先说一下我的想法：老师是好老师，但这个班确实不适合一部分人选，同时也确实有很多大大小小的问题。

作业：老师声称占总评的40%，并且在开学时一再强调不许抄袭不然平时分归零。要求用matlab编程并用latex书写，题目大部分是老师自己出的，可以看出还是费了些心思，认真做的话还是比较花时间但能学到点东西的。但是，助教的批改，完全愧对了老师对作业的重视，也与禁止抄袭的要求背道而驰，大部分助教基本就是：看一下图像/结果对不对，不对（跟助教眼中的“标准答案”有出入）就狠狠地扣分，这真的能鼓励同学独立地完成作业吗？当然这点不是不能理解，毕竟人太多助教又比较少（并且助教也普遍认为这是一门2学分的水课），但是绝对不合理。我建议老师要么多找几个助教，要么就别把作业看得这么重了。

上课/考试：老师讲课水平还是不错的，全程板书也很敬业，也比较风趣幽默，还自己写了很多挺有意思的matlab展示程序。但节奏把握这块实在不行，拖堂是家常便饭，有一次双周甚至拖到了令人窒息的12:40左右。我是觉得把那种全是trick的细枝末节的证明抄一遍很没必要，不如加快进度省点时间。讲考确实的分得很离，Hermit插值一点没讲然后期末考最后一道大题，不过考试也确实多少沾点三天速成的意思，这点见仁见智吧。

给分：确实很好，即使考虑到作业占比高和平均分低也已经很好了（楼上说这是pua的能不能别学会个词就乱用...）。

最后我的建议是，如果你对数值计算/编程/latex深恶痛绝，只想平时摸鱼期末突击混个学分走人，请赶快换班跑路；如果对计算数学还算有点兴趣，那xk班还是不错的。虽然今后你解微分方程、求特征值还是大概率会直接调个函数，但这些基本方法还是挺值得掌握的，不能满足于当个调包侠吧。对于计科的同学，请务必在大二或更早把这个课修掉，把这门课放到大三下也是计科培养计划逆天的集大成体现了。

最后倒点私货，那些说老师“幼稚”、“理想”的同学，试问你们觉得大学老师应该是什么样子？只搞科研灌水上课念PPT，还是开公司接私活顺带骚扰学生？从这个角度来说老师确实幼稚，花这么多时间精力在对自己晋升几乎没有帮助的本科教学上。天天喊着建设世界一流的口号，却连一位稍微严格一些的老师都如此的鄙夷。不知道你们对当年考试考一整天、觉得学生数理基础不扎实的就全体延毕半年的钱学森，是否也会做出“幼稚”、“理想”的评价。如果连大学老师、哪怕是科大的老师，都不被允许是理想主义者，那还能有谁是呢？某天中午，我在西区学生食堂看到徐老师捧着一本英文数学大部头津津有味地看，试问有多少老师能如此热爱自己的专业？是否成为理想主义者当然是个人的自由，但至少，请在校园里给理想主义者留一块生存的空间。

老师和助教都是一等一的nt。上学期选这门课就感觉掉进了大坑，一直想退课，但考虑到这学期应该也不轻松就凑合着上了。大概是受评课社区奇怪的好评影响（甚至怀疑是助教和老师自己拿手机刷的），这学期变本加厉，更多迷惑操作。

老师应该是从小被保护得很好的那种，不谙世事，过度理想主义，三观单薄。他为什么会认为每个同学都能认真听课消化所学，完全独立思考解决难题？他为什么会觉得每个人都有那么多的精力应付这门教考分离、作业要求奇多的两学分课程？我把这些时间用来写编译实验，数据库前后端实验，以后写进简历不香吗？总不能指望我以后简历上写着“在两学分的计算方法课程上，完全独立完成作业，努力迎合老师和助教的各种事后要求”吧。

助教摸得离谱，这学期听说更摸。还什么“已经拿了签证，无所畏惧”，笑喷了。

徐宽是个有理想的老师，但是也可以说是很幼稚的老师。思想还停留在他上学的年代，上课经常说：你们怎么回事儿？注意力集中点，后面的同学抬头！作业严令禁止抄袭，群里问问题都会遭到训斥。在群里输出观点：宿舍就不应该有网，宿舍应该强制熄灯。总之一个词概括就是幼稚，捧他的也只能说是物以类聚了，呵呵。

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出分了，期末35给我调到80，xk是我爹！

先占坑，期末补充

徐宽本人

好像是北京人，非常古板，不知道为什么看着不怎么老但是思想还是很保守，会拖堂。疑似M，别人越骂他越高兴，包括助教也有这个倾向。上课的时候会单独点出自己看不惯的学生的名字问有没有来上课，不过按照原则这个不是签到性质的点名，但是是一种恶心人的做法

课程知识

说实话对大部分专业而言都是没有什么意义的知识罢了

上课

可以不来，不点名，我认为唯一的优势。没有PPT，全是板书，自学可以看书和网课，我认为效果并不亚于其讲课

作业要求

要求用完全用latex和matlab完成三次大作业，不能抄袭，为此甚至要求每次作业需要手写签下承诺自己没有抄袭的发誓，据说查到按照考试作弊处理。手写的部分视为没有。

离谱的地方在于，作业的要求永远都在增加，细节永远都在变多，但是不会提前跟你说明，等到作业分数出来以后突然给你整个莫名其妙的扣分，然后去和助教对线，助教会摆烂不理你

第一次作业很多人莫名扣了很多分，但是后面两次作业助教就松了一点，而且这学期似乎也没有抓到所谓抄袭。后面两次作业的花费精力逐渐变少了，最后一次作业据说一下午或一天都可以写完，我是零零散散的三四天写掉的，也确实不多了

课外交流

QQ群，按照徐宽的说法好像除了下课后的几分钟亲自和他咨询，其他时间他和助教不会回答任何课程问题，而且群内一直在布置新的作业要求，导致同学们经常写好了作业又要改。而且对于作业要求只要有一点质疑就会被徐宽认为是反对，然后如前文所述上课单独点名你。个别助教感觉思想很幼稚，在期末前后群内的发言相当迷惑，给人一种像高中生家长的感觉，而且自作多情地在考试后和发了个像是获奖感言一样的公告，公然互相调侃，我只能说牛。顺带一提他们都没有随堂听课。也许对于大一大二的涉世较浅的同学适合这种氛围

考试

难度中上，计算量较大。这门课考试要求计算器。总之全程都在写，证明题比较折磨，基本也不会做。考点和往年卷子比较相近。徐宽给的考纲是除了3个小节之外的都有可能考，我寻思这给了个啥范围啊，约等于没给，建议看往年卷子复习

给分

出来很多孝子，但是我觉得是科大一般老师给分水平。在科大，大多数老师都会给满优秀率，于是可以这么假设，只考虑平时分没有落下的学生，期末考试成绩在平均左右的学生都是3.3左右，而排名在35%以内的学生基本可以稳定拿到优秀。我期末考试成绩是平均分，给分也是3.3，所以可以说给分其实一般，可能对高分段的加成比较高？

总结

很差，我也不知道那几个好评是多少年脑淤血写出来的

补充，给分没有想象中多好，我目前遇到最好的给分老师只有刘杰和孙广中符合我的认知（可能是优秀率给爆的那种老师）。只要平时分拿了也肯定不会挂，但是平时分代价太大了

建议卷王选徐宽，想躺平求及格还是不要选了，徐宽的教学理念过于魔幻理想

       这是我在科大见到的最好最负责任的老师了！！

       年轻帅气的老师，写一手漂亮潇洒的板书，上课的时候还会特别关注我们是否真的听懂了，不懂的话就再详细解释一遍。他认为我们的课本讲得很一般，也有很多过时的内容，但是他还是认认真真的看过了教材，并且找到了很多细节上的错误。原以为计算方法不过是一门水课罢了，然而，徐老师赋予了这门课应有的意义。他一点点带我们揭开数值计算的奥秘，也终让我决定义无反顾地投身于这一领域。

       这个学期一共布置了3次 MATLAB 编程作业。由于班上同学比较多，老师怕助教批改起来太累，就让我们用 LaTeX 写，然后打印出来上交。以前没用过 LaTeX 的可能得花一点时间。不过反正以后的学术写作都要用的，现在学一学也不错（我才不会告诉你我是用 LyX 写的 ^_^）

       按照老师的话说，每一次编程作业都是他“精心准备”的。如果你是认真做的话，你就不会对此感到怀疑。徐老师通常不会让你照着课本上的算法写程序——他会把这些程序作为示例，在课上给我们现场演示运行过程，下了课就把源代码公布在课程主页上了。放在作业里的，通常是跟课堂内容有关的一个新算法。他会先引导着你把这个算法推导出来，然后编程实现它，检验它的一些性质。当你把这些都做完之后，你会有一种豁然开朗的感觉，惊叹于算法设计的巧妙。

       在这里我不得不提的就是 Gauss 积分。如果你第一次听说这种算法的话，你一定会为它的运算效率深深折服。比如，如果我现在给你一个函数，让你求它在某个有限区间上的定积分，你会怎么算呢？最直接的方法就是划分为很多个小梯形来算面积，对吧。用这种办法，如果想要达到比较高的精度（比如机器计算的精度，约为10^-15），可能需要划分为10^8个小梯形才行。但是如果用 Gauss 积分，需要划分多少个区间呢？15个！是的你没看错，不是10^5个，是15个！（这是徐老师布置的一道作业题的内容，让我们自己探索这个规律）Gauss 积分集 Lagrange 插值公式、Legendre 多项式的递推公式及其正交归一性、代数学基本定理、Jacobi 矩阵的特征值和特征向量于一身，“凝集了人类的智慧。” 这是老师给它的最高评价。

（然而这一节在课本上是带星号的，在其他班可能连讲都不讲？）

私以为科大的老师有四层境界：

       第一层通常是招大家反感的。讲课故意讲得很高深让大家都听不懂，用点名的方法强制大家上课，考试故意考得很难让大家拿低分，从而显示自己的“水平”。

       第二层是比较平常的老师。老师可能希望把课讲好，也是认真准备了，但是主要还是在重复课本上的内容。一部分人可能感觉比较催眠，或者认为并不比自己看书效率更高。不过老师通常不会难为大家，通常会考试比较简单，或者把分数调上去。

       第三层就是很优秀的老师了。老师上课讲得比较有吸引力，可以帮助大家更好地理解，也会结合一些新的内容，把课本上的东西“活”起来。课上讲的可能会有一些难度，但是考试是一向给分非常好的，每学期这些老师开的课都会被选爆。

       然而徐老师的境界在第四层。他可以通过包括课堂演示和作业在内的各种手段，让你真正体会到课程的精髓。他会把课本上的内容经过扬弃之后，和最新的、前沿的内容无缝衔接，既引人入胜，也让你意识到自己的不足，即使最后成绩不那么理想，也心甘情愿了。

PS：本课堂限选90人，实际选中164人（2020秋）

PPS：每次大作业老师会留3周的时间。对我而言，每次作业需要差不多一整个周末的时间来完成，没学过 MATLAB 和 LaTeX 的话第一次作业还需要预留更长的时间。作业不接受迟交，所以不要等到前一天晚上暴肝，否则你会死得很惨

我都没去上过课，之前也没学过数值计算和matlab，每次大作业就看看书查查资料，三次作业都最多一天就写完了啊。2学分的课只用写3天，不比什么逆天大物实验正常多了？

而且上课不点名这不爽吗？

关于教考分离，我不知道他课咋上的，反正按我自己写大作业过程中学的东西，和考试内容还是挺符合的

这门课的内容：数值计算基础知识、插值、拟合、迭代、特征值求法（主要是幂法）、Taylor展开（积分、微分、解微分方程）。内容也不多，都大几了，还搁那跟高中一样，按一个个小知识点、一个个例子学，那肯定花的时间久啊。自己不会抓重点？而且大作业和考试都是这些内容，有啥教考分离的？不会大作业Newton插值期末考Lagrange插值就是教考分离吧，蚌埠住了

给分的话，供参考：

大作业

105/120

95/120(似乎因为有一题给分问题导致这个实际上总分按115算，具体有没有实行不清楚)

(没查分)/80

期末 86/100

总评 96/100

这个直方图应该是300多个样本吧

​

说老师理想主义、幼稚啥的，可能是客观评价，有些上来就人身攻击是什么成分不用我多说了吧。上来就送马的应该是把马换成gpa了。是没给你及格还是咋的，不想学只想混毕业1.0是不够毕业吗；想学的care什么绩点，而且你正常学好了能拖多少后腿；如果你以后用不到，觉得浪费时间精力，至少这课花我的时间还没1学分的英语听说和1.5学分的大物实验多，这么多评论里也没一个说适合混的，自己要选有什么办法；想卷绩点又卷不动那就是小丑，没什么好说的。真就所有老师都上课读ppt、讲往年考题，期末给啥也不会的人3.0 3.3就好了？那大学还是别开了吧。而且老师这么多，想混该选哪个不会自己看？只看评分不看评论？评论说的我反正看不出哪里有描述可以混了。

徐宽老师是一个很有理想的老师。

但是人的时间是有限的，教考分离的做法真的是仁者见仁。整个学期三次作业，主要难度在于matlab编程的细节，对于理论推导涉及不多。并且由于进度，作业完全没有涉及特征值计算和矩阵对角化，而考试里占比却不少。

徐宽老师确实挺埋汰教材的，但是在此基础上甚至不愿意发一下ppt，更不谈讲义。据说是以后会出书，但你上的是本学期的课，自行权衡。

另一点令人疑惑的是老师对于学生交流的抵制。教学群里偶有同学就某个具体作业问题或者编程问题询问，老师助教对此十分敏感，严禁讨论。21世纪的大学课堂竟然不允许交流作业问题，只因担心"抄袭""偷懒"，真的大可不必。

最后，本学期期末考试的难度我觉得对于一门"b类"课程来说还是太高了，并且与作业没有任何相近的地方。如果你抱着"检验所学内容"的期待，很可能会吃亏。隔壁班的作业以及习题课显然更贴近最终检查的内容。本班卷面及格率不到一半。

总之，确实没有无用的知识，毕竟"无用之用是为大用"。但是对于不少学院的学生来说，"有用"的知识都学不完，不建议为了老师脱离考核内容的理想教学，搭上自己的时间和绩点。大家都不止这一门课。

本人三月份出了点心理毛病，这门课缓考了。最后成绩的缓考卷面分，所以给分我没有发言权。

老师嘛，确实很有个性，很年轻，不愿意就这么摆烂，虽然自己被冤枉抄袭了，但可以原谅他。

不过隋助教，请问您能否像一个成熟的大学生助教一样缓和学生和老师之间的矛盾，成为老师和学生沟通的一个桥梁，而不是一味地媚上欺下？我在科大见过欠揍的，但是像您这样欠揍的真的少。

首先感叹徐老师写得一手好字！！！

可能由于很多同学看了评课社区的评论来选课，导致班里有200多人，坐那里密密麻麻的巨热……

徐老师最有代表性的特点大家都提到了，就是三次Matlab+Latex写程序大作业了，不准抄袭；平时不会留其他作业。好处是平时太轻松了，坏处就是一到写大作业的时候，我这种从没用过这俩软件的人就开始头大了。

老师课上讲的主要是推导过程及结论，但是基本不讲怎么用，导致写大作业的时候总是一脸懵……期末仍是纸笔考试，跟大作业也没什么关系，最后期末考前就靠刷往年题硬背题型才勉强拿了点分，不过最后给调到了80，算是给分很好了。

作为一个数理基础能力只是中游、也没怎么学过竞赛的化院人，对编程软件并不是很了解，Matlab和Latex之前也全没用过，导致五天的五一假期几乎全扑在第一次大作业还只得了30多分；虽然每次写大作业的时候无比痛苦、不断痛骂自己为什么要为了所谓“突破自己”“的目标来选这门课、和计科的同学一起卷，羡慕其他班同学可以用相对熟悉的C语言来编程、呆在自己的舒适圈里；但是当看到自己三次大作业的成绩单调递增、慢慢会熟练使用两个新软件的时候，而其他班同学留在原来的班里，一直还只是会用C语言写程序的时候，我还是由衷地感谢过去那个狠得下心的自己，感谢徐老师这么严格的要求。正是因为这门课让我这个化院人打消了很多对编程的恐惧与不情愿，给了我去接触更多编程软件操作方法的机会。否则，我恐怕会一直逃避这些技能的学习。

总之，如果是想要借机了解更多关于计算机与编程的的知识、拓宽知识面、锻炼自己，是可以选这门课试试看的，但是如果数学和编程基础没有那么那么突出，可能要吃点苦才行；同样，如果很担心自己不能克服这些困难，也不必把自己逼的那么紧，按照原本的排课即可，不过可能就会失去一些新体验了。

身为一个在学校挣扎的普通学生，建议大家选课之前先想一想自己想要获得什么，同时也要考虑自己可能会遇到什么困难。一定要权衡好自己想要什么，再做选择。有得必有失，有舍才有得。

徐宽老师值得一个更高的评分。这样有理想有追求的老师不应该为了所谓期末考试放弃他的坚持。

首先说一下上课内容。上课老师基本不遵循课本，但是有一套自己的逻辑，课本涉及的内容基本都讲到了，每次都是整黑板的推导，这点我很喜欢，和申伊荒老师讲线性代数的风格比较像。作业是三次matlab编程，理论和代码都有一定难度，但是完成指定功能、不抄袭，就可以得到90%的分数。耗时略多，但是我认为对理解相关内容很有帮助。

至于评论说的作业内容和考试无关、考试难度大的问题，反正上课是班内排名算总评，难了都难，而且徐宽老师给分也已经很不错了，能奶的都奶满了，我觉得不应该成为给老师扣分的理由。

附老师出总评之后发的一段话：

大家不必写感谢的话，你们的最终成绩都是自己付出的回报。我和三位助教同学只是执行客观的评判标准罢了。考试的出题方式不是我愿意看到的，但作为第一次教授这门课的老师，我无能为力。我笃信对于计算数学这门学科，平时的练习远比期末一张卷子更重要、更能反映出学习的效果，因此在计算最终成绩时，考试只占一半。第一次作业的附加题目的得分也都考虑在内。

希望计算数学今后能为诸君所用，不非要是具体的某个算法，而更是在方法论的高度解决问题的思路。

计科大四狗，本着水学分避先进的原则选了个性化，老师以为必须同意就都同意了，最终造成了164/90

然而事实是似乎并没有比隔壁班轻松

对于一个几乎没有计科的班级老师似乎从一开始就以为全是计科（？？？），于是大把的编程和tex让所有人都很头疼

计科也没有太大优势，matlab tex都是全新的，只能说接受速度比其他人快一些

而且听他吹嘘julia就更头疼了，不知道的还以为是j女呢_{（还真是）}

上课完全不顾考纲，想超纲就超，必考的想不讲就不讲，期末还是要自己照着隔壁班的重点重新看书，课堂上的内容不能说毫无帮助但是微乎其微，说到底还是三天速成的课

作业是老师自己出的，但这也意味着很多地方的表述不知所云，大概就是知识诅咒吧，但是看不懂题目又不让问，问了也没人敢答，一不小心就要被点名不要对答案，于是大把时间花在理解题目上

印象最深的是有人发程序作图结果，都被爆破了，拜托能看图写程序的也能代表完全理解了吧？？？代码也要交上去的，一张图这也叫对答案？还是说助教看不懂打印的代码？

and，有的作业是直接从某论文上扒出来的证明题，连题目顺序都和论文顺序一模一样：）

群里不许讨论什么的，呵呵

至于抓抄袭，似乎有些人并没有被抓出来，不公平看起来是比严不严格更为严重的问题

所以如果不是想认真学的，想水学分的，或者没有熟练的matlab和tex基础的就不要选了，就俩学分不值得

收获？计科学生想在计算方法课上有收获？：）

总之课程体验非常差

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附一些迷惑语录

《简单易学》

《轻松搜素》

《省略注释是为了鼓励思考》

《未来主流语言fortran/julia》《距可控核聚变还有50年》

《你们之前都在干嘛》

讲道理班里有几个学生会编程心里没点数？？？？？？

课还没有上完，暂时先都填个中等和一般（虽然我觉得应该可以打更高分

我只是不知道为什么评课社区上会出现跟老师教学无关的评论，还上升到某些境界？

管理员应该得管一下了

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2021/7/2出分

xknb!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

徐宽老师以一己之力，把这门课从以前的“手算方法/计算器方法”变成了真正的“数值计算方法及其算法”。

这也是我大学以来唯一的一门，本来打算当做水课草草了之，后来却听得越来越认真的课程。老师在某些地方的讲法比书上好太多了（Gauss积分，不动点迭代），真的能让人感觉到计算数学之美。

其他的优点还有很多，讲课认真，板书细致，每一个算法都有matlab演示，会严厉地抨击教材上写的不好的地方（大雾），试图给大家构建整个课程知识体系。上课时会和同学们交流，关注同学们是否跟得上，下课在qq群里有问必答。还有其他评论里的很多，我就不再叙述了。

但确实也有一些缺点。比如作业量对于没有用过matlab和latex的同学可能有点大，并且禁止在群里讨论问题；一些写的很好的讲义和ppt因为要编教材没有上传；上课过度抨击教材，但是又由于时间不够，又不能把书上错的地方展开讲清楚……但总的来说瑕不掩瑜。

毕竟这只是一门两个学分的课程，而对应的内容在数院那里是两门课：数值分析和数值线性代数。

期末考的内容和教的有一些差别，但这是统考，也是老师没法决定的。今年考的侧重于证明推导而不是计算，我认为这样比以前考背书和按计算器好。其中有一部分确实是老师课上讲过的，因此最后据说平均分反而是各班最高的。而且考试只占了50%，肯定是有调分的。不过平时作业对抄袭的检查很严格，一旦被助教认定抄袭的就是0分，总评估计会很惨。

回忆期末考试的证明推导题如下（也有计算题）：

证明重根时牛顿迭代法的收敛阶； 差商表插值的步骤和误差分析； 推导龙格库塔二阶格式，并计算误差； 拟合；迭代法解线性方程组； 待定系数法求节点可变的，带权的数值积分公式，使代数精度达到最高。

以及另一个老师的ppt，写的很清楚，而且把书上写错的一些内容也指出来了。我期末照着这个ppt复习，卷面88，收获也很大。 http://staff.ustc.edu.cn/~rui/nm/nm-jiaoan.html

最后附上某次老师在群里讲过的话，体会一下老师的良苦用心。

“这个课的目的不是（至少绝对不只是）为了给你们每个人一个成绩和几点学分，而是为了让大家学习基本的计算数学的理论和技能，为今后科学研究工作所用！” “写作业不是为了为难你们，不是为了让你们做不出来，写作业是为了让你们有机会思考，把课堂上学习的东西应用起来！所以MATLAB有问题，latex有问题都可以问。”

2021/3/8更新：

拿到了大学四年的最高分，但是无参考意义因为本人期末意外地考得很好。期末非常难，听说本班的考试情况比其他班略好？按照徐宽老师这种课程与考试分离的讲法，有这样的结果还是挺让我惊讶的。

2021年2月：

还没考试，成绩不知道，先给个好评。

我猜，关于徐宽老师的讲课方式和作业，也许会有两极分化的评价吗？因为确实可以学到东西，而同时也可能会花很多时间在一门自己认为'没有用'的课上，布置的作业和考试关系不大。

上课完全板书，会在下课前把提前写好的程序演示给大家看。字不错，程序也会在课后公布。虽然经常有笔误。不会按照考试内容和课本顺序讲（因为课本顺序编排确实迷惑），一些考试要考的知识需要靠自学。

作业完全是老师自己出的，并不是为了复习课上内容，更像是课程内容的延伸。必须用MATLAB写，LATEX排版后打印，不允许同学间互相讨论作业答案。虽然觉得每次的大作业一开始我都看不懂题目，编程序和排版花了很多时间，但是做完每道题都学到很多新东西。

计算方法这门课，课本错误百出，课本上的很多方法大概也已经落伍，考试也只能做做往年题，当作一般的数学考试来对待，但是很感谢这位年轻老师为这门课的教学带来了一些我认为很有意义的改变。

“有些东西，你们现在怎么会知道这些东西是以后用不用的上呢？”“你不花时间，躺着就想舒舒服服的学会一项技能，怎么会有这种好事呢？”

强烈推荐选课！

一、争议的地方：

1.计算方法就2学分，内容不多也不难，老师上课的内容也和课本一样，只是①调整了章节顺序（老师觉得调整后更合理，但对于这门课来说没区别），②修正、补充了一点点内容（不考所以也不用太在意），③考试范围内有一点内容没讲（但思路类似，很容易看懂，老师也有提醒学生自己去看）；

2.老师不布置教材课后题等贴合考试风格的小作业，而是布置了3次编程大作业，大作业第一次有点难（包括熟悉matlab+latex做了2-3天），第二、三次因为接近期中、期末都布置得很简单（均1天以内），大作业虽然和考试直接关系不大，但有助理解内容，也稍微有点好玩；

3.老师年轻有激情，也有自己的想法，希望教会每一个学生这门课的内容，但没办法教会每一个学生基本的素质，对老师、助教的人身攻击大家当笑话看看就好，比大雾实验、计算物理A还好笑哈哈哈~（不过确实是没有道理的，只是学生和老师的上课模式不相洽而已，居然能上升到某种境界，可想而知参考价值<0

二、推荐选课的原因

1.老师讲课很好，不是说能把2学分课的内容讲到天上去（不可能的），而是老师思路、表达、板书（直接拍照比我自己笔记都漂亮）都特别清晰，节奏不快还会强调重点，经常停下1-2分钟等学生跟上思路，讲完一部分内容会鼓励学生当堂提问，偶尔也会抖好笑的包袱；

2.作业量多也不多，因为整个学期合起来就做几天的作业，个人觉得与其每周做一点课后题的手算方法，不如熟悉一下matlab和latex来得实在；

3.给分极好，①大作业总评占比很大（印象没有明说多少，可参考第一年的50%），不用担心期末一考翻车，②按照相对排名给分，优秀率会拉满，③4.3给的不少；

4.老师不点名，实践证明翘一俩次课，回头看看同学的板书照片问题不大。

三、修课建议

1.上课建议还是跟着老师把各种方法推导一遍，期末复习也就干这事而已；

2.大作业认真做，从理解课程内容上还是总评上说都不亏，可以和同学口头对一下答案（比如画出来曲线的走势之类的，因为代码很简单，怎么写都行就别对了；

3.latex可能需要时间熟悉一下，大作业ddl别赶太急；

4.考试周前把教材过一遍，看一俩份往年卷熟悉一下题型风格就行；

四、建议大一早选课

这门课就简单的泰勒展开+线性代数，代码比C的作业简单多了，大一选才是正道

总结：上课体验佳，拿过的最轻松的4.3

来自中等学生的评价

1.老师讲课算很认真，讲课方面还行，不会划水，中规中矩吧，硬吹讲的多好的人我理解不了，上课讲完知识后经常鼓励提问（虽然态度不是很好），估计希望学生都有积极的反馈，不然就喜欢叭叭几句；但是需要注意讲课可能和课本，最后考试有差距

2.作业量还挺大的，第一次不熟悉matlab,latex,3道题我做了整整一天多(ddl战士）

3.心气很高，架子挺大，不体谅学生。作业要求有点多，倒是十分会体谅助教的，严格禁止任何形式的作弊，禁止作弊可以理解，估计还会有严格的查重也能理解，但是你非要搞什么还得手写声明：“以自己的个人荣誉和信用担保，无任何形式的作弊”并签名，有点上纲上线了吧，无声明作业没有效用，并把声明当什么霸王条款一样，说根据声明抓到抄袭按作弊处理，准备记过还是直接退学呢？要不下次直接签生死状？

4.还有不能理解的是，群里只要讨论和作业有关的任何问题，那么你有幸被老师直接回复训斥，学生为什么不能问问题我不明白。至于其他的，如经常在群里发言反问句，！句，输出观点就不说了

徐宽也是老pua大师了

课程建议：

1.课程本体上难度不高，和线性代数难度差不多，课本推荐三个：张瑞的那个总结，课本，施吉林的那本

总体上三本结合下，看一遍应该就懂了

2.直接不看三次样条和gauss积分没有任何问题

3.记得看课本第0章

评价：xk作业好多好难，给我做不会了

他上课也不贴考试，作业也不贴，最后全靠自学，所以我们班平均分大约比别的班低10分，但是我们作业比别的班难好多好多，真的草嘞，为什么说xk是pua大师呢，就是因为他给你前面做一堆matlab，最后期末你考不好，他就给你调个分，让你对他感恩戴德，老pua大师了

我期末大约考了50%前一点，调整为3.7，还行吧，马马虎虎

总结：你要是熬得住那你就选吧，熬不住就去别的老师那里，但是据说别的不太调分，所以。。。。。。。

你自己选吧，给分哭还是平时哭，反正都要哭

（怀疑期末最后两题没给我分，而且不准查卷。。。。。。）

最后一题用newton插出来怎么不行嘛，我真的佛啦。。。。。。。。。。。

课程内容应该还是有点用的；而且极为简单；

作业：

本人编程作业都是前一天写，写的过程极为痛苦，因为要动脑子；

这个编程作业可以反映本人通过算法转化到程序的能力不大行；

至少可以让你对书上几种古老的算法明白怎么用；虽然什么证明也跟作业无关；

奇奇怪怪的问我向来是不会写/不愿意思考的；

上课：

没听过，没有发言权，但是应该就那样；和其他老师没有本质区别；

给分：

据说是助教调分，今年不知道怎样（保研人躺平orz）

计算机学院或者数院的同学，选就多了，不想做计算的物院同学们，快！跑！收获确实很多，但是有巨大编程量，非计算方向头皮发麻（来自刚肝完ddl的物理方向苦逼）给分的话之后再说吧，暂时挂个好

出分更新

，首先说说给分，平时三次作业占50%，满分120/130/100，我大概是110/115/70的样子（最后一次确实留的时间少，拉胯了），期末断断续续复习了4-5天吧（对 比量子力学复习时间还长= =），把书上的知识点（重点：不是笔记 是书上的！）都总结了一下，大概七八页笔记的样子，个人觉得很有用，推荐一试。然后今年的卷面比往年黑超的卷子都难，均分也不高，90+1人，80-90是8人，最后我卷面是78/100，总评出来93，很满意了，应该还是有调分或者什么奇怪的算法加成的，就给分而言也是推荐徐宽老师的课。

总结：收获大，给分好，但是要做好大作业爆肝的准备（当然这是针对物院同学，如果是计算机学院的同学或许可以忽略要爆肝的因素...），希望当水课水过去的同学还是不建议选，大作业的机制和抄袭检查都不是很友好，大作业抄袭一次直接0分，总评基本就爆炸了。

我是计科来选的，主要目的是想早点拿到学分，给大三下减轻压力。因为时间冲突，只能叠课，刚好徐老师第一节课就说不强制要求到课，于是就愉快的留下来了（整个学期就来上过三次课：第一节课、最后一次课、和其中某一次交作业）

最终作业占比50%。平心而论，留的三次作业其实并不是很难。整本书里需要编程实现的算法，往往几行就能实现，甚至书上还直接附了不少伪代码。剩下的画图等等，就算你之前没接触过matlab，找一两篇博客看看也差不多了。至于LaTex，计科这边也经常要求用来写作业，所以并不是很陌生。作业对我来说唯一的困难是：我平时根本没学这门课（第一次翻开课本是 HW1 ddl 前两天），导致我经常要很久才搞明白作业中某道题到底是要干什么……

徐老师以及助教的认真负责可以参考本课程其它评价，我基本是认同的。这门课有点让我感到不适的地方在于：老师和助教对于作业抄袭真的太敏感了，课程群几乎杜绝任何（涉及到答案的）讨论；经常在群里强调抄袭的严重后果，搞得人心惶惶（不过事实证明，被判抄袭的下场真的很惨）。助教爱说的一句话是 “take it as an exam”，恕我无法认同。我们宿舍有三个人都在这个班上，试想一下全程零交流真的可能吗…… 因为这一点，再加上我觉得这门课本身对计科同学的实用价值很小，所以只能给到 7 分

考前感觉不妙，把唯一一个不在本班的室友作业刷了一遍。然而还是考崩了。3月6号中午在防滑吃午饭，接到徐老师电话，说我卷子上没写名字，喊我去认领，于是就提前见到了自己的惨烈成绩orz 喵了一眼卷子，助教把过程分拉满了。出成绩后，结合群里之前发的卷面分布来看，徐老师是把优秀率也给满了

下学期徐老师默认带计科的计算方法。如果你不想平时作业各种手算，还是快来选吧～

PS: 徐老师本人比评课社区上的照片帅多了

2021.05.17更新

蚌埠住了，2021春季学期迷惑操作貌似变更多。老师和助教再加把劲儿可以搞出教学事故了呢～

总体而言觉得徐宽老师上的还是很不错的。

徐宽老师确实是很用心地希望把这门课教好，上课内容讲解简洁易懂，并会借助matlab程序演示来给同学们留下更直观的印象。一学期下来收获还是挺大的。

作业量个人感觉不算大了，一学期总共就三次作业一共九道题，每次还留了三周来完成。用latex写稍微麻烦一点，但以后也会用到，学一学也挺好。打数学公式推荐用mathpix。

教考分离的情况确实有，可以说作业和考试完全不一样。但也不必太过担心，只要平时把书上的内容都认真看了，考前把往年试卷刷一刷，应付考试也足够了。毕竟好些题每年套路都一样，像什么拟合函数，求最大代数精度，求迭代矩阵谱半径。

另外徐宽老师是我见过群里回答问题最迅速的老师了，同学在QQ群里提出的问题大部分都是由徐宽老师自己回答，以至于我在很长一段时间里以为老师是助教。

给分还算好吧，期末大概在班里30名，总评给了93。

单论讲课，可谓是完全超乎了其作为外系开设的2学分数理课的预期。对于确实想学点这方面东西的人而言非常值得一听。

这门课配套的教材质量堪忧，基本靠随堂笔记。除此之外，推荐额外参考机械工业出版社的《数值分析》一书，涉及到实验与程序设计推荐参考同为机械工业出版社出版的《Matlab 数值计算》一书。

实验和平时作业的部分，主要体现在三次大作业上。大作业有理论题也有实验题，量很大(最多需要25小时左右)，并且要求用matlab和latex完成。三次大作业的题目可以看出来是精心设计，质量很高，独立完成绝对会有可观的提升。这门课作业占比大，所以查重比较严格，谨慎采用各种借鉴方式。

考试，内容和难度就和计科每年的运筹学基础差不多，纯粹考记忆书上的套路以及计算能力，作为一门外系开设的两学分水课，这完全是意料之中。同时一些复杂的公式也不会像运筹学一样在试卷上给出来，都要记，要么就花时间现推。本人复习这门课花了大概整整30h时间，在计科四门考试骑脸的情况下可谓是下了血本。

值得注意的是不少考试会考的东西其实上课也没有讲到。但我觉得这不该归咎于老师。每周两节的课能承载的东西太有限了，相比于照本宣科的“面面俱到”，徐老师的课程确实让我一个一度对所谓“数理基础”感到厌恶的人提起久违的兴趣，以至于我在做一些项目时会本能地联想到在这门课上所积攒的经验和体会，就这方面而言，我认为徐老师的这门课是成功的。

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更新一下给分，据我所了解的情况，只要不是被抓到抄袭，给分还是比较慷慨的。

给9分是因为大作业给分的标准不太合理，讲课没啥问题

老师的性格是那种比较硬的，很有原则的人，但有的时候可能也不太听得进去意见（听闻）。

对徐宽老师的课程，我觉得两极分化是合理的，因为不同的人有不同的需求。为GPA者有之，为混到文凭者有之，为听个好玩者有之，为学以致用者亦有之。但这个课的确对混及格的人不太友善，而GPA也不太好拿。

作为化院学生，我只觉得和计科大三抢优秀率真的很难。

为什么不能计科大二就学这个课呢，化院都比你们学的早，无语。

1.下午班的，有时上到6点多，会饿

2.下载并学会了一点LaTeX、MATLAB，复习划水，感觉考的内容和讲的侧重点不太一样，考试差到离谱，还好没挂科，不是1.0

3.一开始以为课上的东西听不懂，但后面努力地听听觉得能理解，而且老师的板书写得很清楚，讲解非常有条理

4.作业审题花时间，对老师的板书拍照有利于作业的完成，完成作业善用互联网

5.了解到老师对于上一年大量作业一模一样大概是看也不看就抄的愤怒，以及对作业ddl和需要付出努力的坚持

讲课方式：

       老师讲课节奏并不快，除了展示代码，其他都是纯板书，而且讲到关键处会停下来让大家理一下思路，这对我这种反应有点迟钝的人来说帮助很大。这学期下来，我每节课基本上都是一边听课一边抄板书，同时思路也能跟上老师，感觉这样就足够了。（因为我懒，课本都是期末复习或者写作业的时候才翻翻）

讲课内容：

        来自书上，但是会按照老师自己的思路和顺序来讲，最后一节课老师讲了拓展内容，很有收获。平时老师会把自己写的代码放到主页上，但是有的涉及到作业题目的代码则会等到作业上交后再上传。

作业相关：

       这部分应该是争议最大的。老师布置了三次大作业，题目是MATLAB编程题（占大多数）或者证明题，内容是上课所讲内容，也有相应的扩展，做出来后还是很有成就感和收获感的。但是作业要求用LaTeX写，然后打印出来，因为这样方便助教批改。对我来说，MATLAB之前自学过，所以难度不太大。而LaTeX则完全是从零开始，大概花了两天完成了安装以及一些入门知识的学习（网上有很多视频教程），后面就是边写作业边熟悉软件，完成了一次作业后，之后的作业都可以套用第一次的模板了。

       至于评论区有人提到的课程群里不让讨论的情况，其实也没有那么绝对。因为老师把作业分的比重调得很大，所以非常在意作业分拉大差距（这和大多数课程里只要交了作业基本就给满分是完全不同的情况）。而课程群里大家有时候讨论到具体的题目会对开始答案，或者把自己的方法思路分享出来（这在其他课程群里简直是再正常不过的事情），这个时候老师当然不愿意了，因为这样会拉不开差距，老师更希望学生自己去寻找答案。除此之外，关于课堂上讲的知识等，老师是非常乐意同学们讨论的，也很积极地解答。如果说有什么可以改进的地方，我觉得可以在习题课上把作业好好讲一下。

       当然，就我个人来看，老师还是以态度而不是以难度来拉开作业差距的，本人学渣一名，但是遇到大部分不会的都能网上搜搜解决问题，当然也有实在不会就乱写点的，自然也就不会给多少分。

考试相关：

        我个人是刷了书店卖的往年题，然后看书复习，老师讲的内容也没翻过，最后期末卷面按成绩分布来看，我前面应该还有三、四十人（总人数160多）。最后总评是4.0，是我目前成绩最好的一门数学课。

最后，实事求是地说，老师让我收获最多的在于考试之外的地方，就算知识都忘了也至少被老师逼着学了个LaTeX。至于考试，因为老师之前说过他讲的内容和考试可能关联不大，也不清楚往年题型咋样（他是第一次带），所以我提前做好了考试完全靠自己的心理准备，因此最后结果也没有让我多意外。总之还是很建议大家来选徐老师的课的。

5.作业，这是我最想吐槽的，一学期三次作业，全是编程，占比应该很大，matlab计算，latex写成pdf打印出来，由于总共只有三次作业，而且还必须要拉开差距，所以可以想而知。。。记得第一次作业让用最小二乘法求一次拟合函数，然后我套用了书上的公式，老师的标准答案是必须用矛盾方程组求解，虽然助教也觉得可以有结果分，但是虽然和老师反馈了很多句，还是一分没有。。。 

6.作业抄袭的话本次作业分为零，记得第三次作业有三十多个，判断抄袭的要求看助教了，，，每次发下作业总能和助教扯很久很久。。 很是心酸

1.讲的内容和课本出入比较大，简单说大概就是课本的子集然后老师上课补充了matlab编程，最后一节讲了误差、有效位数等一些应该很有用的东西，过了几天就全忘了。。。

2.课本上比较多内容没有讲，而且考试也会考；

3.考试复习看的陈先进老师的ppt，老师的ppt不会给，上课写板书；

4.徐老师第一次教课，很用心，但总体来说这门课很鸡肋，可以看出他想把很多讲出来，但是一周两节课，，，代表只能是一门水课。。

7.徐老师上课还是很有趣的，如果不担心成绩的话，想学点东西的话，可以来他的课，但是如果实在想学这方面的知识，肯定不能选这门课，总之就是很鸡肋，本来是一门水课，老师却很认认真真地教然后考试的老师讲的出入很大，
 

考前骂骂咧咧，考完直接认爹（

xk：说话根讲相声一样，感觉有点古墓派老师的味道？同学在群里吐槽宿舍没网，断电，xk一听来精神了，”是理想的读书的环境！“

课堂：一学期15周的课，我除了前几次，以及要交作业基本就没去过，要么去了也是在肝其他课的实验，基本就没听过课

作业：三次大作业，除了第一次nt般的评分标准，其他两次难度倒还可以。作业要求Latex+Matlab，这我到没啥意见（“计科的同学应该具有在一周内学会一门语言的能力”——忘了是jjm还是ws说的）

但是迷惑的地方在于说要抓抄袭，然后把作业打印出来，搁着把助教当人肉编译器呢（助教nmd居然还真抓了几个出来

还有就是：

emmm，不知道该怎么说

最让我不爽的是我不服第一次的分数，找助教理论，跟助教battle一半，助教直接不理我了？tmd拿了个签证要出国还给你装起来了。

考试：平常一点没学，全靠同学带飞，恶啃了四天往年卷，最后考了个71，总评调成91，给分是相当不错，不过感觉也没学到什么东西，或者说是没学到对计科以后有用的东西

杂谈：摸鱼主席曾试图反抗xk的强制latex，讨论半天未果，xk第二天就在课上发问：”ws来了没？“（可惜主席日理万机，没空来上课

总结：为了分数的话，算是比较推荐，但也要做好什么都学不到，考前，交作业前狂问同学，狂翻课本的准备

总评已出，遗憾没有4.3，先占个坑考完试来填。

上课：讲的很清楚，唯一的缺点是有时候拘泥于细节，比如一定要花一两分钟把矩阵完完整整抄下来，又比如用了十几分钟画一个旋转抛物面的图。内容和考试稍有不一致，考试前看看隔壁班讲义，做做往年卷就差不多了。

作业：一共三次的作业确实有点多，即使我已经用了三年MATLAB和两年LaTeX，每次作业依然要净花费5-6小时。作业的内容很合适，但是评分标准属实比较奇葩和死板，包括但不限于第二次作业很多人因为代码中没有包含画图的部分而被判定为代码与作业结果不符。

给分：应该是调到极限了。本人三次作业和考试104/120, 114/120, 78/80, 72/100，总评93，考试属实是拉垮了，幸亏平时分占比达，要不然连4.0都没有了。

讲课、作业、考试该说的都说了，贡献个给分样本供学弟学妹参考：

因为本人非常不善于背公式和听课，所以选了xk班试图用作业分拉一下。

三次作业114/120，116/120，80/80，考试45，最后总评83.

如果到别的班是不是就挂科了（悲

上课比较有激情，老师应该是真的喜欢这门课的，并且也希望学生喜欢这门课（不过大家都是非对应专业的 ，基本都是想随便水一水就过去了，导致经常老师的互动环节冷场）。上课不点名，第一节课就说了不会签到之类的。但是上课内容会与考纲有一定程度不重合，根据助教的反馈是老师没讲的考试时很多人都没做出来。

一学期三次作业，都是编程作业。强制要求MATLAB实现，并且要求Latex对作业进行排版，这作业基本要花掉一天以上的时间，并且作业占比50%（之前好像是60%？），总体来说是比较硬核的作业了，而且严格查重，被抓到抄袭就直接三次作业拿0分，基本是宣布这么课挂科了。

还有个问题是老师经常有一些比较不符合我们的认知的观点，比如希望宿舍断网断电，比如不能理解为什么有人玩游戏之类的，给人一种不太好的感觉。

总体来说还行，考试计算量偏大，涉及到一些上课没讲的内容需要自己看课本或者别的老师的PPT来学习，很多人都没做完，最后卷面均分55，不知道最终结果如何（按老师和TA的说法是会尽量给满优秀率，先写个一般在这里）

考试卷子回忆版 https://github.com/guch8017/USTC_CS_EXAM/blob/master/NumericMethod%202021%20Spring.pdf

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出分了，调分很猛，xk yyds

老师确实真的委实是认真的，上课认真，布置作业认真，拖堂拖到第五节课也是每次很认真地说最后一次了，检查作业更认真。答疑，一次直接call过来，一次直接跳过我的提问回答仅有的第二个提问。所以我也不知道认不认真。

助教确实真的委实铁面公正，认真存疑，一个问题问了两三遍，也不回的。是不是老师助教集体把我拉黑了？也感恩助教可能帮我在老师面前求情了吧，可能助教本人也不想对学生那么残酷，但是助教对待老师布置的任务真的很尽责。

作业我必须要说，作业虽然确实是老师助教辛辛苦苦出的，但是有的题目也要讲清楚吧，不讲清楚也应该允许同学们问清楚吧，也不让问（？。为作业存疑的同学发通知，也发个公告好吧，或者@一下全体成员好吗？不然过了期限到底是谁的错呢，然后我过期去讨论作业的事情好几次，直接不理我可还行。

本人确实真的属实是很偏激的，为什么对群里“不小心”讨论的人不作惩罚，那可是公然对答案呀？？？

和其他老师比，确实能学到东西，Matlab确实是很适合这门课的一门语言，如果能让我重新选择，我还是选xk的课，但是我会规范自己的言行 也希望老师助教们能接受这些建议 虽然我颇有怨言但是我其实不是很敢当面bb也不乱喷就强迫自己很公正地写一些评论 就这样qaq

真希望让这们课的评论全消失，让选这门课的同学们在无所畏惧的情况下好好感受一下呢（:p

老师字很好看，板书非常认真整齐，作业一个学期就三次，虽然单次有点多，但理论上时间其实很充裕）作业题也是老师自己很用心地出的

讲课风格比较精练吧，人也很可爱