一学期上完就知道必定是争议很大的一门课。老师不止一次吐槽过我们，她上课抛出一个问题，我们低头不睬她导致班级冷场🥶，然后是感慨现在的学生和以前好不一样(也就是学生眼中yygq的地方)

这中间的矛盾不少。

1.L2正逐渐变成屑课

L2英语读写只有2学分，且一周只有一次课，靠课堂学的东西很有限。其实感觉L2也正在往无机化学的方向发展了。在化院的无机化学就被同学们称作屑课，10周讲完配合物+超级多的元素化学，庞大的工作量堪比上学期的化学原理，但学分却只有人家的一半，因此我们基本上都采取同一个策略:混过去就行，随便拿个3.0以上就走了

英语L2一开始如老师所说，上学期同学们还愿意认真上课，现在可能面对体量更大的数分(6学分)电磁(4学分)线代(4学分)，从成绩上很难诱惑学生去学英语了，越来越多同学的目的变成了:混到一个还行的分就走了。

要让学生喜欢学英语只能靠1.自己本来就想学或喜欢英语 2.老师上课足够吸引人。

当然这两个都不太容易。喜欢英语的人不算太多，大部分是不得不学，上课吸引人那更是困难，早八的课爬起来听2个小时谁来都会困，无论老师水平高低。

2.英语等级划分

众所周知，蜗壳的开学考英语划分等级制度没看出什么科学的地方，尤其L2范围过于大导致水平参差不齐，甚至还有故意考低分来L2炸鱼的，导致鱼龙混杂，比高中还离谱。这导致老师也没办法处理，就正常教呗，一周一节的课还能指望像高中那样盯着?基础好的觉得轻松，基础弱的听不下去，对老师和同学都是折磨😰

3.高中因素

高中英语导致我们大部分人擅长刷题，对英语的兴趣早就消磨了，要是高中英语老师很烦人的话可能这辈子都不想看见英语了。

4.马老师说话音调比较高，确实听起来容易觉得是在yygq，虽然如果跟着马老师上学期学过的话了解老师的为人，应该是知道算不上yygq，但确实听起来有些怪怪的。

5.不适合所有人

蜗壳的英语课是强制的，但每个人的学法是不同的。有的卷王会积极主动学，有的不那么卷的想着学着差不多就好了，有点摆的想着不挂就行。而老师是比较热切的，希望我们像她一样好好学东西，这导致喜欢学的感觉还好，想摆的觉得很难受。

这个班确实更适合喜欢学的，与马老师相性比较高，不太适合像摆的同学。(有点棘手😰)

老师也说了l2好多班都有类似的问题，要解决起来也没那么容易，只能相信后人的智慧了。

说回课堂本身，本学期延续上学期，继续学课文。

第二节课会根据你的座位分小组，并固定座位。我们小组已经算是比较能讲的了。

之后和上学期差不多，准备一个作业本子，预习复习。课程考核有词测，翻译，座位，评价，期末考试

词测有两次机会，取较高的，内容是像考试一样给一个句子，划出其中的一个单词，在4个单词中选近义词。句子是来源于书上的。

翻译和作文同理，也是来源于书上的(课文最好熟悉一下，我们班好多人就因为analogy写不出来被嘴了)

学期末的评价有自评，他评，和老师评价。自评是你自己对这学期的表现打分，他评是你的小组成员对你打分，最好实事求是，因为老师会根据你的表现，如果你给自己打分过于离谱老师会扣一点的。

期末考试和上学期一样的题型，40道单词题(30课内+10课外)，4篇正常阅读，完型，选词填空，文段概括，时间1个半小时，其实蛮紧张的。单词题尽量快，不然后面根本来不及。

最后出分3.7，就这样吧。这学期的班级氛围比上学期压抑不少，难道是我们班的i人太多了?可我们班少院的好像占了一半🤔当初以1.5分之差无缘L3，现在收获这个成绩还行吧。

蜗壳L2的英语教学太诡异了，确实有点如pksq里其他同学所言有点教考分离的意思，居然比我的高中英语还神。

本人算是被高中班主任(英语老师)调教出来了，对英语还保留一丝兴趣，才愿意在课堂上主动开口一下，现在放暑假还在备考英语，不然我估计也撂摊子开摆了😰

最后希望L2的教学能修改一下吧，感觉不舒服的同学越来越多了，这的确不是好现象，L2学得难受，L3大二还有课，很多人不想去，L4难度大+上不上，L1又太基础，各有各的麻烦。

2025.6.25 课程已结课，一看评课社区，发现分数实在太低了，特来拉一拉。

我先后选了马老师的英语读写Ⅰ和英语读写Ⅱ。老师在开学时说过，这学期的课比上学期难上……后来发现的确如此。

总体感觉：跟上学期差不多，如下文所示。等这次考试出分以后，再把上学期的评课补上。

建议以后选课的学弟学妹们还是理性一点吧，别光看课程分数。

在点评课程内容之前，必须要说的是：

某些人差不多得了。

早八迟到不是你自己的问题？老师说两句就指责yygq？7：50了还有一半多同学没到，如果是你作为老师什么心情？？？

众所周知，英语读写这门课，在可怜的40的学时内，很难像高中一样学到非常多的内容。（与老师无关）尽管如此，老师还是希望给同学教授很多内容。非常用心，从上课可以看出来。也很关心同学们的学习生活。还是非常推荐的。

任务栏也不大，很精简。还是比较有收获的。

在最后一节课上提出的这10个问题，值得思考。

想学到东西的可以选，会有较多收获；想水的也可以选。

等期末考试出分后再更一波。

出分了，3.7，跟上学期一样👍👍👍

至于选课，建议自己斟酌去吧

她给我多少分，我就给她评多少🤓

老师的能力和态度可能是有的，但别的是绝对没有的。

马老师，好

学校的L2GPA制度，坏

上课爱吹水+yygq 作业多对学生要求高

注意课上的课堂表现，老师会记你的课堂讨论情况，期末应该还会依据这个打分

平时事多，上课体验很差不好摸鱼，但这学期期末调分给分看上去还不错

每周都要预习，而且感觉马老师有点阴阳怪气的样子，还整的我老是想摸🐡却摸不了。

这学期有两次小测取最高分，题型和期末考试词汇题一样；翻译和写作练习各一次，计入成绩。不过马老师讲的还是挺不错的，虽然我思想上总是飘散到窗外。我相信认真学的一定收获满满。

期末考试接近6级难度，词汇有30个课内10个课外，有4篇阅读和一篇7选5，还有两篇完型填空，一个课内一个课外，课内类似于高考题型(4选1)，课外类似于6级题型(15选10)。重要的事情说三遍:

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

词汇题要求熟悉老师讲过的课文!

我最后把每篇课文仔细看了两遍，还做了一套6级题阅读部分(毕竟我这学期就要考6级)。最后压线3.7，85。

这个老师总体感觉bc，这一分扣在老师的阴阳怪气上。

两学期都选的马老师的读写课，总结是马老师确实是一个很好的老师，对学生可能相对严格一点，如上课不允许玩手机，作业中规中矩不算多，上课积极参与讨论会有加分。如果想要水水英语，上课扣扣手机，那还是不要选马老师的课。

本人英语比较差，期末考试都是写不完，平时没翘过课，课堂小组讨论正常参与，两学期都是3.7

我觉得马老师更看重的是学生的学习态度