2024春 2023春 2022春 2021春 课程号：PHYS1002A07
-
少年班学院
- 少年班数学平台专业培养方案
- 少年班电子信息平台专业培养方案
- 少年班学院培养方案（数学与应用数学）
- 少年班学院培养方案（信息与计算科学）
- 少年班学院培养方案（物理学）
- 少年班学院培养方案（高分子材料与工程）
- 少年班学院培养方案（化学）
- 少年班学院培养方案（地球物理学）
- 少年班学院培养方案（大气科学）
- 少年班学院培养方案（机械设计制造及其自动化）
- 少年班学院培养方案（通信工程）
- 少年班学院培养方案（网络与新媒体）
- 少年班学院培养方案（数据科学与大数据技术）
- 少年班学院培养方案（环境科学与工程）
- 少年班学院培养方案（生物技术）
- 少年班学院培养方案（量子信息科学）
- 少年班学院培养方案（应用物理学）
- 少年班学院培养方案（天文学）
- 少年班学院培养方案（安全工程）
- 少年班学院培养方案（电子信息工程）
- 少年班学院培养方案（电子科学与技术）
- 少年班学院培养方案（信息安全）
- 少年班学院培养方案（光电信息科学与工程）
- 少年班学院培养方案（理论与应用力学）
- 少年班学院培养方案（能源与动力工程）
- 少年班学院培养方案（自动化）
- 少年班学院培养方案（核工程与核技术）
- 少年班学院培养方案（应用物理学-核）
- 少年班学院培养方案（计算机科学与技术）
- 少年班学院培养方案（地球化学）
- 少年班学院培养方案（人工智能）
- 少年班学院培养方案（工程物理）
- 少年班学院培养方案（空间科学与技术）
- 少年班学院培养方案（测控技术与仪器）
- 少年班学院培养方案（生物科学）
- 少年班学院培养方案（工商管理）
- 少年班学院培养方案（管理科学）
- 少年班学院培养方案（统计学）
- 少年班学院培养方案（金融学）
- 少年班学院培养方案（材料物理）
- 少年班学院培养方案（材料化学）
- 少年班学院培养方案（网络空间安全）
- 少年班学院培养方案（行星科学）
- 地球和空间科学学院
- 物理学院
- 核科学技术学院
- 未来技术学院
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：计划内与自由选修 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：本科计划内课程 | 开课单位：物理学院 |
| 课程层次：通修 | 学分：3.0 |
教学水平
朱晓东老师对教材内容非常熟练，使用自编的交叉学科教材，虽然PPT复述较多，但由于教材编写和理解上的深度，教学质量尚可。部分学生反映上课主次不分，简略讲解重要内容而大幅度展开简单概念，导致教学不够连贯。建议批判性听课，尤其注重自学和理解关键概念。
考试
期中和期末考试占比分别为45%和45%。期中考试以自命题为主，概念题较多，评分严格，导致平均分较低。期末考试相对常规，有一定难度但较平衡。总评结合期中期末和平时成绩。期末评分较为慷慨，优秀率达40%。部分学生反映概念题形式较单一，偏向背书，扣分较严。
作业
作业量较大，基本上布置一半以上的课后习题，主要为计算题，较少涉及定理证明和高质量思维题。助教辅助教学较为积极，但未见到有效降低作业量的调整。部分学生认为作业帮助有限，建议学生做好时间管理并结合教材进行深入思考。
给分
老师给分总体较为宽松，但平时分占比较低，期末有较大调分力度。部分学生在低期中成绩情况下，期末仍能取得较好总评。
课程内容
《热学A》作为物理课程定位较为尴尬，部分内容难以深入讲解。教材结构与传统热学教材有较大差异，特别是分子动理论板块提前，影响学习连贯性。整体内容相较传统课程较为割裂，部分模型和理论虽有新意，但欠缺深度。
综合评价
热学课程内容较为基础，不适合希望深入理解和扩展热学知识的学生。作业量大，考试形式较为特殊，有背书需求。建议基础不扎实且愿意花时间背诵的同学选择，有较强自学能力和对热学深刻兴趣的学生慎选。
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：一般
不如打10分，新生们还指望着评课社区呢，
我们要以过来人的身份，
让他们知道评课社区不可信。
（以上看个乐）
课程质量（20%）：8.5分
教学质量（40%）：7分
助教辅导（20%）：9分
给分好坏（20%）：9分
加权平均：8.1分 → 评价：8分
课程质量嘛，热学这门课的定位，本身也比较尴尬，很多内容也很难讲清楚，算是普物里的屑课吧（事实上我感觉普物都挺屑的）也是可以理解的。
但教学质量之所以给7分这样的低分，我是可以写出些什么的。
首先，老师上课口音、读ppt，这些我就都不赘述了。但其实这些并非大问题，最主要问题是在我听的为数不多的几节课里，朱老师上课似乎是主次不分的，常常在一些我认为没什么意义、且对于大多数人来说相当好理解的地方停留很长时间，甚至是作为长篇大论铺开来讲，而在部分我认为值得深挖的地方却都只是一笔带过。因此我才会认为教学上有一定问题的。
其次，我同意老师对于自己写的书熟练度很高，但是我想我也不必多说这一本（乃至这一整套）书的质量属实是达不到国内的平均水准，更不必与国外经典优秀的教材相比了。而且本书的整体顺序相较于其他的教材也有不小的差距，把分子动理论提前，我觉得并不是什么好事，把热学的定律割裂开来，学习起来相当的不连贯。同时，分子动理论板块，没有热统的支撑，其实本就很难讲明白，而老师却加长篇幅，并介绍了不少乍一看很新鲜、实则要么炒剩饭要么很粗糙的模型，这并不利于我们学习接下来的知识。
第三，试卷的设计。大题除最后一题以外，整体几乎没有任何的精心设计和思考，甚至比部分作业题还要水，完全没有去区分度。这种明明可以考察综合能力以及对于热学的理解的考查形式，竟然被朱老师白白浪费掉了。换来的，是25分之多的概念题。考察概念题其实吧也无可厚非，我也认我自己概念题写的差。但是很多概念题其实我明明觉得自己可以拿分，最后没有拿到分，抠字眼的判卷令人抓狂。而且概念题本身明明也有很多考查形式，朱老师却选择了最无聊最没有意义的背书的形式。过于严格的标准，加上过于老套无用的形式，这才让概念题被很多同学诟病。
第四，作业的布置。交叉学科一套书的很大一个问题就是作业题题目质量较低、题量太大。国内外经典的热学习题并不少，而本书的作业主要就是敲计算器计算，鲜有对于定理的证明和高质量思维复杂度较高的好题，大多都是繁杂的计算题，和教学内容、考试内容均很难配套。而且，朱老师平均每节课都要布置8道甚至更多的习题，还是助教为我们争取一次课只写8道题。明知质量不高，很多同学们反应了却仍然不做调研或调整。我理解老师的固执和自信，但因材施教、了解学生需求，也应该是一个老师需要做到的。
综上，教材质量较差、老师上课重点不明晰、作业和试卷设计相对不合理，我综合考虑，认为教学质量我应该打7分。
助教的话，很努力在帮我们争取权利，同时线上解答等做的也都很好，查卷子的时候也很努力在帮我们看（可惜应该是朱老师给的标准相当严格，助教手中的权限相当少）
给分未知，但在明确我期中考试分数和大体的平时分的情况下，我对我的热学总评是有一定预期的，我自然不会因为“没有到多少分”而给出一个很差的给分好坏的评价，和往常一样，我会尽量去综合考量整个班级尤其是优秀的那部分的给分，最终给出评价。
以上。等期末考完、成绩发布再来更新。
——2022/6/4
乐了，由于课程顺序不同，我们麦克斯韦分布律是上半学期的内容，期中考试考过了，但却也是期末考试的内容，导致期末复习内容大量增加……
——2022/6/10
期末考完了，实话实说期末卷子比较正常，等着总评吧。
——2022/6/19
总评出了，3.0，意料之中。优秀率应该是给满了，4也挺多的，给分这一项9分甚至更高都没问题。
——2022/7/9
哈哈，距离上次评课恰好一整年。而这一年里，2023春的本课程被停开了，我只能说好似喵。
——2023/7/9
吗的，怎么又开了，操
——2024/2/28
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：中等
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：没有
一门给物院开的物理课开成这个样子，我真的无话可说。真就热学正统在物化呗。
出分了，没卡寄，就这样吧。
建议基础不牢且喜欢背书的同学选，那本交叉学科全背一遍一定能拿高分，负责任地说给分很厚道。讨厌莫名其妙的热学简答题和奇形怪状的推导，且不想背书的同学，以及希望真正学明白这门课，或者想多听延伸内容的同学，快跑。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很多
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：很多
- 给分：杀手
- 收获：没有
真可惜不能打负分
能不能憋惦记着你那 xxx问答题了，一个个问题跟 xxx 一样，你是不是觉得你的考查方式很好啊？美其名曰考察物理概念，实则是让同学们重温高考语文阅读。您的问答题一点要求没有，我怎么知道哪里详细那里简略哪？你能不能别惦记着你那些**的垃圾分子动理论的垃圾粗糙模型还让同学们都背下来了，范德瓦尔斯还不让说是钢球模型的体积了是吧？那请您给我一个更具体的势函数欧！喜欢分子动理论建议去教统计力学欧。如果真要考察物理概念还烦请您出几道把那些模型相关的巧妙的题，而不是花五分钟从书上抄几个问题😅
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：杀手
- 收获大小：一般
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：杀手
- 收获：一般
期中被自出卷刺杀了，喜提56，期末80，总评怒拿2.7。 1:4.5:4.5的给分属实惊吓到我了，没见过世面的孩子从未想到期中（还是自己出的卷子）能跟期末一个占比。 虽然捞了一下，但还是有点郁闷。可能这就是期中没记清书本概念的后果吧
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：中等
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：很多
朱老师还是一个很好的老师，给分挺好，还注重同学们的物理思想，是真真正正在学习物理，优秀率也给到了40%，口音问题我觉得还好，说实话还是有一种亲切感的，总之，推荐
- 课程难度：中等
- 作业多少：很多
- 给分好坏：超好
- 收获大小：很多
- 难度：中等
- 作业：很多
- 给分：超好
- 收获：很多
之前评课社区对朱老师的评价只要集中在口音重和念ppt上，其实至于我来说我并没有觉得口音有多重或者影响了上课质量；其次念ppt，平心而论科大许多老师上课也是念ppt，朱老师上课使用的教材是自己编写的交叉学科教材，老师对教材掌握度很高，ppt也不是一味复述教材内容。我觉得老师上课的质量是完全ok的。 关于作业和给分：作业是很多的，课后习题基本上布置一半以上，有期中考试，比例倒是不太清楚。这学期的期中做起来及其简单，连本菜鸡一个小时不到就写完了，但期中分数普遍较低，主要在于有很多的概念题，据助教说扣分很严。至于期末，热学大部分题目都是同考（有没有自出，自出了多少我不是很清楚），优秀率给满40％这个大家不用担心，最后期末考的还行喜提优秀，给朱老师点赞了
- 课程难度：简单
- 作业多少：中等
- 给分好坏：超好
- 收获大小：一般
- 难度：简单
- 作业：中等
- 给分：超好
- 收获：一般
我没接触过竞赛，对物理学也没有深刻的认识，单从个人体验出发打个分。这门课不能说很好，但也还可以了。老师和助教人不错，特别是助教，很注重思维的严谨性。课程挺简单的，作业也多是敲计算器的题目，感觉意义不是很大。对我来说考试难度适中，然而我只是卷面分刚过均分的水平……最后老师慷慨地给了我3.7，嗯，知足了。
最后吐槽一下，课程群里部分同学戾气太重了。
- 课程难度：简单
- 作业多少：很多
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：很多
- 给分：一般
- 收获：没有
作业比较多，上课讲的东西当科普讲座听不错。考试也很简单，会做些简单的题就行。期中自命题，概念题我不做评价，计算题是真的简单。期末一半是统考题，明显感觉比老师自己题难一些。这门课感受是，热学课适合自学，上课想干啥干啥就行。
