上完课的感觉就是这个老师太学究了！

上课要求学生必须把铅笔削得非常得尖，基本有一半课程的时间都拿去清查学生的工具，严重忽视主次关系。

其次也是最难以让人接受的就是摆架子，严重忽视学生个体之间的水平差异，完全不尊重因材施教的原则，在课堂上对学过素描的学生冷嘲热讽，要求撕掉重新作画，从事一些非常基本且简单的步骤（对于有一定基础的同学来讲完全没有任何必要，我觉得这也可能是科大人文课的一个弊端，知乎上看到过某钢琴大神批判科大乐理课，大抵也是一个道理）

例如：某从事素描绘画多年的学姐，在上课被他批评，要求离开教室把铅笔削尖才能进来作画，学生在第三节课上稍微做了一点明暗关系的刻画便被他严斥要求删掉重画，还要求周围刚刚开始学习素描的新生给上述那位学姐指导，并语言严厉要求向旁边的同学学习。

再例如：还是那位学姐，在做完基本要求后进行了明暗关系刻画（其实画的非常好的），老师便讽刺打击，说不要去模仿墙壁上面的作品，你离他们还差得远（别人画素描不知道画了多少年，用不着你在这里指手画脚吧。对学生进行劝谏能不能好好说，不要用这种讽刺和打击的方式妄加猜测和臆想。况且老师也又不充分在理）

种种行径，都是对学生个性和发展的蔑视和践踏。老师的专业水平远没有达到他所能嚣张的地步，但其人品和性格之劣暴露无遗。

你可以感受到老师的傲慢与偏见，以及相当的优越感。

很好笑的是，老师在课上说什么评课社区的评论都是乱说胡扯，你不说，不然谁会想起来去看评课社区这个东西。

我觉得你不能理解这个老师。他不会鼓励你，指出他意指中的问题后，你恐怕不能很快改正，然后他就会说出令人不快乐的话。你会喜欢听吗，你只会感受到挫败感。

这个老师相当喜欢严苛的纪律和极其强制的规则。这里没有科大的自由平等之风。

这会对当初想学习素描的朋友进行一个有力的打击。也会对曾经学过素描现在还想学习的朋友进行一个对过去努力的否定。

他会反复强调课程的困难，但是不会帮你渡过困难，他会直接否定你曾经学过的素描，近乎全盘的。僵硬的。

他会吹捧自己的经历，不过平时你感受不到拥有这些经历的人应该有的厚重。

素描是这样教的吗，素描应该怎样教？应该怎样教科大学生学习素描？应该让谁教科大学生素描？你不是学院里的美术生，你不是主要面对艺考的考生。你应该是对素描抱有兴趣的科大学生。

哈哈哈哈，这冰冷的所谓艺术。

努力会有证明？一般高绩点的朋友会回来打好评，可惜并没有40%的好评，为什么呢，因为大家基本上都不会有好的体验！

经常有朋友说学校是不是缺少些人文关怀，悲乎，人文课程尚且有如此老师，每每想起时，我只感当时画板冰凉，画纸苦寒！

老师教授二十载，竟还是如此，这是执着，还是固执，亦是偏执？二十载的结果是什么？是与学生之间砌起的高墙，以冰冷拒于门外？还是于身下扶起的尖塔，只允许他人仰视？总觉得，老师和他说的素描一样，已经固化在历史中了。

哈哈哈，我会一直写下去的。

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追评：可喜可贺，本课程在评课社区的新功能：低分榜上喜提第二十一名的好成绩，击败了99.8%的课程。同时更为有趣的是，本课程又在艺术通识课程，以及全部通识课程（选修）位居榜首，击败了100%的同类型课程。更为震撼的是，在一众大物实验，原子物理等众多必修屑课的裹挟下，作为一门文化修养课程，本课程依然杀出重围，成功登上只有top30的排行榜。给这被数理基础迷惑的妮可课程排行榜，增添了一抹文化气息。这就是妮可的人文底蕴！

追2：好像又快到本课程结束的时间了，祝愿这一次选择本课程的勇士在最后的课程中画的开心。

追3：柯洁曾言：传奇，是时候落幕了。私以为，如此氛围如此内容的绘画课堂，是时候落幕了。

追4：关于绘画达标问题，你需要尽可能展示出你上面的面小于下面的面。他不会管你看起来物体是什么样子，不会管你看起来上面的面几乎与下面的面同样大小，你需要做的，也许不是画出你看到的，而是画出老师希望看到的。

追5：老师喜欢说，xxx，丑陋！那到底什么事美。当基础教学效果渐微之时，作为艺术通识应该保有其最基础的美育任务，然而这里并不能肩负这个任务。记得通上完本课程，难免反思我到底每周数个小时换得的结果到底是什么，我感受不到丝毫美的享受，也无丝毫欣赏美的提升，时间过去，甚至当时照葫芦画瓢的方法都遗忘殆尽。这开设在妮可的课程，究竟意义何在。

追6：等之后有时间聊一聊这门课的过程与细节。不过目前好像都在围攻量子物理，这是喜闻乐见的。

追7：这个坑留着谈 “文人相轻” 老师对同行的看法。

老师看起来很喜欢用贬低的语气来议论同行，从古代中国所谓的文人画，再到现在的美院同行，似乎一个个都不入他法眼。他很喜欢提到美院教授都是文科生什么什么的，都是不懂得什么什么精妙的素描理论的，如何如何。然而看不起同行，要拿出对别人的证据，也要拿出对自己的证明，而不是一味的空喊口号，空喊我如何如何，他如何如何。

追8：这个坑留着谈老师上课喜欢举的例子倒底合不合理。 这里我一定要讨论他最喜欢举得墙上贴着的示范画的例子。

相信上课时间很快就能听到他故弄玄虚般说到：什么墙上那个美院教授的画是错误百出的，什么你们不要看他的画，之类的。 借此你就能听到他引出的“追7”中提到的对美院教授的批判，有意思的是：那个美院教授真的犯错了吗？

我记得最常提到的是个柱体，老师喜欢说上下两个面画的一样大，画错了。事实真的是这样吗？倘若你真的走到画面前，用手压平鼓起的画，再用尺规比较，你会惊叹：原来这个柱体其实是画的正确的！原来一开始觉得画上下一般大是因为纸面鼓起的缘由！

那么为什么老师一直要说是错误的呢，很显然，老师只是用眼看着那鼓起的画面！得出：我看起来是不对的。他甚至没有认真的抚平因为时间而鼓起的画面，也根本没有认真的比对。难得反复举这个自以为是的例子就只是为了强调自己所谓高于“美院教授”的“正确性”？？

恐怕这示范画旁边他自己写下的自欺欺人的“错！”，已经把一切都昭示了！

到底是谁错了呢？是老师，还是作者，还是我们这些一开始信以为真的学生呢？

追9：关于最后一节课的考核：

对于大多数学生是，位置＞技巧。

以至于最后一节课的时候，开课一小时前，早早有人就把较好的位置占据了。稍稍迟些的人就拿的不是很好的位置，确实是有些影响的，包括画面上和心理上。

再者就是期末前两节课的结果对期末的影响也比较大，私以为老师唯一可能有帮助的指导唯一有可能出现在这段时间出现，不过也基本上不会发生。

还不如期末早去拿个好角度。

我是没拿到，之前遇到的好位置早就被别人拿了。平时不见到那么多人，倒确实期末都出现了。（笑

我很后悔上了素描课。

作为一个刚刚接触素描的同学，花了大把大把的时间在练习素描上，因为我的确很喜欢画画，最后的作品我认为是满意的，但是老师也还是给了B+，这还是挺打击我的。我判断不出老师的专业水平怎样，但是对老师的教学方式不太接受，上课爱和同学开一些玩笑，并且有很严重的地域情节，来自XX的人就应该是XX样的，作为搞艺术的人，老师的思想之固执偏颇令人咋舌。教的理论知识很少就只有基本的构图、透视等方面的内容，明暗关系等没有教，而且老师上课很有学究气，会下来走几圈，遇到不对的的地方不明说，而是拉一个同学让他告诉你，有时候那个同学也不知道应该说什么，我觉得这很无聊，效率极低，并且让人感觉很不舒服。

坦白说，这学期学到的东西，真的很少很少，我觉得还不如搜搜网上的内容来得多。如果你是素描小白，打算刷GPA，还是不要来了吧，因为有很多学过素描的也来学这些基础内容刷GPA。对于那些学过素描的，这的确是刷GPA的好方法，但你一定要忍受这些基础的东西不能自己加上更进一步的内容，比如明暗关系等，因为这是老师所看不惯的。

我也不想再多说了，总之就是很后悔，浪费了宝贵的时间，不推荐。

上了这么多节课。老师的水平我看不出高下，反正作为学生的我，在素描上毫无收获。

老师很喜欢批判——批判学生，批判社会，批判中国艺术等等...... 

我不知道老师究竟有多么高的艺术造诣，不过瞧不起别人的态度倒是很明显。常常指责学生，”你画的就是儿童画！“ ”你在画上写上两个字——失败，然后回去多看看！“之类的。而且这个老师特别喜欢自以为是的说一些让人格外反感的话，比如女性就是方向感差（当然不会这么一句带过，会扯好多别的来证明他的观点），或者问学生你是哪儿来的，然后就说那个地方我去过，也不过如此之类的话。而且，作为一名大学老师，这个老师特别喜欢拍别人的头（不是友好的拍！），这种习惯让我极为反感！

老师还特别喜欢在课上抱怨，什么”给你们上课我嗓子都是哑的“，”我最讨厌当老师“。而且讲课的时候（一般有用的内容就十分钟，剩下二十分钟都在扯别的事情），要求学生手上不能拿东西（任何东西，包括铅笔，橡皮，手机等），然后自己坐在讲台上翘个二郎腿，如果有学生手上有没能及时放下的东西，该老师就会大声指责这个学生”你看看别人！你怎么还拿着东西！“顺便用手指指学生！恕我直言，这个姿态，着实“丑陋"!

说真的，在我接触的众多老师里面，基本上所有的老师对学生基本都是和颜悦色的，这位老师真真是让我长了见识。劝各位谨慎选课！

我个人经过老师打骂学生的初中教育之后,对于老师的教学是能够很好地取其精华,去其糟粕,自动过滤掉很多不好的因素的.

一学期的学时安排有限,在不安排课外作业的情况下很难教出更多的东西,我个人还是比较遗憾的.

方老师素描这里的评价和色彩那里的评价截然不同,所以我当时选课的时候没有被差评吓到,还是选了,毕竟大四可以无视gpa了.

选这门课还是不要太在乎gpa了,重在体验吧.我没有学过画画这种东西,纯粹是想提高一下审美的,就这一点来说,还是有收获的.

其实要是不是接了小班长的锅,我可能第二周教完第一堂课之后就退了23333.

虽然学完一学期之后直线还是画不直,素描水平依旧堪忧,但是下学期还是想选色彩,继续熏陶一下hhh,这也可能是最后接触美术类的艺术形式的机会辣!

老师化身谜语人称霸哥谭

课上有95%的东西是自己悟出来的 老师也不会告诉你是哪里错了 我追着问也只是让我问同学 同学表示“我也不知道我哪里是对的”

看到他们有基础的同学噼里啪啦就是一张图 我只能拿着铅笔画一堆莫名其妙的线 最后一节课 拿着自己琢了个把小时的画给老师看 老师告诉我“你画的还没入门” 我很难过 我明明每一步都有按照他讲的来做啊

21年春学过。给两分吧。

老师比较喜欢摆架子，喜欢依据自己看法评论时事，教学内容较少，戴点有色眼镜。

从始至终没有在画板上切身演示过，我们学习基本靠自学和左顾右盼，获得老师指点较难，学习效率较低。

教学内容就是简单的透视结构，一整个学期都是这样，内容确实不多。如果有天分加勤劳可以做到挺好吧应该。

个人认为给分还可以，满足透视和比例的话就可以拿到A。我拿了B+，对我的水平而言也算可以。全班只有两个B，优秀率给满。

课程内容：结构素描初步，包括方体，棱柱，棱锥，圆柱圆锥和球体。练习的范围包括单个几何体和多个几何体的组合与穿插。知识上的内容包括构图、透视和比例，不过我其实没太听懂，讲得不多，大部分时间是在素描的练习上。

感受：可能因为时间太短，其实学不到太多东西。不过一个学期的练习确实让我的素描水平有了比较大的提升（可以画几何体:-) ），绘画还是一门实践课，很多东西要靠自己动手才能体悟出来。总得来讲算是入了门，但水平还差得远。

还有就是画素描确实很累，建议对素描和绘画有兴趣的小白选，这样还是可以感到自己学到了很多东西的。

（第一节课是闲谈，不用事先准备工具，这些老师会教）

看了眼成绩决定原谅老师

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实在不知道该说什么……以前学过一点素描就选了这门课，现在就是后悔，非常后悔。一个是课程太水没有实质性的内容，只教到结构体，连打调子都不教。二是老师讲课实在是！太！烂！了！ ！！废话连篇，讲课没有重点，直接导致了课程又水又无聊。三是老师脾气实在是古怪，我被骂到最后几节课都不想去，宁可周末自己去画室安安静静画一晚上也不愿意看见老师。这个老师永远都是高高在上，学生一有不同意见马上抹杀，经常被骂得莫名其妙。还有各种地图炮和教学楼抽烟就不提了。一句话：快逃！！！！

感觉有时候他说空间关系不正确，问他又说你自己看，然后我拍了照张片找他对照还让自己看。。。

倒数第二节课说，你画的很好，我想给你个高分，然后最后那节课我估计画的也可以上4.0了，然后3.3.。。我有点怀疑老师对高分的定义。。。