次作业有统一的评分标准，相对来说还是非常公平的。作业都是近期课上内容，都能找到答案。大概是临近期末助教统一评分，可能答得不全就会扣掉毎题30%～70%的分数，所以平时还是要老老实实地翻书/PPT不要偷懒。 ~~有位转院老哥好像因为作业分不如预期在群里面破防了~~

• 实验：

好难啊！真心觉得很难。lab1，lab2比较基础，完成率接近100%，lab2甚至平均分10.4，可见不少人做了1分附加。lab3，lab4看得头大，从此无法直视segmentation fault，头一回体会到“一包茶一包烟，一个bugde一天”。本人只会通过printf来debug，经常看了三四个小时的printf结果发现是自己变量名写错了， ~~慎用自动补全谨慎进行上下文的复制粘贴，~~ 欲哭无泪啊，这种粗心的毛病还经常犯，只能说建议大家写代码的时候就仔细检查。更多的还是各种情况没有考虑到，比如说为什么删不了文件了，又为什么不能在子目录里面删除文件了，为什么不能复制粘贴大文件了等等。lab3、4都有附加分，可本人能力实在有限 ~~也可能是懒。~~ 对于那些愿意卷的人，我真心佩服也觉得他们得分很理所应当。

（小声bb，即使lab34在我看来已经非常难了，完成率仍高达73%，附加分率也有16～20%可见大家还是很努力想拿高分 ~~被卷烂了~~ ）

• 考试：

突击了一天半，后来战略性放弃10章以后的内容了，太多了实在看不完。建议大家趁早复习，不要和我一样拖到前一门考完了才开始。拿到试卷后意料之中地很多概念依旧记忆不深 ~~根本没印象~~ ，总体上卷子不是很难，目测考场上有1/4左右同学提前交卷了 ~~结束坐牢。~~ 毕竟这种东西吧，会者不难难者不会，没复习到的概念想破脑子也编不出来。（希望自己能上平均分吧秋梨膏）​

总的来说，坤哥的os课还是很推荐的 ~~除了难没有什么缺点了~~ ，上课与实验体验都很良好，助教老师都非常负责任（二三十页的实验文档真的用心了）。缺点是，可能会有很多大佬来卷。所以，自己权衡吧。

给分出了 84卡绩 果然被卷烂了

简简单单评个课

OS,听上去就很CS嘛.

这课也确实是CS的一门核心专业课.

其实课程本身并没有特别硬核,更多的是介绍了计算机科学中解决各种问题时的一些基本方法和思想.

构造一个复杂体系(例如操作系统)需要哪些设计思路,解决问题时对各方面诉求的权衡.

也就是以操作系统实现过程中需要考虑的问题(这里以Linux OS)为背景,介绍了一些经典的解决方案,引入了设计系统时的基本思想.

李老师的讲课还不错,ppt是全英文的看起来可能比较蒙古,不过图比较多,也比较有意思.

期末考前一定要仔细地把ppt过一遍.

考试的话,说是偏向文科的考试,要记很多东西,但其实还是偏向于理解类型的,不需要特意的死记硬背.

实验的话,简陋的C写起来会很让人头疼,但其实只要你肯在ddl两天前开工都是能完成的,不过要注意一些小细节,尽可能考虑程序的健壮性(别助教敲两下就死了).

平时作业认真写,考试复习时可以省点心.

(我就是那个成绩单上94,到教务系统里变成95的,泪目了)

 李老师人相当Nice，上课也很有意思，深入浅出，PPT风格我很喜欢，虽然是英文的，但是看起来一点也不吃力。（考前建议过一遍PPT，今年最后一道题近乎PPT原题）

但是我还是要扣一分，因为实验有点简单了，感觉对个人水平的提高并不是特别多，不知道隔壁班怎么样，但是好像是挺辛苦的，考试周结束了还在肝DDL

李老师是真心想上好这门课的，可惜有的同学不珍惜，到课率常年不高。大家的建议也会认真听取，让我感动的是为考试冲突的同学单独设置考试，这种负责任的态度真的很好。

我们是按学号对应不同的助教，我遇到的助教人很nice，水平挺高的，而且回复我问题的时间几乎都在5分钟之内，感动。老师和助教们真的很用心，给分没的说啦，超好的。

我没上过这个课，评分也是按照尽量不影响评课社区评分来打的。主要是有同学建议我把我写的配置教程放进来，建议后来的同学按我的教程折腾一下电脑。

那我放一个符号链接：操作系统原理与设计（陈香兰） - USTC评课社区 (icourse.club)

我也不知道对李老师班的实验有没有用，我听说有点用，也希望有用。

OS 真的是一门非常重要的课，理解OS的许多概念是利用计算机来高效地解决问题的关键。暑研在做一个可穿戴设备各运算步骤整合与加速的工作，解决其中的很多问题都用到了许多这学期在OS课中学到的概念与思想，不禁感慨科班出身的程序员还是会有许多先天优势。

李老师讲课和备课都可以说是很用心，讲课重点鲜明，讲到一些相关内容时也会联系讲讲现在的学术/工业界实际场景是如何处理的。PPT 设计的很好，复习时让人感觉很清晰。这学期的实验设计也可以点个赞，第三次实验实现堆内存管理和第四次实验实现FAT文件系统都让人收获很大，有不小的难度，非常锻炼能力。想要真正学东西的同学还是推荐选李老师的课的。

不知道为啥那么多说给分好的，来吐槽一下给分：

7次书面作业+4次实验+4次实验报告，一次3分，共45分。最后考试占55分。没有调分。

4次实验占比这么小明显不合理，最后两次实验基本是 10h+ 的工作量，难度也不小，最后只占 3 分？实验报告改的也莫名其妙的严，我已经把能写的内容尽量丰富了，最后平均只有8分（满分10）。期末试卷应该是两个班老师各出一半，其中至少有 5-10 分的题是我们班没讲或者只是提了一下的（隔壁班也有一些题是同样的状况）。这样的给分比例个人认为想要拿到 4.3 是一件非常困难的事。

最后通知查卷时已经放假离校很久了，听助教说是有一道大题做崩了 ，最后总评只有3.7，个人觉得这个成绩与这学期的付出不匹配。作为参照：这学期在这门课上的付出大于等于组成原理，而组成原理拿了4.3。

老师讲课比较清楚扎实，十分认真负责。

和H班的同学讨论过，两个班差别还蛮大的，H班基础教学很少讲课更天马行空一点，很多书上的概念到结课了还不知道是什么，到了期末考试来借李老师的ppt。。。但是H班实践上可能更难然后多一点，前面几个实验差不多，甚至H要求还低一些，后面的实验不太清楚，似乎相当有难度

总的来说推荐。 英文ppt，知识点很全，需要耐心看。 每节课都听了，老师教书水平在线，讲课知识点讲述到位，认真听能跟上。

实验方面设计得挺好，很适合巩固知识。(顺便可能是很多同学第一次接触linux)难度也确实不低，但是今年完成度相当之高。

也因为实验完成度高得应该甚至超乎老师和助教们的预期，最终成绩调分前应该就超了优秀率，导致基本没怎么调分。但也没降分。 建议想学真知识和不愿躺平的同学来。

老师讲得非常好，建议一边听讲一遍做笔记（英文ppt，老师讲课用中文，所以直接记录讲课内容会省非常多事）

课程难度主要在实验时疯狂stfw，写和debug都极其痛苦，占用时间也多，后面两次实验似乎近40%学生没有按时完成。

期末就怕隔壁班出了本班没重点讲的东西（比如这次的银行家算法，考试的时候现场瞎编，似乎还编对了？），建议考前和隔壁班同学交流。试卷存在较多文科题目，建议理解性背诵ppt/笔记。

给分：平时作业平均分97.4（五次，百分制），四次实验满分，没做附加题（评课时才知道附加分直接加到总评上，非常后悔，建议能做就做），期末87，总评93，大致是严格按比例的。

作业量中等，基本都是重点。

实验有点耗费时间，并且其中两次实验有存在一定难度的加分项，更加耗费时间。

考试考很多概念、简答，因此建议复习的时候把ppt过一遍。

对于整个OS课程的评价(含信院计科os)：

完全不知道英文PPT的意义何在，如果是说名词翻译问题，但其他课翻译的也很烂的时候也没有全英文，非常像是整个课程组的偷懒行为，复习时极度痛苦，考试双语双待，中英混杂，似乎也没有对改卷和审题有太多的帮助

对本课程的评价：

可以感觉老师上课的诚恳……因为有几节课我实在是听不动了，本课堂200+人即使小半翘课也有150+，社恐上课体验极差，在我听的课里感觉老师还是讲的不错的，就是语速太快了，不一定能跟上脑回路。另外，板书字有点小

关于实验和作业：

作业还行。实验也还行，实验文档非常详细(但有点详细过头)。对比我们班和隔壁班的实验差距摸鱼壬非常快乐(室友考完还在写实验)

关于本次考试：

警 惕 出 题 人。考前就传闻cxl班出题，结果真nm就隔壁班出题……与本班重点重合率小于80%，部分题能蒙出来还靠考前看了陈班的小测，所以你需要有一个cxl班的室友或者同学，，，另，我怀疑这是为了平衡两个班的人数的课程组py交易

成绩比我想象的好不少，是好事，，，

快毕业了，统一评课。

这门课我是20年上的，总体推荐。

少有的可以讲清楚课的老师。

老师做人也没问题，很多事情也会为学生考虑。

优点不赘述，没想到什么值得提的缺点。

总体推荐。

老师讲得很清楚，作业很少，实验很少，最后的bonus实验加分很直接。考试目测要记清楚ppt上的各种定义，不然很容易我以为我对了实际上还差着远2333

美中不足的是OS作为本科cs最重要的课之一实验实在略显单薄（可能因为线上上实验课，难度都降低了很多很多），跟着贵清网课，看着答案写了实验感觉收获很大。如果想在实验方面有比较好的体验建议隔壁cxl班，目测给分也很奶。

提供一个给分样本：作业平均9分，实验基本都交了，bonus实验做了2-3分，期末卷面89，总评95。

先把回忆版试卷放在最前边，省得19级同学来翻看不见。

2020试卷回忆.pdf

//老师  
操作系统是我2020春季学期网课期间唯一一门认真听讲的课程。李老师上课主要也是讲ppt，（所幸ppt质量不错）而且老师额外的解释也不少，听起来不觉得乏味。期末考试时终于见到了李老师本人，个子挺高，说话声音也和网课时挺像（感觉自己在说废话）

就我的观察，李老师在同学们这里的评价是很不错的

//关于实验 

本学期一共四次实验，其中： 

* 三次必做，每次占总评10分；提交实验代码、文档及录屏讲解（不过以后肯定是线下检查了）分别是：1. 编译Linux0.11内核+熟悉qemu+gdb调试 ；2. 添加系统调用+简单shell (管道通信）；3. 动态内存分配器的实现。OS普通班的实验都是些祖传实验，主体部分不知道多少年没改过了……可能会有些创新，比如写写Makefile之类的，但是大体上和往届的都差不多（遇到困难了找到往届的实验报告，发现让补全的函数的函数名都是一样的）……助教给的文档也很详细，顺着做下来基本问题不大
* 一次选做，分为两部分：其中第一部分实验要求较详细，根据完成情况在总评上额外加1/2/4分；第二部分是开放性的，酌情加0～4分。第一部分是关于FAT文件系统，第二部分开放性的就不多说了。有四分之一的同学做了选做实验，这其中大部分只拿到了1分或者2分的额外加分。（最高有人在选做实验上拿到了一共6分的额外加分）

//平时作业 

一共布置了7次作业，2周左右一次，英文题目，大部分是些概念解释，简答题等等，相对于实验比较基础。值得吐槽的就是在classin上不允许迟交，室友有次忘记交了结果一直到期末才允许补交……

//关于考试 

卷子出的不算难，就是太文科，而且考了一些奇奇怪怪的概念（上来第一题就考操作系统的四大特征orz，好像是 cxl 班上课讲过的，直接总评 -2）。出了一道关于磁盘调度的20分大题，凭借微弱的一点印象编了好久QAQ 文件系统反而考的内容挺少的，对于OS课程来说有点本末倒置的感觉。考前看了挺多运用信号量解决的问题，写者优先/读写公平的读者-写者问题之类，结果考试就考了个哲学家用餐的ppt原题…  

据说是期末两个老师各出50%题目，想考好成绩最好把两个班ppt、作业都看了，因为貌似考完后有cxl班的同学不知道trashing是什么？这是lyk班的一道作业题……

//关于给分  
作业20%实验30%期末50%，再加上选做实验的加分。没有调分。

//总结  
这门课平时上课讲的内容+课下查阅资料看的内容零零总总加起来还算是能学到不少东西。我本身默认置课是cxl，但是看评课社区说要随堂小测实在是顶不住，就换来了。今年lyk班上一共180人，而cxl班51人，不知道明年情况如何（我反正觉得这波换课不亏～
考试还是挺无趣的，核心知识全部掌握也不见得考得好，必须尽量复习到所有细枝末节才稳……我本身考前觉得能拿4.3，结果最后还是凭着选做实验加分才得了4.0。根据评课社区评价来看，想刷高分还是考前使劲复习吧！1300多页的英文ppt等着你～

课讲的还是不错的。老师讲课很会打比方，ppt也很有活力，特别是当时讲进程管理的时候僵尸进程老师真的找了个僵尸头扔在那里。整个ppt逻辑结构也很清晰，每一个topic都会把主轴内容放在每一张ppt里面，比如讲内存管理的时候内存里的所有东西都一直放在一侧时时刻刻提醒你内存的结构是什么，免去了第一次接触一个新的知识然后跟着老师走的时候把框架丢了。 作业比较基础，难度不大。不过和课本知识结合的还是很好的，对你理解操作系统的流程很有帮助。 不过实验出的就有点糟糕了。前三个实验太easy，第四个实验又过于开放…第一个实验是熟悉Qemu和gdb，第二个实验是进城通信和shell，第三个实验是实现动态内存管理（都是给框架，只用填一点点东西），然后第四个实验就是自己动手写一个FS？我觉得大家都是第一次学的话还是多引导引导比较好吧… （不过据说大部分计人都是被其他班的实验劝退的…可能我当时应该换班？）

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补充：

毁掉一门课需要几步？一张期末考试试卷就够了

名词解释居然可以因为“不完美”而把分扣光了？

明明有那么多重要的有趣的内容，实验不涉及、考试不涉及，那我们到底在学什么？学背书么？明明是实践性非常强的一门学科却要搞成概念考察课么？

我希望我能看到操作系统课程的实验能达到李诚班编译实验的质量的那一天。

这是李老师第一次教这门课，可以看出他是很想上好这门课的，我们提的很多意见他都采纳了，直接联系他比通过助教联系他还有效，助教也跟我们抱怨他有什么事都只是跟我们说不会跟助教们说。

但是小白鼠终究是不好当的，应该所有助教也都是第一次做助教的，对作业和实验难度把握不是很好。第一次实验的实验文档有些地方说得不是很详细，助教也没有在源码上做任何修改以简化实验，导致ddl过了之后仍有很多同学没有检查，当然我觉得部分原因是因为其中有同学到快到检查时间才开始做实验的。似乎第一次实验把助教吓到了，第二次实验就特别简单，基本照着文档来写就得了，虽然可以组队，但是一个人10个小时以内也是可以写完的。

平时作业有教材阅读和源码阅读，有两次问答题形式的作业。教材阅读就不说了，某个交流生大佬看到这个就换到H班去了。源码阅读布置了两次，第一次布置之后很多人反映这个太难了，然后就决定降低这部分的比重，改为写得好的得额外的加分，一次最高加三分。但是个人认为这并未没有减轻压力，反倒限制了优秀率，相信不会有多少人愿意看着别人总评加三分自己去佛系的吧。

想要在这门课提高编程水平大概是不可能的吧，对比H班的实验就知道这差别有多大，想多写代码而不是阅读报告的还是换到H班吧。不过也要慎重，貌似H班那帮人考试周还在写大作业。