期中人彻底破防，前来点评。一句话：没那闲心的慎选。

Jessica上课还是挺nice的，有各种小游戏做，喜欢这一类的应该会觉得很好玩（但是我觉得还挺坐牢的）。但这assignment完全就是温水煮青蛙，或许新来乍到的Jessica对于科大学生的学业情况没有概念。两个大作业一个是影评，一个是interview。这俩任务没个一两天时间基本搞不定，看着还行，但对于面对期中的人来说或许是压倒骆驼的最后一根稻草。光是看电影找素材，找人做采访就得好几个小时，之后还要填各种表，写self reflection。家里有亲戚是某大学英语老师，看到这些assignment直呼比他们那的英专大作业还麻烦。这真的是1学分的课程吗，我只是想拿到最后一个学分啊。

1 - 9 周，星期二的课。

本人 L4 菜狗一枚，这是我来妮可后的第二次英语课。第一次是大一上，柳青老师的高级英语阅读 A，当时这门课给我的感受不是很深，因此没有写评价。我的本科英语生涯本应在大一下就结束，但因为当时我选的那门课人数太少停开了，而此时其他班全部满员，于是乎只得延缓到这学期，报了这门课。（是的，我下学期还要学英语，学分还是不够 QwQ。）

然后来说说这门课。这门课的主题是跨文化交流（intercultural communication），在听说读写的层面中以听和说为主，主要是口语交际表达。在作业中有涉及读和写的部分。总体来说，量不多，取决于你想写多少。我个人的经历来看，一个小时左右是可以搞定的。

接着说我对这门课的总体评价。我可以毫不保留地说，这门课真的是我来妮可以后过的最快乐的课。是真的快乐，激素层面的快乐。

老师是一位漂亮又可爱的小姐姐，平时有很多微表情和肢体动作。她的口语相当地道清晰（个人认为炒鸡好听），并且语速适中，基本不会有听不清的情况。

平时的课程内容围绕文化差异的五大 Pillar 进行——Communication Style，Social Orientation，Time Orientation & Power Distance，Locus of Control，Morality。

课程内容包含了小组讨论、视频学习、摘抄笔记，以及这门课的核心——各种各样的游戏和活动（这是这门课快乐的源泉）。

课程作业方面，包括平时作业 Journal 和两个 Project。
平时作业为阅读一篇短文，附有几道简答题（要求至少三个句子，不过大家都是写满的，我个人有的时候也有想说很多话无奈空间不够的情况。）
Project 1 为电影赏析，要求观看一部文化主题电影，记录其中与上述提及的五大 Pillar 相关的部分，分析原因，并且写一篇个人思考。
Project 2 为采访活动，要求采访对象不是 USTC 本科生，并且至少不同省（采访研究生可能是一个可行的策略），换句话说，很可能是希望你去采访外国人。

Project 的设计方面总体还算合理，因为老师确实给出了很多的指导和帮助，不至于让人无从下手。

这门课的灵魂是课堂小游戏。每一节课都会涉及新的主题，也都会围绕这个主题开展相关的小游戏。每个人在小游戏里都能敞开心扉和其他人交流，无论是用英语还是中文。每个小游戏都能让我度过将近 50 分钟的 time of laughter，并能让我在跨区步行上概统课的路上情不自禁地笑出声来。

"It may seem weird, but remember, we are doing it together. "

我很想在这里把每个小游戏的经历都写出来，但限于篇幅，同时想到这种自娱自乐式的文字大抵不该出现在评课社区，更应该出现在南七茶馆，或者是干脆留在自己的心里，最终决定就此作罢。

（另外，还有下半学期的同学要来上这门课，所以不妨卖个关子，让大家期待一下。）

如果硬要说这门课的缺点，我只能说大概是时间受限和环境所迫。小游戏的时间经常由于课时不够而终止，颇有意犹未尽的感觉。在理论层面，这门课更多的也是浅尝辄止，而选择了以游戏的方式进行教学。另一方面，我们又仍在为 GPA 和 ddl 奔波，使得这门课，在这样的大环境下，加上成绩相关的滤镜，变成了 “浪费时间”，“毫无作用”，“拉低绩点” 的屑课。

我个人是持保留态度的。After all，每个人都有权利坚持自己的观点。但我还是希望上过这门课的各位努力去回忆自己释怀大笑的画面，至少在不得不选这门课，还要做 “感觉逆天” 的 Project 的现实下，少一些戾气，多一些宽容。

我是个乏于交往的人，这样的 Project 对我来说，确实蒙上了一层由未曾经历而生的恐惧。但更多的，我想把它当成一种新的体验和挑战。

写了很多，我想是该停了。十分感谢这九周来各位和 Ms. J 的陪伴，我们有缘再见。

早八，作业多，难受，比交流进阶还屑。 这两节课天天玩role play，浪费大好的时间干这种逼事也是够傻 逼的

新的project，看电影分析文化倾向，是不是傻 逼

最后一节课，坐牢终于要结束了！

期末作业更傻 逼，搞牛魔采访 英语老师是不是有点太闲了

趁分还没出，我先客观的来评价一下：

1，想卷GPA就不要选这门课。 尽管分还没出，但作为一学分的课，课后花的时间的确偏多。 想把作业完成好的话， 每周作业至少1小时， 大作业1（影评）至少6小时（看电影2小时+分析4小时）， 大作业2（采访）至少n+5小时（1小时前期准备，n+1小时找人+采访，3小时整理与分析）。 如果真的只是想卷GPA的话有这时间不如去学6学分的数分（上述时间×6卷数分绝对够了吧）， 尤其是采访作业还刚好在期中考试周附近，的确有点耽误其他课的学习。

2，老师备课很用心，上课很有意思。 教材用的是自编的教材，看得出来老师准备的很用心。 上课几乎都在做游戏，真的很欢乐，一定程度上缓解了很多一周积累下来的数理基础带来的焦虑，作为一节早八让一整天的心情都变好了（上完课从五教出来真的有一种太阳当空照，花儿对我笑的感觉）。

3，上完课的确有收获。 这门课不应该叫“英语文化与沟通”，而是“跨文化交流（Intercultural Communication）”，只是上课语言是英语而已。 并且上课的内容并不是那么水，上课介绍的是实打实的一些跨文化理论（只是讲得没那么深入）。 上完课后的确会学到一些东西，这一点在做采访的大作业时可以感受到。当真正和外国人交流的时候才发现，有的问题自己在上这门课前真的没有想过，并且的确可能成为交流的阻碍。并且这个大作业也确实带我走出了舒适圈，让我第一次尝试与外国友人交流（外教除外）。

如果你不是那么想卷那些数理基础课，不对自己的GPA有着那么苛刻的要求，相信我，选这门课一定不会后悔。

我超，偶然看到，Jessica评分怎么这么低？我不允许如神一般的Ms.J只获得如此低的评价，来抬抬分！

上课有文化案例分析，视频素材和统计数据超级丰富，还有很多实用的跨文化交流干货，活动也超级有趣，是我在你科大上过最好的英语课，没有之一！（L3苦逼人一共上了六门英语课，最后还是只有这门课能排第一。BTW本人Comm 2是在她丈夫Mr. Strutz班上，是第二好评的英语课！）

作业多？谁说的？这可能是L3人在科大所有英语课里作业压力最小的！每周一篇Journal（期中任务那两周没有），就是读文章回答两三个问题；期中看个电影做一些文化现象记录（填表格很轻松，稍微花一点点时间就好）然后写一个小总结；期末Interview我觉得还挺容易，很轻松地找人闲聊了半小时，然后就可以写很多东西，无论是表格还是总结。无论如何这些事情加起来总比令人窒息的Presentation好吧…

不过其他评价还是各有道理吧，也许有的同学擅长PPT但不擅长社交和采访什么的…

给分好坏等出分回来修改。