秋季学期选的课

老师挺好，课内负担不重，扣了两分

其一扣在内容

说是Intercultural Communication，结果除了偶尔穿插着的不同国家手势、礼节，几乎就是用英语讲国内的东西。比如儒学，中国人的说话方式、生活习惯等等。

有时候听着听着就会感觉很无聊，而老师对此很有一套说辞。

有一位同学在课程群里提出，希望多讲一些我们不知道的外国文化，老师很直接地拒绝，理由是如下

其二扣在口语

老师的口语水平实在难以恭维，除了口吃以外，有些单词的发音也是令人难以置信

好在如果看出我们没听明白，就会用汉语解释一下

回到课程本身

总评=10%presence+20%participation+30%journal+40%short play

课上偶尔会有可以举手发言的环节，这应该就是participation的主要来源

Journal共3篇，每篇至少300字

Journal 1：儒、道、佛三选一对成长的影响

Journal 2：课上举行了一个游戏BafaBafa（选4个志愿者出去，剩下人分三组，分别创造自己的文化，如语言、礼仪、禁忌，完成后4个志愿者尝试融入这些文化），写参与的感受

Journal 3：short play的准备和表演过程中，以及看完其他小组表演，有什么感想，学到了什么

short play在最后一节课进行，换到了一个桌椅可以活动的教室，只要和文化交流相关就行。由于处于封校期间，老师和部分同学来不了教室，用腾讯会议，所以有些地方还需要临时改剧本。

给分不清楚，但就short play而言感觉本人要寄

居然拿了93，或许是Journal写得比较好？

一、课时与作业情况

因为是夏季学期的课程，排课是一个星期连着五天，周一至周四上三节课，周五上四节课，课时密度很大。不过相应的好处是，由于课程进度需要，本来安排在最后一节课的考试取消了，安排在周三周四的Pre也推迟了。

作业是两篇Journal（一篇不少于200词，一篇不少于300词），一个Pre（介绍中国文化和英语文化沟通两个topic二选一，限时4min，但没有严格要求，控制在5、6分钟以内都Ok），和一个Feedback（不限字数，中英皆可）。和正常的春、秋学期相比确实显得繁重仓促，但实际上一篇作文认真写也就半小时到一小时足够，再polish一下两小时怎么说也差不多了，时间其实是充裕的。Pre可能要稍微多花一点心思，考虑如何在有限时间内做出足以支撑introduction的东西。

因为Pre延期，最后是在腾讯会议线上进行的。需要露脸（设备问题除外，为确保是学生本人），要求尽可能脱稿（原本的要求是在教室里允许带一些提示词），允许使用ppt。介绍之后老师会根据你的内容提问，大约2~3个问题。不用紧张，老师人很好。

李老师会发大量的资料，猜测可能是原本长学期的课前预习材料之类，有些材料有三四十页。但夏季学期课时密集，有些同学可能白天也有课，课后时间如果用于阅读这些材料会显得十分有限。老师体谅我们，说没读完也没关系，上课会带着我们过一遍main idea。

可能是夏季学期的缘故，留校选了这门课的同学大多上课比较积极（也有可能是课堂表现计入总评的缘故）。举手回答问题时李老师会问你的姓名和学号。但也有常常遇到的情况是，前面几个问题回答的人不多，但是某一个问题下回答的人一大片，教室里估计九成的同学都在举手，所以总体上课情况还是比较卷的。

二、老师印象与给分情况

李老师发音会带有一些中文习惯的口音，平常听惯了老外讲课的同学很可能会一下子不适应。课后问老师问题、和老师交流可以用中文也可以用英文。

李老师的授课态度十分好，很多课程可以看出都是精心准备过的。比如他某个下午邀请了来自Russia的一位女老师和我们分享dos and don'ts in Russia，然后就可以问任何关于俄国文化方面的问题，中俄文化的差异等等。此外，为了让课程显得尽可能生动，老师会在课间播放一些音乐的mv，听起来还不错。

给分情况：只要表现好，不愁给分差。虽然课堂看起来很卷，但是一堂课下来，长时间低头看手机或盯着电脑屏幕的人也不少。英语课本来在很多人看来就是水课，所以认真听讲的人老师心里肯定有数。

因为没有数据支撑，我不清楚总体给分情况如何，但本人拿了98，说明李老师还是不会吝惜给高分的。 

                                                                                                                                                   2022年8月1日

这学期的内容和往年一样，楼上已经说得很清楚了。由于是早八，导致我上课a.s.在打瞌睡，Journal和Short Play也是混过去的。

就这门课本身而言，最让我印象深刻的还是BafaBafa：我们创建了一个“科蝻”文化，言必称“少废话，你重力加速度多少？/大物实验做了吗？/震级多少？/…”（那段时间刚好经常地震2333），还使用了一些奇奇怪怪的动作，比如用ok的手势表示否定。最后的结果是几乎没有人搞懂我们创造的“文化”是什么鬼东西←_←。

这段经历让我意识到了一个问题：在校外的人看来，我们的文化是否也是畸形而病态的，甚至难以理解的？如果答案是肯定的，那为何每年都有大量新生完成了转变，接受乃至成为了这种文化的一份子？这种文化所赖以生存的土壤又会是什么？是否是因为要争夺那有限的资源，才有了戾气的充斥和紧张的蔓延？

这门课的任务也太多了吧😇

虽然只有8周，但是任务量已经完完全全赶超了2学分的交流进阶II，直逼隔壁chubby的读写进阶II😇

破大防，等课程结束再来评。

不是早八就好了，西区早八赶到五教想似了😭

老师人挺好的，课程内容很轻松，最后有一个文化差异小短剧表演，作为L3额外要选的一门英语课来说挺好的