打1分是因为没有更低的分数，如果物化实验是要教会仪器的使用，可是他又要反复的使用，以漫长的等待采集足够的数据来分析；如果物化实验是要教会报告的撰写，可是他又要规定报告的版式、内容，将你钳制在复制黏贴的范式中；如果物化实验是要锻炼实验技能，可是拿开仪器的使用还剩什么，抛开亦步亦趋的跟着实验手册还有什么 >>更多

一个朋友，一个思想很奇特的朋友，一个 一边声称讨厌我，一边又比我还关注我的成绩、乃至于量子物理平时分发布到群里以后第一时间替我数了数然后耿耿于怀愤恨地说 “靠，你十三个A+” 的神奇朋友，——如果姑且称之为朋友的话——大概是不愿俯下高贵的身子与我友好交往、而又无法做到无视我，便因爱生恨了罢； 曾经包 >>更多

总的来说，这是迄今为止上过最屑的实验课，比大雾还屑！疫情被困在学校，为打发时间去图书馆借几本小说看，结果看见物化实验老师在图书馆里用电脑在看教务系统，中午一看手机实验出分了，早知道把电脑抢过来把分数改改了（）原来一直以为大雾实验写报告很恶心人，结果这学期上了雾化实验发现大雾实在是太好了！（）每周一个 >>更多

每周都会留出一天开始作文训练，半天给大雾，半天给这个东西..... >>更多

刚开课不久。就凭这费时费力不讨好的严格按照论文格式的实验报告，这课也就只值1分了。不明白这种比大物还屑的实验有什么全院通修的必要。从分化实验，到有机实验，再到物化实验，这些课给我的感觉就是：你科化学实验课存在的唯一作用，就是耗尽学生对实验科学仅存的耐心。我对化学实验课的忍耐已经被这些课消耗成负值了。 >>更多

收获：带我复习了物化知识；让我熟练掌握用word写实验报告（菜鸡不会latex，别骂了）；学会了一些新的用origin处理数据的方法仪器比一二级大物的高级太多了，所以经常是弄好仪器然后在那等就行了，包括燃烧热、恒温槽等一大堆实验。自从做了恒温槽实验以后，所有用到恒温槽的实验的误差分析我都写上了恒温槽 >>更多

12个实验，大多数都靠仪器完成。 实验前有问答题测试，实验讲义上会有部分答案。 实验过程倒是挺轻松，有些实验需要等仪器工作很久，是玩手机和与同学吹水聊天的好时候x 电子版实验报告是真的烦，每次都要写很久，而且评分标准细节太多，奇奇怪怪，有一半的实验我到最后都不知道得了多少分x 总之这门课性价比很低， >>更多

收获还是有的，复习并验证了很多理论课上学的东西，大部分助教都很nice。不过每周填一篇八股文，每篇都要花一整天的时间，就很没意思了，要让我们熟悉论文格式，选几次报告写不也一样吗？何必每周都写，浪费精力！总评给分很迷惑哦，我报告平均分接近48，几乎每次都是同组最高，为什么总评只有4.0？ >>更多

没学到东西是真的，每周占用一整天的时间写报告。总评倒是还不错 >>更多

我是19年秋上的……没这个选项。写这个报告太太太浪费时间了……每次都要花差不多一整天，收货也很小。但给分也太好了吧我的天……算了一下居然给了我98分，惊呆了 >>更多