2025春季学期选修此课。所有科大硕士生都必修一门英语口语课（从《日常交流英语》与《学术交流英语》中二选一），虽说六级口语过的同学可以不用选，但我的英语实在不好，所以不得不选修。这学期我本来打算在这门课与Richard Helder的《学术交流英语》中选修一门，后来因为组会时间与R.H.的课重合，选择了Patrick老师的日常交流英语。后闻R.H.的《学术交流英语》作业极多、平时任务琐碎繁杂，甚感庆幸。

Patrick老师是这学期科大引进的新老师，来自美国巴尔的摩，偏左翼，讨厌川普，偶尔会在课上玩川普梗，对种族问题比较关心，还会批判邪恶😈的美国资本主义-种族主义社会。

授课：老师会在每节课前准备一个有7个左右Activity的Worksheet、打印下来，上课时分发给同学们。每个Worksheet对应一个主题；每个activity都是一个问题，或是问你一些与这节课主题相关的个人喜好，或是考校你英语语法/词汇的知识。上课的形式是对着worksheet一个activity一个activity的做，每写完一个activity就与同桌交流，然后老师会点几个人分享自己的回答。Worksheet内的提问大多数是Patrick老师自己准备的，而考校英语语法词汇的一些填空、连线题来自某个未知教材。老师会重点讲解一些词法语法的问题（似乎和口语没什么关系？），对于同学比较严重且普遍的错误发音会校正。

每个Activity的基本流程大概是：

主观问答类：自己写Activity的回答（有些要求阅读文章）——与同桌交流答案——老师点人起来分享——老师分享自己(对这个问题)的看法、发散

客观词汇类：自己写Activity的回答——与同桌交流答案——老师公布答案——同时讲解重要或易错的知识点

我记得有一个比较有趣的Activity是让同学们猜英语词汇前后缀的意思，讲了很多拉丁语词源。可惜没有拍照记录。

写Activity组织语言自然会经常想不起来词，这时候就去用手机查。老师在学期初声明可以带电子词典，不允许上课时使用手机；然而同学没人理他，这个规定就不了了之了。课堂互动则主要是在写完Activity的回答后，把自己的回答念一遍；相比于锻炼口语交流能力，这门课更不如说是在锻炼作文、语法、词法能力，口语中最困难的现场组织语言的能力被跳过了。不过如果真要求同学们现场组织语言，我想我也憋不出来几个词。

由于课堂互动强度高，每个Activity都要写一遍再念1-2遍（对同桌一遍，可能会被老师点起来讲一遍），时间紧促且碎片化，基本没法在课上做别的事情。每节课都要点名，第一节课时会让每个人介绍自己的英文名，并发一张A4纸三折叠做成立牌写上去，方便老师辨认。老师后面点人回答问题也叫英文名，不清楚课题互动表现会不会计入平时分。原则上课堂不能使用中文，但可以在同桌交流时用中文介绍不认识的单词。另外，第一节课会考一次“摸底考”，不计入同学成绩，用于老师设置课程难度、备课参考使用。

老师在前半学期经验不充足，每节课布置的Activity当堂往往做不完，剩下的就不会管了，下节课会新开一个Worksheet。第一节课曾留了1个没做完的Activity当课后作业，但第二节课没收也没查，后来就没再布置过平时作业了。

考核方式：开学时给出的给分比例是30%出勤+25%课堂互动+30%期末大作业+15%平时作业。不过事实上没有平时作业，并不清楚最后的给分比例是怎样的。可以请两次事假、病假不限，请假不扣出勤分。

期末大作业的量比较大。分为3部分：

1. Conversation & Reflection (英语对话)。要求录一段与别人用英语进行对话的音频，要求15-25分钟、主题不限；并手写一个250词的Handwritten Reflection，总结对话内容和你新学会的表达以及遇到的困难，拍照提交。老师推荐参与语言学习中心举办的英语角，参与1次并提供ENGLISH CORNER RECEIPT（英语角证明？）即可替代本部分。
2. English Presentation (英语汇报)。要求挑选一个你喜欢的主题介绍，发表你的观点，录一个5-10分钟的视频。
3. Cultural Video (文化视频)。要求挑选中国文化的一样事物，如习俗、历史事件、美食等等，用英语介绍，制作1个5-15分子的视频。

最后4个文件打包发送给老师的邮箱。总地来说感觉作业量还是很大的，不过我不清楚别的老师的日常交流英语作业量怎么样，无法对比是高地还是洼地。布置作业的时间是5月中旬，交作业的时间是最后一节课后3天。按赶DDL的惯例（以及我事情确实比较多），我留到了DDL前做，大战两天三夜。可惜由于时间不够，我第3个视频没能单独做出来，而是在2中介绍中国文化主题（皖 北 骑 行 记）并把2、3的时长加起来，忐忑不安地给老师发了邮件说明。老师回复我：“You're all good. Thanks flint! ”，于是我大感宽慰。

总结：上课形式中规中矩，有的时候比较有意思（喝啊💪😠），期末作业量偏大。按我的习惯，本打算打9分，10分只给我认为完美的课程，但《日常交流英语》其它课都是10分，若是说Patrick老师被比下去了也不至于。因此我打10分。

其它：

一些资料：

2025春季学期开课时发的课程简介：LP_1_SYLLUBUS.pdf，里面Patrick老师的邮箱已经不用了，现在换成了科大邮箱。

“摸底考”试卷：LP_1_PLACEMENT_TEST.pdf，中考难度。

期末作业要求：Final_PROJECT.pdf

另外，我在《研究生综合英语》的点评中提到过，EPC官网Q&A有说完成日常交流英语/学术交流英语课程需要在EPC平台上选满20个学时；然而实际上一学期课并没有听说过这课要使用EPC平台，实际上课32个课时也满足了2学分的要求。我又上EPC平台上查询，发现只有2024秋季学期的课程通知，2025春季学期的没影了。我想可能是过去交流英语课要通过EPC选课，因而EPC网站有提及，而现在不需要了；或者说只有秋季的课要通过EPC平台，而春季的不需要，所以EPC平台上没有25春的课程通知。

以下文本选自EPC官网提供的口语实践平台选课须知.doc：

选修研究生日常交流英语与研究生学术交流英语的同学在合格完成20学时课堂学习的同时，须在英语语言实践中心（EPC）实践平台修满20学时的实践课，方可获得“日常交流英语”或“学术交流英语”课程的成绩及相应学分。

而2025春季学期，实际上课32个课时，超过了该文所说的20学时课堂学习。因而至少2025春季学期应该是不需要EPC平台选实践课的。我又去全校开课查询查了往年的开课名单，发现2024春季学期及以前日常交流英语的到课学习只有半学期，而后便改为一学期了。因而EPC平台的通知应该是过时信息。

2025.7.5：已出分，二等分课程，通过。