又或许这是做数学物理老师的风格？（P.S.不过又好像听说老师现在不做数学物理了，难道是做sykj？hhh开个玩笑） 关于到课率，第一节课还是满满当当到了一百来号人的，往后人就少了，反而隔壁班爆满。尤其每次周三早课，7:50前到教室的绝不超过50人，到了八点多陆陆续续有同学进教室主动坐在了最后几排。2 >>更多

再说讲课本身，老师之前教的都是严班，这次教非严班课感觉有些时候想和大家互动，大家不一定能答的上来，而有时觉得大家有些犯迷糊会主动减慢步伐（比如讲L- S耦合时），我还是感觉课后再看看书比较好理解。作业数量还行，但有些题确实有点不好理解，比如用不确定性关系估算什么的。（注：这学期的严班课原来为陈向军老 >>更多

不过正课结束有时间，讲了一下lasso可能是用ppt的功劳。 至于讲义本身，更像是使用说明书。若干typo有待改进，以及每次长达上百页实则二十页的排版也是不忍吐槽。如果仅仅是为了一个还可以的卷面成绩，考前看一天就学会整学期的东西了。毕竟考试都是计算题为主，唯一一个证明也是非常简单的证明ridge r >>更多

以建议多刷点题，别像我看了几眼书就去考试了...期末考了 70，总评 80（所以在考试后当天赶的几个 gif 和级数解大概给了两分，虽然没什么用）p.s. 期末考试的成绩分布大概是这个样子：0~20 ～24人20~40 ~8人40~50 ~21人50~60 ~25人60~70 ~28人70~80 ~ >>更多

这门课涵盖了多元分析的几大基本方法，教材用的是经典的Applied Multivariate Statistical Analysis, by Dean W. Wichern and Richard A. Johnson也是我为数不多的一字不落地看完的英文教材之一。浅显易懂，对新手特别友好。 此处列 >>更多

我觉得，对我来说，gnj的这门运筹学基础比他的算法基础杀手多了，一直念PPT，小测题很难（只考一些刚讲完的定义之类的东西），作业不好做（迭代次数多，计算量大），考试算不完，最后总评连80都没上（可能是因为我数理基础太差了吧P.S.我每次上这门课的时候肚子都会不舒服，也不知道是什么原因。 >>更多

p.s.在意识到这些问题后，我遍历了评课社区上我之前写的所有评论，做了以下修改：把本人>=90的分数全部用“考的比较好”、“我对总评很满意”等说法模糊代替；把所有的“简单”“困难”等主观表述均加入比较对象，并说明原因；修改掉所有不恰当的措辞。希望上述修改能降低对特定人群的刺激。如果之前的言论造成了冒 >>更多

然后教材仍然是Reader’s Choice,会把作业布置在信箱里，还让我们阅读短篇悬疑小说什么的，还挺有意思的，会推荐自己喜欢的英文书给我们，作业也不上交也不检查，但是上课会点人回答问题。虽然老师好像没点过名，但是！！！我坐前排我知道！老师好像每次都会偷偷把有照片的名单拿出来，看我们有没有翘课！！ >>更多

最大好处其实体现在写力热的合肥大炮论文的时候… 给分嘛，我作文初中水平（不是卖弱，高考之后连基本句型都用不起来了…最后作文强行复读凑字数），小测一次70，一次差点不及格，期末成绩没公布，最后总评3.7，可能是因为我作业好好做了… P.S：龚考师的改错题很不常规，什么错误都可能有，请发挥你的想象力（逃 >>更多

平时自己要做一个presentation，介绍自己的中学或者其他的。这个建议早点做，因为大家都集中在最后一节课做…期中考试是小组合作presentation，要求为自己的产品做个广告。 汪老师人挺好的，至于以上课程内容安排，应该和“交际”本身的特点有关。总体收获不多，大佬如果想学一些干的知识，还是 >>更多