我没选课，但是我要指出这【数据删除】课是正态分布调分的，势必有人（比如我的一个朋友）要拿C甚至更低。

就一【数据删除】通识课，真以为自己能上桌吃饭了？笑死。

能不对着这【数据删除】课开大炮的的也是神人了。

我的这篇评课没有指出这门课屑在哪，其贡献可能仅在于让想选这门课的同学三思而后行了。

详情请见其他选课同学的评课。

更新：和谐了一部分攻击性比较强的内容

再次更新：可能有的同学疑惑于我一个不选课的骂个什么劲，我特殊说明一下。

这门课的调分是强行正态调分，i.e.没有保底。

只要你稍微失手，你极有可能3开头的成绩都拿不到。

我一个模型协会的同学为人勤恳，技术过硬，照理来说应该占尽优势，但依然拿到了一个“C”。

讲课部分我不评价，但是按照群众的声音来看，我（不负责任地）猜也好不到哪里去。

若阁下真欲选修此课，将前人的评课通读一番再做决定也不失为良策。

老师明确表示只在到课并认真听课的情况下保证不挂科

明确表示正态分布调分，想高分必须内卷

这老师上课满口个人奋斗、民族主义，甚至像伪史论者一样大谈科学归属的民族、国家，否定“外国的”科学。并时不时旁敲侧击自身民族的特殊性

他为了支撑自己的法西斯观点，在介绍许多事实时避重就轻，可以说毫无科学性

这老师讲话比较幽默，或者说有意为之？反正是给我气笑了

推荐赶快退课

非常好的通识课，让我被狠狠恶心到。

上课时间毫无规律，老师b事奇多，随意调课，导致后半学年基本连上三节直到6：20。十八周甚至要求上通识课，上课时间从3：55，一直到7点多钟，全程没有下课。

期末作业布置纯纯类人生物。

要求对上课制作的陶鬲加工，但未做具体要求。

感觉最终是模型协会赢得所有。其他部分同学们可以通过外包（上网购买配饰直接粘贴于器物表面），演讲（凭借极好的口才娱乐同学们）取得较好成绩，如果加入模型协会则更能通过较为专业的环境优势战胜绝大多数同学。

剩下的同学们只好成为可怜的分母，单靠所谓的努力怕是不能满足其要求。

且期末作业最终沦为手工比赛，完全不理解期末作业是如何呈现出本学期的讲授知识。

其要求对加工过程写成报告形式上交，最终的评分却在课上已经得出，恕我愚钝，也完全不能理解报告存在的意义。

PS：类人生物要求成绩必须服从正态分布，且鼓励同学们大卷特卷。

PS：类人生物在课上一再强调上学年某同学因网上购买半成品充当期末作业，最终惨遭挂科的经历， 用以强调独立完成。结果最终评分时却大为欣赏上网购买配饰，直接粘贴的行为，恕我不能苟同。

总而言之，如果你想收获一份极为糟糕的通识课经历，以及在期末周狠狠学习考古学，那祝你好运。

快逃！！！

无端联想其负责的另一门课程评价：

麻

课全勤（事前发邮件请过一次假），课上互动做了，手工尽力做了（可能很一般但是尽力了），最后C

对，我尊重老师的要求，我觉得选了课就应该好好上，我认可布置的作业要做，但是我不能认可的有两点。第一是这学期的大作业是模拟青铜器制作并装饰，老师在做手工的时候明确说了装饰水平不应该是和幼儿园小孩子一样画画图案，要有文物参考，但是最后汇报的时候有些同学就是画的卡通图案，并且老师也没有说什么，这就有些怪了。第二是正态分布调分真的合理吗？如果一个班都表现优秀那真的注定有人要拿差成绩吗？

其他同学说“模型协会赢所有”，我就是那个模型协会的，我没感觉我赢所有，为了防止被冲我还是不对此发表评论罢

这门课最大的问题我觉得是老师在课程安排和内容上三缄其口、前后言行不一，但凡老师能提前明确考核标准细则或者上课时间，都可以稍微挽救一下这门课的评分。

花了一个学期认真地上这门课，现在我的建议是快跑。真喜欢考古的话，还是每周花两节课看看老师的推荐书目为好。

看了眼评论区，深感此学期做得最为正确的决定是在第二周上完课就立马退了这门课

由于只上了两节，具体的我不太好评价，所以给了平均分，但就前两节课的课堂体验，我觉得范老师有一点是好的，那就是课堂开始和结尾都奉劝那些上这门课是为了水学分的赶紧退了这门课，所以想卷通识且对青铜器感兴趣的可以选，但是大二专业课太多就最好不要选了，18周还要写报告不敢想象期末周得有多充实

有号了，补个评论：课程真的很卷，属于通识课里超级卷的一批，但是老师和两个助教小姐姐很好（表白助教小姐姐超好看人又好），铸陶（是叫这个吗？忘了…）的过程也很有意思，纪念品get。

课程要注意去签到。最后由于一个小姐姐做的日历过于用心（全手绘，全设计，画了好多图，每个月都画了，我说了这是不是给后来人提供了卷的思路啊？），老师甚至把文创做出来送给每个同学当纪念品，纪念品又＋1。每次课都签到，最后文创设计用sw建模（和设想相比会简陋一点）并展示动态效果，期末论文写的倒是非常认真，最后成绩4.3，有点超出预料（感觉大家真的好卷本来都不抱希望了）。

体验感除了最后汇报准备思前想后卷来卷去有点压力，以及论文压缩整合比较头痛以外，蛮不错的。

大四选这课很爽！没有考试小论文而只是几次课堂上的手工作业什么的真的很好玩！手工实验也有助教姐姐们来帮忙，推荐(ˊ˘ˋ*)♡

但缺点是事情较多，经常需要签到（签到形式还蛮复杂的，想让人代签基本不太方便)，手工作业也可能会要比较久的时间，尤其最后的大作业堆在期末周，大多数人可能没什么空（所以如果有较多正课的话不建议选这门通识课( ´•ω•)ノ(._.`))。另外想拿高分大概需要比较卷，有人甚至搞了打光灯和4页ppt文言文来介绍…。不过要是有特殊一点的创意应该也可以拿好的分数！比如说我使用了金属贴来创作，虽然我的器具最后碎了，但分数还是蛮好的(*σ´∀`)σ

最后想反驳一下另一条评论，“使用成品粘贴”，那个人所说的应该还是我使用了金属贴这一行为。但问题是，我用的图案纹路完全是我 自 己 描 摹 绘 画的啊(ﾉ｀⊿´)ﾉ只是在把图案转移到器具上这一步骤我特意去 定 制 了金属贴而已！这跟用笔画/用刀刻/用打印纸贴 有什么本质区别吗??！我就觉得这样金属光泽好看，而且复杂图案我自认没法很好复刻到器具上，就用了 我 自 己 画 的 图案定制了金属贴加工！我自认这是没有问题的！和往年的从头开始制作器具却使用文创产品取巧是不一样的事！

总结 好玩有趣的课 但事情很多，高分要卷。建议大四没事了选着玩玩，专业课多的就不太建议选了。

省流：兄弟们选就丸拉！

个人觉得这是我三年以来选过体验最好收获最多，最开心最有意义的选修课。老师上课十分幽默风趣，也不会强行把考古知识强加给你，一边上课一边玩，玩着玩着，哎这知识就进脑子了（阿巴阿巴…）

首先评价这门课之前，请大家先注意这门课主要关注的是考古学，其实并不会涉及到很多很多的元素有关的知识（担心化学基础大可不必嗷）。

其次，这门选修课属于历史与文化类通识课，所以应该有很多人想凑四大类吧。但是，建议那些想在通识课写作业打游戏睡觉的同学还是不要选了，老师讲课很有趣，拿出你的态度，那你就能得到你想要的。

最后，关于课程安排，这学期是有两次手工课，第一次是浇铸，第二次是做铭文；然后再加最后一次结课作业，用任何材料做一件青铜器。所以大家也可以看到，这门课并不需要你期末跟gpt来个亲密battle，上课认真听，手工认真做，4+等着你！我这学期是做了一把越王勾践剑，但是我们那节课的同学应该都认识我，我最后砸石膏的时候处理失误，导致成品很垃圾，但是我的过程还是很充足的，做原型啊，做范啊，最后浇铸出了点问题，但不影响4.0（嘿嘿嘿偷笑）——所以，不用担心你做的不好看，你认真付出了，那你就值得。

最最重要的是，这真的是一段很开心很难忘的经历，很感谢老师的倾囊相授！

不是水课，不建议选来自习，内容砸实有趣，不听会亏

选课只是凑热闹当自习的惹，没想到挺有意思（虽然听完就忘了，这是可以说的吗）

建议认真听

老师很好

助教姐姐很好

没有作业？任务很有趣，实践好玩

对比科学之美等课，集美要做的没有上手门槛

汇报大家蛮卷的？（范老师这么说，其实还好，被激发兴趣后，本可倒没认为做的多累，只是感觉自己这方面知识浅薄，连爱好者都不是，怕老师要求高，但最后老师给了本可4.3，吸吸吸）蛮有趣的，特别最后两位评委教授姐姐互相探讨时，我的内心：撕起来，撕起来，本可爱看！

最后，说一下，虽然，听的全忘了，但是绝对认真听了，老师推荐的展览也去博物馆现场吸入了，有考古这方面爱好的集美，不要错过，没有但素想听听的，绝对不亏厚