2024春 课程号：BADM150101
- 课程难度：中等
- 作业多少：中等
- 给分好坏：一般
- 收获大小：一般
| 选课类别：通识 | 教学类型：理论课 |
| 课程类别：核心通识 | 开课单位：工商管理系 |
| 课程层次：通修 | 学分：2.0 |
- 课程难度：简单
- 作业多少：很少
- 给分好坏：一般
- 收获大小：没有
- 难度：简单
- 作业：很少
- 给分：一般
- 收获：没有
想学“科研团队沟通管理”的同学建议不要来。这门课没有一点用，甚至“科学与社会”都薄纱这门课。真要学习沟通管理，我的建议是进个组，然后好好观察学长学姐还有老师们的互动。
上课学不到任何沟通的方法和技巧。老师上课非常随便，看似讲课引人入胜，想到哪讲到哪；实则讲的都是一大堆跟课程内容无关的闲侃，而真正跟“科研团队管理”有关的东西几乎聊不到，上完一节课几乎接收不到任何有用的信息。讲的内容空泛无物，但课又要上满3个小时，于是就只有用扯闲话来填满剩余的时间了。
上课也得不到老师的实践指导。在第二节课，老师终于想好了课程的考评方式，那就是小组作业，大概是想让我们体会一下科研团队是什么感觉。虽然有小组作业，但是他不提供任何指导，甚至连最基本的“团队管理沟通”的指导都不给。如果只是想体验“小组作业”这种形式，那么“科学与社会”里的小组合作已经完全足够了，没有必要再来专门到这里来。
上课甚至连沟通的经验教训都学不到。我想，既然是管理沟通课，那么老师至少会给一些沟通做得恰当或者不恰当的案例分析吧。也许老师不那么喜欢理论，而更喜欢通过案例教学，一步步带我们分析各个可能遇到的沟通场景以及应对方法呢？结果发现，没有。
而且老师备课也不认真。上课的时候他在PPT里放了一个视频网址，说这个视频讲的不错，可以听一下。结果放的时候才发现，他自己也是第一次看这个视频，而且视频看完以后跟我们讲，说他觉得这个视频的内容和观点实在是很不合逻辑。
另外，想要刷绩点的同学，千万别来。老师连考评方式都没想清楚就开课了，考评方式还是上课的时候想到的。
从他上课讲自己以前上通识选修课，给分遭到唾骂的经历中，以及以往的评课社区来看，他大概属于电风扇给分，60%人给83，40%的人给85。
他的理由是，他觉得“大家都差不多好”，“也没有谁特别差”，所以“不知道优秀该给谁”，感觉“谁拿了优秀对别人都不太公平，好像在说谁比谁更优秀似的”，于是最终选择了电风扇的方式，以“在保证40%优秀率的基础上尽量缩小大家的差距”。
（这一点跟他的“管理沟通”这门课不一样。“管理沟通”是专业课，而且是助教给分。那门课的情况不能用作这门课的参考。）
不过对于既不想学东西，又不追求高绩点，只想拿学分走人的同学，我非常推荐这门课。老师上课不点名，你不来都没有关系，而且保底3.3。
比如已经大四春学期但毕业学分还凑不够的的学长学姐们，我是极力推荐你们选择这门课的。选这比选大心不知道强到哪里去了。
补一下：
看来老师自己也知道自己的课没啥用😋
今天老师上课讲了这么一句话：
“有的人选这门课可能是冲着我来的；有的人可能是冲着这门课好拿学分来的；有的人可能是冲着可以冲高绩点来的（樂）；有的人可能是冲着这门课是在周五晚上来的。”
说了这么多，唯独没有说“觉得这门课有用”来的😋
