每两周做一组实验，累是挺累的，收获也有一些。

我们的助教正好是我们上学期分析化学理论课的助教，混得也比较熟。

老师希望我们能通过这门课学习一些科研探索的精神，但是同学们似乎也不太领情就是了。也希望自己能达到老师的期望吧。

我观察到的，我们实验室的同学，大多数都是吵吵闹闹，没有什么合作精神可言。有的甚至连实验方案设计都不过问一下，一心想着做完实验溜走，对于实验具体做了什么内容并不在乎。有些人甚至仗着和助教关系不错，想耍赖皮，乞求助教给高分。不过也有同学令我欣赏，但毕竟也是少数。

刚开始的时候我也认为这门课实在太累了，也不打算认真对待（也可能是和同小组的同学相互影响有关）。后面状态稍微调整过来之后，也适应了，习惯了，做的也稍微比较认真一些。记得我最后两组实验（也就是四周，差不多一个月的时间），因为种种原因都是自己一个人单独成组做实验（然后我还在一次方案展示的时候感慨了一句，我来自福建，福建有一种树叫做榕树，它可以独木成林）。一个人单独做实验也没什么不好的，安静，不容易被别人影响。不过就是经常最后一个离开实验室罢了。那时候等大家都走了，便也有机会和助教聊聊，吐槽吐槽一些东西，感慨一下人生啊，畅享一下未来啊什么的。也挺好的。助教也说了我的一些缺点，我也承认（毕竟我自己啥样的我也清楚），希望能慢慢改正吧。

这门课最让我感慨的是我对班里的同学有了更充分的认识，知道哪些人是靠得住，哪些人是靠不住的。靠得住的同学，我们要学习；靠不住的同学……就那样吧，习惯了就好。人心是复杂的，但在这小小的实验室里表现得淋漓尽致。

另外，我们这个实验室是姚奇志老师，我们是周五的班。

如果做实验的过程中觉得别人不合适，没关系，大不了下次不和他们一起做呗，自己一个人也挺好的。我都挺过来了，相信你们也行。

这课没有任何意义，纯粹浪费时间和精力。

这门课从2021春季学期开始“改革”，共5个实验，每个实验做两周。第一周按书上的方案做，后一周自己设计探究方案。探究实验，基本就是文献上的重复不了，自己编的方案做不出来。

实验要求也是一直在改。先是不能组队，每个人要独立完成实验、有自己的数据；后又“建议”写论文形式的实验报告；再后，因同学们反应比较强烈，允许组队实验……

每周浪费一整个下午和诸多设计实验的时间，有这时间多学两门理论课不更好？

对一门屑课，有什么认真对待的必要呢？

我觉得科大化学实验课最大的悲哀在于：

这些化学实验课耗尽了学生对实验科学仅存的耐心。

听说这课从20级开始变选修了，快逃！！！

这种纯探究的实验课可以说没啥意义

尤其是很多实验的实验变量根本就不是控制变量可以解决的问题，强行使用控制变量法去摸更优的条件没意义。

以及，因为这个课是组队实验，所以给力的队友会让你的工作轻松很多，傻逼队友会让你血压升高。是的，我的队友还有这课都快上完了还不会配pH=4.0的醋酸-醋酸钠缓冲液的。

找队友一定要找靠谱的……求求你们了一定要找靠谱的，但凡一个人不靠谱就会难受死好吧……你说做实验划水不靠谱让去配试剂总可以吧……傻瓜操作……为什么还能配错啊我*……崩溃TAT

遇到这种时刻我总是心里默念：我还是不要责怪这位同学了，他已经够可怜的了……

课时限制下组队做实验的机制就是一坨屎，需要你对队友有无比的信任。然而看着队友提供的工作经常能体会到老板说的“心里面像猫爪子在挠”一样的难受，简直想把自己的脸撕下来x

当然，想必队友看我或许也是这样。真就是互相恶心的课程设置，你的实验结果要靠别人来负责，自己没法掌控。呕呕呕呕。

听说20改成选修了，建议快逃。实验课学时多学分少，操作大多以后用不上，学习书院壬选点研究生课刷绩他不香吗

花园限定版大雾实验。课前课上课后都事情巨多。课程设计改动不断，大家都是小白鼠。学到的东西很少，实验操作基本是重复的，设计实验大部分是瞎弄。想要学到很多东西需要花大大大大大量时间做各种调研。另外卷王们的PPT总是能掰扯出一大堆东西翻来覆去的讲半天，耽误全实验室时间。隔壁实验室都快搞完了我们才刚刚开始做。

分化实验下做的还不如三级大雾有意思。

希望化院赶紧更新培养方案，把二级实验纳入选修。

考虑到不同实验室要求不同，没有把课程评分给的更低。 就算要求不一样，我就是要给你一分好评。