不太好说，评论可能带有主观色彩，见仁见智吧。斜体部分是举例，可以不看

1.上课与备课

看得出来，老师是很想把课上好，且有在认真备课的，但是效果却不尽如人意。

比如今年试行学习小组制度。个人认为这毕竟不是英语交流，个体的学习还是应占多数的。这或许是一个好的尝试，但是在妮可的环境下，配合的人是真的比较少。

还有就是后半学期的小组pre，我一直不是很能理解读写加入pre的环节。（这不是交流的主要任务吗）每次pre是2-3组，每组限时15min，但超时的情况占多数，大幅挤占了上课时间。但凡小组合作，就总有人躺平，不少小组有各做各，最后一通缝合的嫌疑。且由于限定了pre结构，大家准备的内容都大同小异，甚至在结构划分等方面大相径庭，而这些就是老师主要评价（批判）的部分，个人认为很浪费时间

2.考核评价

不太记得具体比例，但应该是平时分（到课，作业，小组合作，自评互评等）10% + 短语中译英（两次，取一次最高分）5% + 课堂写作测试（一篇小作文，四六级风格）15% + 期末考试 70%

期末考试纯属依托。90min完成以下题型：

30课内单词辨析+10课外六级单词辨析（英译英）

阅读4+1（4篇*5题传统阅读+7选5）

完形（一篇纯课内选段高考完形填空+纯课外四六级15选10）

就看题量也就知道不简单了，这意味着不得不耐着性子死记硬背八篇文章的单词+四篇课文原文，但不清楚这样做对英语学习有什么益处（大部分都只记住了这几篇课文）

3.语言风格

……在马老师最难绷的班级，不便评价

但只能说施加压力这一点真。

以及“组里不调分就没有统一调分”“你们班的同学一点都不配合”“知道这个班为什么这样了，因为少年班的人多”“少年班也不完全是不成熟的，我以前教过一个……很成熟etc”

诸如这类基于个人情感色彩和经历的评价还有3很多（不是很记得清，因为最后已经麻木了，在课堂上就要承受老师的各种情绪和偏见。不管老师在其他班是怎么样的，我们班就是这样变得越来越压抑，到最后所有人都一言不发）

ps：我并不是少院的，但这种行为我依然不是很认同

两学期绩点从2.3到3.3，总共拉了快0.2g，英语菜菜是这样的( ･ὢ･)。

第一学期确实不是很认真，考前课文也不熟。这学期好好背了单词，考前复习了课文，结果题型变了，同义替换的选项不认识，悲）

马老师很负责，人也很好，可能有时候喜欢吹水吧，优缺点大家说的很清楚，我是觉得除了偶尔想鞭策学生时说的话让人不太舒服（正如楼上说的关于少院的话，听得人特别不舒服），大部分时间马老师还是尽可能让学生轻松还能学到知识的。

L2的给分老师说过，有严格比例，期末考占比很大，而且年级统考肯定不会调分的，那些因为自己总评低给老师打低分的我不好评价，只能说在L2班级马老师算是很好的了，本来想给9分，现在给十分拉拉分吧）

心底是打算给八九分，出于帮老师提提分的想法，给个十分吧（虽然老师对评课社区里的分数没啥兴趣）。

上课其实是中规中矩，感觉没有太特色的地方，两学期的上课方式是一样的，教学内容按照统一的安排来进行。课间会放英文歌给大家放松放松，平时会有小测验，不过提前看一看背一背要测的内容，问题都不大的，只是别做出作弊的行为，之前有一次小测某位同学作弊，老师显然是很生气，当场取消其小测成绩，还说了一大堆有关的话。两次作文测试务必要来，毕竟占比也不少。

老师课上重视纪律，当然课堂氛围也没那么严肃，有时讲到某些内容会讲讲她自身的见解和人生经历，听一听倒也蛮有意思，有时会点名回答问题，放轻松应对即可。

给分中规中矩，我没有被卡绩，老师应该也是严格按照各项加权给出总评的，期末分数没有告知大家，我也不好说。两学期都是4.0，还是挺谢谢马老师这一年的帮助的。

给八九分，是因为个人觉得授课方式还是太中规中矩了，没有太让人耳目一新，对英语读写的学习立马提起兴趣的地方，老师可以想办法给课堂增添一些乐趣，不然纯粹为了学分学习没啥意思。

至于她说话yygq。。毫无感觉，印象里就用很正常的语气给同学们授课啊。制造焦虑，老是提GPA。。？？老师又没鼓励我们卷什么的，她敦促我们端正态度，好好学习，毫无毛病啊。强大的心理素质完全完全完全不至于，对成绩什么的自己做到放宽心就好了吧。

学分少少的

抓的紧紧的

给分低低的

平时分：期末=4：6这个sj比例到底是老师给的还是教务处给的啊我服了

马老师水平还不错吧，回复一下其他评论（利益相关：对给分很满意）

1.给分：L2优秀率不能超过25%，而且还要看班里巨佬多不多，给分好坏见仁见智吧

2.马老师对评课社区的态度：她在课堂上表示过自己不喜欢评课社区，也不关心自己的评分高低

3.阴阳怪气：我自己觉得还好，如果其他评论没有指出来的话，我其实看不出马老师的话语是阴阳怪气，更像是无奈的口气罢了

一学期上完就知道必定是争议很大的一门课。老师不止一次吐槽过我们，她上课抛出一个问题，我们低头不睬她导致班级冷场🥶，然后是感慨现在的学生和以前好不一样(也就是学生眼中yygq的地方)

这中间的矛盾不少。

1.L2正逐渐变成屑课

L2英语读写只有2学分，且一周只有一次课，靠课堂学的东西很有限。其实感觉L2也正在往无机化学的方向发展了。在化院的无机化学就被同学们称作屑课，10周讲完配合物+超级多的元素化学，庞大的工作量堪比上学期的化学原理，但学分却只有人家的一半，因此我们基本上都采取同一个策略:混过去就行，随便拿个3.0以上就走了

英语L2一开始如老师所说，上学期同学们还愿意认真上课，现在可能面对体量更大的数分(6学分)电磁(4学分)线代(4学分)，从成绩上很难诱惑学生去学英语了，越来越多同学的目的变成了:混到一个还行的分就走了。

要让学生喜欢学英语只能靠1.自己本来就想学或喜欢英语 2.老师上课足够吸引人。

当然这两个都不太容易。喜欢英语的人不算太多，大部分是不得不学，上课吸引人那更是困难，早八的课爬起来听2个小时谁来都会困，无论老师水平高低。

2.英语等级划分

众所周知，蜗壳的开学考英语划分等级制度没看出什么科学的地方，尤其L2范围过于大导致水平参差不齐，甚至还有故意考低分来L2炸鱼的，导致鱼龙混杂，比高中还离谱。这导致老师也没办法处理，就正常教呗，一周一节的课还能指望像高中那样盯着?基础好的觉得轻松，基础弱的听不下去，对老师和同学都是折磨😰

3.高中因素

高中英语导致我们大部分人擅长刷题，对英语的兴趣早就消磨了，要是高中英语老师很烦人的话可能这辈子都不想看见英语了。

4.马老师说话音调比较高，确实听起来容易觉得是在yygq，虽然如果跟着马老师上学期学过的话了解老师的为人，应该是知道算不上yygq，但确实听起来有些怪怪的。

5.不适合所有人

蜗壳的英语课是强制的，但每个人的学法是不同的。有的卷王会积极主动学，有的不那么卷的想着学着差不多就好了，有点摆的想着不挂就行。而老师是比较热切的，希望我们像她一样好好学东西，这导致喜欢学的感觉还好，想摆的觉得很难受。

这个班确实更适合喜欢学的，与马老师相性比较高，不太适合像摆的同学。(有点棘手😰)

老师也说了l2好多班都有类似的问题，要解决起来也没那么容易，只能相信后人的智慧了。

说回课堂本身，本学期延续上学期，继续学课文。

第二节课会根据你的座位分小组，并固定座位。我们小组已经算是比较能讲的了。

之后和上学期差不多，准备一个作业本子，预习复习。课程考核有词测，翻译，座位，评价，期末考试

词测有两次机会，取较高的，内容是像考试一样给一个句子，划出其中的一个单词，在4个单词中选近义词。句子是来源于书上的。

翻译和作文同理，也是来源于书上的(课文最好熟悉一下，我们班好多人就因为analogy写不出来被嘴了)

学期末的评价有自评，他评，和老师评价。自评是你自己对这学期的表现打分，他评是你的小组成员对你打分，最好实事求是，因为老师会根据你的表现，如果你给自己打分过于离谱老师会扣一点的。

期末考试和上学期一样的题型，40道单词题(30课内+10课外)，4篇正常阅读，完型，选词填空，文段概括，时间1个半小时，其实蛮紧张的。单词题尽量快，不然后面根本来不及。

最后出分3.7，就这样吧。这学期的班级氛围比上学期压抑不少，难道是我们班的i人太多了?可我们班少院的好像占了一半🤔当初以1.5分之差无缘L3，现在收获这个成绩还行吧。

蜗壳L2的英语教学太诡异了，确实有点如pksq里其他同学所言有点教考分离的意思，居然比我的高中英语还神。

本人算是被高中班主任(英语老师)调教出来了，对英语还保留一丝兴趣，才愿意在课堂上主动开口一下，现在放暑假还在备考英语，不然我估计也撂摊子开摆了😰

最后希望L2的教学能修改一下吧，感觉不舒服的同学越来越多了，这的确不是好现象，L2学得难受，L3大二还有课，很多人不想去，L4难度大+上不上，L1又太基础，各有各的麻烦。

马老师在教学方面感觉真的下了很大功夫，并且不断与同学们讨论上课的内容与方式。本学期的后面几篇课文都会由不同小组讲解，其他小组提问。个人感觉对于掌握文章而言该方法很不错，无形中会督促大家对课文有一定的预习，也大大减少了期末复习时间。

就作业而言，每次任务的时间跨度为三周——第一周课后老师一般会布置与课文主题相关的书写练习，第二周每组当堂选取一篇上传QQ，第三周老师当堂讲评（马老师推荐的文章建议认真读一读，真的会学到很多东西哒✌✌✌）。

考核的话平时会有两次短语小测（取最高分）和一次写作测验。马老师在每篇课文结束后都会发一份重点短语PDF（小测内容），打印出来每天背上四五个压力也就不大啦～

最后想说的是马老师真的非常负责，说话也很温柔，能够把自己的想法表达出来与同学们沟通，并且给分真的真的很好！！！（期末考试以为是两个小时，于是在最后十五分钟硬生生地赶完了三道大题😢😢😢最后能有3.3真的好感动😭😭😭）

2025.6.25 课程已结课，一看评课社区，发现分数实在太低了，特来拉一拉。

我先后选了马老师的英语读写Ⅰ和英语读写Ⅱ。老师在开学时说过，这学期的课比上学期难上……后来发现的确如此。

总体感觉：跟上学期差不多，如下文所示。等这次考试出分以后，再把上学期的评课补上。

建议以后选课的学弟学妹们还是理性一点吧，别光看课程分数。

在点评课程内容之前，必须要说的是：

某些人差不多得了。

早八迟到不是你自己的问题？老师说两句就指责yygq？7：50了还有一半多同学没到，如果是你作为老师什么心情？？？

众所周知，英语读写这门课，在可怜的40的学时内，很难像高中一样学到非常多的内容。（与老师无关）尽管如此，老师还是希望给同学教授很多内容。非常用心，从上课可以看出来。也很关心同学们的学习生活。还是非常推荐的。

任务栏也不大，很精简。还是比较有收获的。

在最后一节课上提出的这10个问题，值得思考。

想学到东西的可以选，会有较多收获；想水的也可以选。

等期末考试出分后再更一波。

出分了，3.7，跟上学期一样👍👍👍

至于选课，建议自己斟酌去吧

就英语读写课程本身来说，这门课对于英语的提升几乎没有啥作用，个人感觉不如直接背单词积累词汇来的实在，但是培养计划总会把你逼上梁山的😇

马老师上课基本上是中规中矩，没有太多特点但也至少不犯歹（除了例行push

我觉得最应该吐槽的这门课及其离谱的评分方式，是否调分和调分方式我不太清楚，不过期末考试占比75%，这是哪个人才想出来的👊，如果期末寄了基本谁来了都救不了了🤬（上个学期读写期末占比80%，这学期降低了，你怎么不满意呢🤣），所以我建议小东西们在期末考试之前一定要熟读课文并且把生词的意思记下来，这样的话课内部分基本能拿满，剩下的就基本是词汇量和理解能力大比拼了

最后说一下平时作业和平时分，平常作业不多，基本大多数情况下半个小时足够搞定了，包括段落/篇章写作和预习复习课文（为什么不在期末考之前在预习呢），而且允许用gpt😋；另外有两次翻译小测，会给出翻译词组的范围，取最高分；还有一次课堂写作和一次小组展示，小组展示是讲解一篇课文（要求不高）。整体来说马老师课堂作业不多，可以一选

三星。上课时的收获太少，基本靠自学，这个还好，毕竟语言类学科。但是yygq有点受不了，太多了，浅浅说一下还行，都是大学生，没谁愿意一直听你yygq，当然确实有时候有点触动，观感一半一半吧。作业都是课本上的作业，真的没啥意思，跟上高中一样，个人觉得有应试的嫌疑，我比较喜欢隔壁班级写小作文之类的，可以表达一下自己的想法，这个课的作业太。。。太无聊了。老师平时分拉的挺开的，因为周常预习作业基本不用交，课堂上会提问，所以态度好点，上课说几句话不会掉绩点。（反之很有可能寄掉。）

不推荐。如果没得选一定要认真

两学期都选的马老师的读写课，总结是马老师确实是一个很好的老师，对学生可能相对严格一点，如上课不允许玩手机，作业中规中矩不算多，上课积极参与讨论会有加分。如果想要水水英语，上课扣扣手机，那还是不要选马老师的课。

本人英语比较差，期末考试都是写不完，平时没翘过课，课堂小组讨论正常参与，两学期都是3.7

我不好说，苯人读写课相当摆，学习态度非常一般。期末考试没有复习，平时只背了小测内容（一些短语），也没有背过单词课文。

期末考试感觉阅读部分挺简单的，单选题基本靠吃老本和连蒙带猜。一直很慌会低绩，打开评课社区看到一片差评更是心底一凉，但是结果还行。

马老师上课很认真，作业也少，顾及学生的心理感受，这就是为什么虽然上学期感觉她给分一般但我还是接着选了她。

我觉得还是可以选的。

老师上来先说不调分，所以摆子慎选。

认真跟着老师上课确实可以收获到很多，每篇课文老师都带着我们仔细阅读，还自己找了若干篇文章发在群里供大家扩展阅读。可惜我这学期在英语上摆了，基本没有花什么精力在英语上。

最后是3.3，考试考得还不错吧。

上课爱吹水+yygq 作业多对学生要求高

注意课上的课堂表现，老师会记你的课堂讨论情况，期末应该还会依据这个打分

平时事多，上课体验很差不好摸鱼，但这学期期末调分给分看上去还不错

每周都要预习，而且感觉马老师有点阴阳怪气的样子，还整的我老是想摸🐡却摸不了。

这学期有两次小测取最高分，题型和期末考试词汇题一样；翻译和写作练习各一次，计入成绩。不过马老师讲的还是挺不错的，虽然我思想上总是飘散到窗外。我相信认真学的一定收获满满。

期末考试接近6级难度，词汇有30个课内10个课外，有4篇阅读和一篇7选5，还有两篇完型填空，一个课内一个课外，课内类似于高考题型(4选1)，课外类似于6级题型(15选10)。重要的事情说三遍:

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

我最后把每篇课文仔细看了两遍，还做了一套6级题阅读部分(毕竟我这学期就要考6级)。最后压线3.7，85。

这个老师总体感觉bc，这一分扣在老师的阴阳怪气上。

就这么说吧，我真的很爱马老师。真的很好啊谁懂。比起第一个学期的读写老师，马老师教的很好很用心，水平也比较高。每篇课文都会有重点词汇词组讲解。老师也很认真的批改作业。作业不多也不难。一些实力比较强的同学比较容易被老师记住。给分也很好。老师特别温柔耐心。上课体验真的很好！

另外，上课尽量少玩手机，老师不太喜欢。

别的不知道，我是这学期才到马老师班上的。 比起我上学期在sj老师那里，确实在马老师这里收获更多。 马老师上课认真负责，会整理每篇课文的useful expression，当然，也会有小测，这学期有两次词汇的小测吧，感觉只要上课认真听，考前过一遍老师发的useful expression ，小测还是蛮简单。此外老师还会发一些其他拓展文章，学有余力的同学也可以学到更多东西。 总之我觉得跟着马老师学至少还是能学到东西的。

还有，老师不提倡大家卷，老师上课明确说了的。

马老师人非常和蔼可亲，而且老师上课的模式本身也在不断改进，我记得上学期中期评教时老师提到有人写建议希望多讲词的用法，从此之后她在课上也添入了大量词汇的讲解，可见老师本身是积极改进教学模式的。

老师上课可能确实有一些小测，但我觉得这是学好英语必备的。对于许多学科而言英语都极其极其极其重要，即便不出国，将来看的教科书，论文也全都是英文（很多高年级课程压根就没有中文教科书，至少数学是这样），大一既然开设了这门课，就要认真对待，现在不认真学将来总要认真学的。

最后关于给分，我觉得这是因为L2和L3的优秀率是一起算的，导致L2的优秀率始终低于25%，这种硬性规定并不是老师自己能解决的问题，就我自己大一两学期来看，感觉只要态度端正，上4是没问题的，但拿4.3比较困难。