辣鸡课程，煮币助教，期末周还布置两个实验，我踏马期末周给你木琴上坟

考完了，来追评一下，期末考试18页试卷，依托答辩

出成绩了，再来评一下，不调分，挂科不捞

省流：矮子里面拔高个，可以选。但无论是哪个课堂，这门课的进度、内容安排都很抽象，是否听课都不影响学习。

评分指标不包括这门课程不可避免的共性问题。

教学质量：老师人很好，感觉教学水平不错；但这门课本身比较简单，掰开了揉碎了也讲不出什么东西，看书自学也行。

课程内容：基本是ISA以下的内容，OS及更上层的内容只能听天由命，对“计算思维”的培养基本没有任何作用。前半部分除了基础知识以外基本是数电的子集，并且与数电的关联度过于高(后面再提)。后半部分主要是LC-3的体系结构、机器语言/汇编语言，以及少量有关中断的知识，并不深入；LC-3指令集也不实用，并且由于指令集实在是太简单了，许多操作实现相当繁琐，学完这门课照样还得自己看别的。

作业/小测：二等级制，存在的意义在于送分，做了就行。

实验：虽然量不大、质量尚可，但是体验极差。文档很屑，有些实验的输入输出要求基本靠猜；报告占50%、说明简略且不提供模板；因为教学进度实在太慢，实验全部拖到最后一个多月，复习周期间仍布置了两个实验。

考试：巨大槽点。根据不完整的行为还原程序代码、寄存器状态，对着状态图数指令周期这种逆天题目暂且不提，也先不管期末考逮着Fig. C.2+C.3硬出题，光是题目中到处挖坑、期中考试延长时间都做不完的题量已经可以称之为屑中屑。出题随心所欲，似乎可以出现一整道大题都在考其他课程的知识点的情况。期末预习数电的时候看到下图似曾相识(差点没把我气昏)，怪不得期中考试这个近十分的大题我只做出两分。ICS质量不怎么样，内容少且不难，所以专门在这种地方强行增加区分度？

给分：不失为一个亮点。很可能是为数不多把实验当重点的计算机课之一。不过这也是对所有计算机类课程的基本要求了，计算机课不看实践能力，难道看纸上雕花？期中期末的考试情况都相当惨烈，总评的调分幅度较大，应该在+5~+10分之间。

总结：好好一门课被骚操作搞得乌烟瘴气，纯粹为了筛选和整人乱搞就没有任何必要了。放在大一开、降低课程要求才是正道。

还不出分莫(｡>ㅿ<｡) ಥ_ಥ

给个满分完全是想给老师个人往上拉拉分

出分后更新给分好坏：实验总共-1.5，小测作业都OK，期中考试75，期末78,看老师具体调分情况了

课程：无趣的，乏味的，单调的

老师：人很好，年轻老师希望融入学生，而且平时回答同学问题也很积极，而且老师本人的水平绝对是很可以的，讲课的话看个人了，我是觉得该讲到的地方都讲到了，身边辅修人表示根本听不懂老师的自言自语

助教：人很好，但是有点摆烂，问问题时耐心解答，（ps：作业和实验检查的都很松了）（ps:此处吐槽隔壁H班助教，试图拐骗我们助教严查实验报告？难不成你还能来个按字数和插入图片数给分？无语ing）

作业：不多且对复习和知识理解层面具有现实层面意义

实验：shit，考试周留实验，虽然是由于课程本身原因，不过我只能说ics：nmsl

总结：这b课就应该大一上 or下开

这课是被人遗忘了吗

出分了，更新一下，我按比例正常算法分数应该在87～88之间，老师调到了95，谢谢老师！给分还是很好的

先占个位 出分再评（）

把我95改成92了  理由是什么一个班只能有10% 4.3，给我气笑了，我怎么在科大这么久没听说过这规矩。

期中79排名班级12，期末83（班级最高87），平时作业-1，实验全做对，附加实验没做，最后总评排名班级14，给了我一个92。。。。。这是将近120人的班啊。。。

无语了😶