这学期新的教材算是科大线代体系的一个改革，有点稍微的失败，很多同学学到最后还是在线代上面没能很好地入门，作为助教，我也不能很好的改善这一局面，不过这也需要从0到1的过程。

期末：学的教材的原因，导致第2题和第4题变得没有那么的有意义了，就算是送分题。标准的奇异值分解题（这个谁也不好把握，随便一出确实不是那么好算）。除了最后一题，其余在课本上都能找到。为什么说有很多学生没入门：就是学线代学到最后还不知道如何抽象成严谨有逻辑的数学语言，即使数学里最简单常用的内积形式写法还留恋在初等的乘积和；基本的旋转矩阵学到最后看不出来是不应该的；作为线代的最后的大头部分正定有不少人还不知道什么东西，分为两学期讲有点 1+1＜2；jordan部分这里就不赘述了。

课本：当然，目的就是弥补B1的遗漏的部分。一般同学都忘的差不多了。线代作为一门学科来说还是一个整体，所以希望好好学的人要把b1b2内容和谐统一起来，构建完整的线代知识框架。这里提一些课本的问题：

• 看着没有一个总得明确的大纲，然后按着大纲行文。作为一个课本，我觉得要告诉学生这本书准备要讲那些内容，到底要让学生掌握哪些知识要点，东扯扯西扯扯并不会起到很好的教学效果。
• 基本的定义不够明晰严谨。一本好的教科书，定义必须是雷打不动，挑不出任何逻辑毛病，任何人不会学了产生疑问的。这个比如课本结式的定义与习题和定理就出现了矛盾。
• 重点不够突出。可能希望多表现一点东西，但是遗忘了怎么让别人顺畅的学。我在习题课中包括讲义里，特别提到奇异值分解是线代里重要的计算之一，但是这本书包括b1都是一笔带过的；多项式求jordan标准形与一般的特征向量求标准形应该处于同等地位，这本书明显弱化了，短浅的一小节，标题还用似乎没有那么重要的有理标准形，有理标准形特别重要吗？重要的其实是计算它的本质和多项式方法。
• 排版看着很费眼。这字也太小了，不仔细看就是一团密密麻麻的东西，不知道哪是哪，有时候我想找某个重要的定理，怎么翻也翻不到。

其它还是蛮好的，老师很好相处，教学认真，为人和善，是真的想让大家都能学到东西。

重置了一下往年期末的答案

24线性代数B2期末.pdf

23线性代数B2期末.pdf

22线性代数B2期末.pdf

21线性代数B2期末.pdf

如果上面的题目有问题可以参考下面的原文档

23期末.pdf

22-23期末.docx

2021秋期末（陈发来、欧阳毅）.pdf

再来评价一下拉了一大坨的教材：

1.我先不说编的如何，你这个排版是想让我配合放大镜阅读吗？本来这书就不大，还非得把字印的这么小，看两页我眼都要花了，能不能学学B1，虽然它烂，但至少不会对我的眼睛产生物理上的伤害

2.课后习题我不知道这是在干啥，为什么经常出现与本节甚至本章没有关系的习题出现？点名表扬一下第二章的习题，希望能好好编排一下课后习题

3.有些章节衔接十分诡异

课程整体难度不算很大，推荐李尚志老师的线性代数学习指导配合食用

老师上课知识密度特别大，讲的很细，甚至只有三节课连一起的那节才会下课一会（

期中期末拥有不输B1的计算量，手搓这玩意真是有福了

改卷真放海了吧（神中神啊

今年给分貌似是334不调，不过期中期末平均分都不太高，显然没有往年奶，但是与隔壁数分235不调相比之下，线代还是仁慈不少了😇

陈洪佳老师是非常热爱教学和工作的老师，同时担任学校教务处的副处长，仍然坚持每学期带两门课，还分别是5学分和4学分，实在是敬佩他的工作能力和魄力😭同时陈洪佳老师也是人非常好的老师，没有任何架子，能和同学进行非常有效的沟通，也能在 qq 群中亲切与同学打成一片，查卷时也是亲力亲为，最后也要亲自看（lao）一遍同学们的期中期末试卷，可以说是非常认真负责的老师了。最后给分也很好，应该是在334基础上捞了两三分，但是可能平时分作业比较严格（

首先说一下本学期的教学安排，大概是期中考试之前是多项式理论、矩阵行列式、以及线性空间和线性映射；期中考试后围绕的主题是相似标准型和内积空间（事实上后面给内积空间的时间很少了）。

然后吐槽一下本学期的期中和期末试卷的命题。

• 期中试卷完全是 B1 知识，几乎没有考察任何 B2 新学习的东西，感觉像 B2 前半学期都被浪费掉了一样。。
• 期末试卷难度设置不合理，没能形成好的难度梯度，容错率太低。

课程本身的问题，前人之述备矣，下面说一下新教材的一些问题，与老师无关。

• 新教材“初看”还行，因为补充了多重线性函数的内容，但是根据 A 系列同学反映这部分写的极为难绷， B 系列考试也没有涉及到，因此不做评价；新教材还介绍了 Sylvester Resultant 此类偏向数论的东西，以及介绍了一般的域上线性空间，可能是比较好，期中考试也在此设置了一个易错点。
• 阅读观感上，新教材公式字体选择不好看，文字排版过于紧密，字号太小，定理编号过于混乱，让人看着就没有读下去的欲望。
• 行文逻辑上，在引入定理的时候不加介绍直接摆出引理，没有任何动机的相关介绍，用的符号千奇百怪，甚至整本书正文没有关于多项式友阵的定义，然后直接使用，几乎无法第一遍通读就知道内容，需要反复读
• 重灾区是 Jordan 标准型，内容架构安排非常不合理，不加说明直接摆出三种不变子空间，初学者完全不知道为什么引入；在过渡矩阵求法中，教材出现严重科学性错误（就是乱写的），没有任何可读性和可学习性。

看大家都在喷新教材有点想说几句自己的看法

怎么说开始编教材真的是从0到1很值得肯定的事情呀 想到去年的自己在隔壁cfl老师班因为懒得做笔记（当然我知道这是我的问题但是即使是面对在管院的wffc课老师锐评就知道拿手机拍拍拍拍完你能看吗之后依旧死不悔改 现在甚至拍都懒得拍了）而只能翻lsz书感觉和考试题几乎处处不交真是往事不堪回首

老师没得说！几乎每节习题课都亲自到场感觉比我出现的频率高诶）期中之后也一直开着录课当然只有一天复习时间的是我没有看的机会了🥹助教也很好 讲义感觉颇有举一反三的效果

少半星首先是因为感觉有点考查计算能力了 去年就有这样一道题（详见前文去年的评课）今年好像也出现类似的题目了呢 不能否认计算能力是数学能力的一种体现 但是真的会反复质疑自己是不是算错了（也不知道算没算错今晚查卷）以及整个学期进度都有点赶诶 期中考试前最后一节课还在讲新知识 不过感觉讲得很好呀没有哪里可以跳过呢 所以为什么隔壁可以讲那么快）

放一则最后几节课上chj转述给我们听的对话为证（主要是觉得挺好玩的）

oyy（已讲完全部内容）:讲得怎么样了呀

chj:还行 第五章差不多了

oyy:第六章能讲到不

chj:（蹙眉）

oyy:没关系大不了期末考试我们先告诉大家定义然后再考

当然最后是没考双线性函数 不过去年上课的时候讲这里时间也是蛮赶的 印象里cfl老师只有这节课和第一节课用过PPT 只是这里没讲到感觉有一点点小缺憾呢 去年的张量也是补充内容 但是感觉我学过的一些课程的助教都对这里掌握得很到位诶 感觉是很有用很酷的芝士所以在这里好奇一下都是从哪里学到的呢 是纯数才有机会学么

等出总评看看要不要改给分的评价吧 chj说会亲自看所有卷子 感觉他也真的蛮忙的记得还有其它职务来着 甚至有天快1点了才有时间留作业 感觉是很认真的人呢

占坑，这本这学期新的自编教材是真的写的有点难评。好多概念也没有写清楚，错误也不少，导致看起书来真的有种很不连贯的感觉，知识点甚至显得有些杂乱（当然也可能是因为我没有悟到）。但相比起其他教材，甚至同样是妮可自编的教材，说真的，我还从来没有见过学起来这么难受的书…

老师很好，也看得出来在努力教会我们。但这本书，我是真的觉得有点刷新我的认知了

补充一下，推荐大家去看一下炯书（两书配合食用效果会好不少）

老师似乎打算期末两周课速通整个第5章…丸辣（

教材0分，目前最难看懂的教材，没有之一。

上课5分，讲的过于详细以至于进度过于拖沓。

自学难度极大，概念模糊不清加上无敌的教材。

给分未知，期末考的依托。占个坑先。

出分了，85+90=92，应该是334四舍五入后一分不调（可能调了卡绩的？），和隔壁差不多。

最后还是决定打个10分。其实单纯就这门课而言，我可能只能给8分。一方面是新修订的教材错误很多，经常要老师上课的时候来订正，且编排的顺序似乎也并不合理，以至于在binet-cauchy公式部分不得不调换顺序讲解；另一方面是感觉b1和b2的划分不是很清晰，私以为很多内容不妨放在b1去讲，放在b2的话在引入的时候难免会导致重复。所以给个8分。

打十分的原因是感觉老师和助教真的可以说是来科大后最负责的之一。陈老师每节习题课都会亲自在后排听，并且为同学们答疑，这种认真态度简直是难以置信的。两位助教提供的课后答案也是我上过的课里最详细的（可以看出还都是latex手打的），附加了不少课外知识。在每次作业后助教都会总结错误较多的点发在课程群里。习题课的讲解也都是事无巨细（虽然期中过后我由于摆烂放弃了所有课程的习题课以至于没去）。认真负责的助教其实在科大也有不少，但能达到这个程度的也是十分少有了。基于老师和助教的付出，我愿意给这门课的体验打满分。

给分方面，比数分244好上一些，是334，但数分的期中考试平均分有80，线代的期中、期末平均分分别是66.37和60.83。从这一点看，给分最多也只能说是一般，不复往年按排名赋分的盛况。如果都是这样给分的话，优秀率应该也不会超过30。感觉今年数分线代概率论给分都不如往年，也不如大一的课程，莫非是jwc的大手发力了？

前两节课产生了陈老师语速挺快但信息密度不高的错觉，直到后面发现我连多项式整除都有点跟不上，，所以陈老师虽然讲的很清楚，但也很快，上课听的话需要跟得很紧。感觉他经常带容量大的课（）

上课是顺着教材讲的，这学期新发了大橙本（跟B1的大蓝本一套），陈老师讲着讲着就开始吐槽各种gap和typo（）能感觉到这教材可读性并不高，或许没比大蓝本好到哪去。听老师上课能补全充分多的细节，感觉即便想划水／上课学别的，也至少拍个板书留档。前半段基本都是实打实的技术，感觉这样也就够了。（本学期陈老师有在发笔记，但是感觉他人比较忙，笔记蛮滞后的，不如拍板书）（然而我已睡过三次早课，令人感叹）

老师的优点前人之述备矣，大半夜的想起来评课主要还是想吐槽线代的课程设置，感觉B2这容量真是离谱，不如把多项式和Jordan标准型选一个搬到B1讲。个人感觉显然是标准型搬到B1讲清楚比较合适。或者我有更加大胆的想法，不妨让数院的A系列采取现在B系列的模式，数分A1、A2与线代A1降低难度、适当删减（比B多比A少但接近A），数分A3与线代A2整个大的，做补全。这样对数院人，只要调整代基／几基的安排顺序（一学期一门？其实我感觉可以取消），把线代A2提前，就不会增加2秋负担（转接给1春）；物院等可能要用比较多线代的在这一安排下可以必修A系列的前半段；而当下的B系列可以给真正不大量需要这两门课的专业（这样甚至还可以再删减）

当然我在评课社区发也就意味着我并没有信心认为这是一个成熟、可行的想法，可能这样学比较符合我个人的风格／习惯？但怎样也比目前的安排要舒服些吧（笑）

对了，这样安排的话A系列还能多开几个班，有效避免鑫茂代数（乐）我大一的时候囧书都买好了，要不是另一个班满了我可能真就A去了（）

陈老师的线性代数从各个意义上来说都是一门兼具，内容和难度的课，作业难度，教材难度以及考试难度，我认为都比较大，我大二上上这门课的时候，期中期末平均分差不多都没到55，期中我50期末我74（10名左右），最87。调分力度应该算是不错。

当时用的教材是李炯生老师的线性代数，呃，我认为那本书处理的是不错，就是题目实在是难度过大，并不适合新手熟练，我比较喜欢的是蓝以中老师的书，它的好处是它有答案，以及它的例题是相当多的，具有可处理性。同时，观点上也具有一定的现代性。我认为。

陈老师的上课是喜欢偏好打洞，我认为这个无可厚非，很多评课是出于基础数学角度来说，认为线性空间比打洞要重要，但就实际应用的角度来说，矩阵的变换及操作肯定更加常见

同时，陈老师很喜欢上课讲例题，讲的题目难度都比较大，我认为，要认真做好笔记，集中注意力，同时，陈老师记忆特别强大，有每次上课前对着名单表认识同学的习惯，所以说，不去上课，很有可能在调分时吃一点亏

老师和助教哥哥都很好，有不懂的地方习题课结束去问助教哥哥给一对一讲到十点半，下课和老师交流也很耐心友善

教材借用一位朋友的评价“一本不完备的定义册子”

给分应该基本是334但被卡绩也有捞捞

学的东西感觉应该还挺实用的，就是学习顺序有点不太舒适(比如一开始先讲各种不变子空间不知道是干啥用的)

总之谢谢老师和助教哥哥🥰