这是一门较为有趣的心理学课程，对社会心理学做了一个“大纲”式的介绍，课程特点如下：

1.课堂较为轻松。本课堂上课氛围较为轻松，老师讲课会讲一些有趣的小故事，给出一些有趣的阅读材料，也会播放一些有趣的视频，内容是充实且有趣的。老师喜欢以小组讨论的方式点名，在第三周会利用报数的方式分组（所以如果认识的同学想要在一组需要岔开+计算），之后小组完成一些讨论活动进行点名，讨论完将讨论结果写在纸上上交（具体点名方式）并请部分小组分享，一共有大概五六次讨论，一次讨论邀请2-3个组，一学期每个小组至少分享一次，如果队友是大佬可能体验感++。当然除了正常活动之外，摸鱼划水也不会造成很大影响，但是有的内容确实太有趣了。

2.作业量不大。课程的考核方式是大作业，要求将论文在最后一节课以纸质版的形式交给老师（今年疫情特殊自然只能交电子版了）。大作业有三种不同类型，如下图。从格式感觉要求还是比较高的，如果想拿高分的话。

老师也给了一些论文选题参考，再如下图。

不难看出和年份有关系，比如估计明年就不会有爬行了。

以及因为大作业设计的较为复杂，最后是和朋友两人合作完成的，合作完成该课程的大作业需要提前和老师沟通，老师要检查任务量和任务分配，且合作人数只能为2人。

3.给分。杨老师给分果然还是一如既往的好啊！演讲+调研分析类报告=4.3，感谢队友！

最后需要提一下的是，学期内可以和老师联系做一次报告，今年的报告确实很有趣，比如桌游中的心理学。

我说说社会心理学给我的收获吧。

我只挑重要的说。​

• 自我妨碍：为了防止对自我价值造成否定、丢面子，人类倾向于自己阻碍自己事情的成功。
• 说服的两种路径：中心路径适合用于被说服者有认真思考的情况。边缘路径适合用于被说服者无认真思考的情况。
• 从众、去个体化：在群体中，个体的价值观被群体的价值观所取代。

杨老师说下学期不开这门课程了，不会成关门弟子了吧ฅ ⋆ᶿ̵᷄ ˒̼ ᶿ̵᷅⋆ 555

出分了，但不想写点评了，毕竟杨老师以后好像不开这门课了。

回想起来这门课可能是这学期听的最舒服的课了，杨老师真的超级好，大家都去选杨老师的课✪ω✪

关于我自己的论文的讨论被删掉了

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这门课是我上科大一年最喜欢的一门课程（在所有专业非专业课中），也是我唯一一门没翘过课的课程。先说给分：4.3。

这门课的给分标准在开学的时候说的很清楚，就是50%课堂表现+50%期末论文。虽然这么说，实际上只要你在课堂表达和期末论文两项中有一项表现优异就能获得较好的成绩。

作为一门所谓的“水课”，这门课一点也不水，你在课上可以学到实打实的知识，给我（也是不少同学）印象较深的几个理论包括自我妨碍、亲社会行为、大众心理等等。在科大一堆通识课中，这门课可以算是即有真才实学又课堂活跃，给分还能让人笑出来的典范。

本人不喜欢在公共场合口头表达，但是对调查类研究比较上心。我的课堂表现属于一般，每节课都有到课并参与小组讨论，从来没有回答问题、也没有做过演讲。

所以结论上没什么好说的，即使采取最严苛的评课标准，这门课也值一个10分。

4.3，其他该说的楼上都说了

扣一分是因为感觉这门课收获不多，但相比于其他心理学通识课又确实是理论水平最高的了。想认真学心理学的同学建议移步隔壁现代心理学

评课社区杨老师的照片怎么拍的这么丑啊（恼

2025.1.26：一些资料：

2021春社会心理学课件.zip

社会心理学期末作业选题参考2021春.docx

我的小论文：社心小论文-MTF群体通过网络用语的社会性别整饰.pdf

顺带地，把我的评价从9分调为10分；我大一时的评课标准还是过严苛了，学习较专业的知识确实不是通识课应该承担的任务。

在本学期的社会心理学课程中，我进行了一次演讲《网络暴力：攻击模型阐释、手段与对策》；担任了第 8 组组长，并组织了两次小组活动，主导小组讨论；多次参与课堂互动，如第二章第三节三维归因理论部分代表第 8 组做东东示爱归因总结、网络平台印象整饰使用、第三章第一节“谈谈你的态度”、逆境对话测验等，此外还有数次互动因时间久远而被遗忘；在第三章说服案例视频中参与寻找案例；第三章第三节公众人物语义分析量表小组设计活动中，我负责根据主题选择能反映主题的形容词或短语；多次参与课后讨论。

在本学期课程期间，我出于对社会心理学的兴趣或需要阅读的社会心理学有关书籍有：周晓虹的《社会心理学》、季乃礼的《政治心理学导论》、Stephen.W.Edition 的《人类传播理论》与 Anthony.Giddens 的《社会学》。在本次课程中，我收益颇丰，收益有主要以下几点：一、搞懂了社会心理学中“社会”的概念，第一次系统地接触到微观社会心理学；二、学习了大量社会心理学概念与知识，其中社会认知的基模、归因与印象整饰理论以及态度部分，我印象尤为深刻；三、锻炼了社会科学实务能力，如量表、问卷设计等。

本调研报告的完成首先要感谢杨老师及其教授的知识；同时也需要感谢帮助发放问卷的 MTF救助志愿者与 MTF 朋友们。这是我第一次写作社会科学研究文章，也是第一次进行的调查研究，一定会有大量的错误与漏洞，也希望老师给予批判以供以后学习使用。

——选自我的小论文致谢

开头指出，杨老师给分是出了名的好，课讲得也非常有意思。超级感谢杨老师。

必做项：

1. 期末论文（2500+字，调研报告/小论文...）

2. 若干项小组活动和ppt课上展示

3. 期末（签到式）当堂作文

加分项：

关于社会心理学的课堂演讲(10~15min)。一般一个学期可能一个班有5到10个人会主动演讲。

老师是很明白的人，演讲的好不好能看出来，能看出你准备的认真程度、甚至你的性格特点，会对你的演讲内容内容、ppt风格、神态表现都有点评。

但其实我没有做过演讲，也没有主动回答过问题，上课也没有刷脸。只是每节课到勤，期末按部就班写了4000字的调研报告，其实三四千字算最正常的，要写2500字总不能刚好达到2500字吧，有同学甚至写了8000字。。。总评给我了4.3，让我很惊异，大体上看我只能算是很普通地完成了任务，可能调研报告的形式比论文空扯一堆更好吧，连我的调研报告的主题和很多人重复，参与人数也不算多。但是我问卷调查的每个问题都是有针对性地提出来的，问卷设计中我给每个问题注释了这题的作用，并且要和社会心理学相关。当时有很多同学做一样的调查，我看了他们的问卷，个人感觉比较混乱，有的过于娱乐性，这样问卷调查不出来有用的信息，也很难写出东西吧。调研报告我很认真地完成了，而且多亏了问卷星的数据分析，报告是图文并茂的，也查了一些文献（比较少）。问卷参与的数量固然重要，但质量>数量，几十份的好问卷比一两百份的垃圾问卷好得多。如果真要我说除了问卷还有什么额外工作，就是有个观影感受展示的PPT吧，我们组当时刚好轮到我的锅，于是我顶着各种ddl把它做掉了，结果没时间演讲，老师让做过的人ppt课后发给她。

4.3应该有不少。另外一个4.3（推测）的例子，是一个做了演很不错的演讲，并且论文和演讲主题结合的同学(就是8000字那位)。他的主题很贴近实际，和社会心理学也结合紧密。并且他的情商很高，擅长说话演讲。这位同学不拿4.3天理难容啊。

选心理学的课程和个人的情商关系很大，有偏执思想的人肯定会吃亏。另外每个班还真的有不少划水的，这意味着你只要比他们努力一点点就可以显得很优秀，认真做了就会给超高分。

选课除了老师专业及授课水平之外，无非就是希望老师是个“明白人”。所谓“明白人”的概念难讲清楚，大概是能懂学生的付出，懂每个学生独特的性格、思想，并且兼宽容和明辩的人。杨老师就是那样的明白人。

用IEEE LaTeX模板写的期末论文并没有什么卵用

给了3.3(不过还好我大四

课程质量（20%）：10分

教学质量（50%）：10分

给分好坏（30%）：10分

加权平均：10分 → 评价：10分

这门社会心理学，其实更像是一门导论课，将一些比较经典的基础的社会心理学的理论介绍给我们，让我们对于社会心理学的理论框架有了一个基本的认识。

杨老师人非常好，很和蔼，上课的风格也是倾向于轻松的，整体上是讲述为主，中间会穿插大量的有趣的案例，包括经典的事件实验或者是身边的亲历的故事，课程的可听性是相当高的。

有一些点需要注意，本门课程是必须要求到课的，每堂课会有随机的点名或者是小组讨论，其中小组讨论也是要求组内参与讨论的成员签名签字。杨老师对于参与度的要求会比较高，要求大家都能够参与到讨论、思考之中，我觉得这是非常好的。本身这样一门通识课就应该采取更加轻松有活力的课堂方式，大家都可以去聊一聊自己的看法，分享是这些课的重点。

考核的话，形式上只有一篇论文，要求如下：（点赞最高的那位评论中也有）
1、论文：（标题、姓名、学号、摘要、关键词、正文、参考文献，字数2500以上）
2、调研报告 (标题、姓名 学号、摘要、关键词、调研问题及背景、问卷设计或量表选择、数据处理、结论、参考文献，字数2500以上），所有调查问卷需存留备查。
3、访谈：（标题、姓名、学号、摘要、关键词、访谈问题的设计、访谈记录、分析与评述、参考文献，字数2500以上）

实际上，平时的小组讨论，还有回答问题，或者是每节课后会留10分钟给同学做小演讲的机会，这些都在考察的范围内，应该都会影响给分。

我觉得像是这种通识课，主打的还是一个态度，只要能够认真对待、诚心学习，大多数时候分数都不会低的。本人是交了一篇论文，标题是《鼠鼠我啊，需要社会的关心：从“鼠鼠文学”看网络青年的共情》，有兴趣的可以上我的主页home.ustc.edu.cn/~shiyaowei040126 去看。平时参与讨论我觉得算是非常积极，上台回答过一次问题，最后的成绩是4.3，算是非常惊喜了。

通识课，我觉得还是以图一乐为主，如果说上通识课都还是很反感或者是不来上课，其实选这门课也就没有什么意义了。希望大家能够找到自己喜欢的课程。

杨老师真的给分超好！！温柔+爱笑也超级加分，课堂气氛十分和谐融洽，期末4.0到手。

课程以科普性质为主，会在几节课之后分小组，需要完成小组团建以及小组作业（本学期是选择某一个影视/辩论赛/脱口秀/etc.片段进行点评&赏析，难度不大）。会随机选两节课进行全体点名。

课程收获方面，在课上划水时也了解到了社会心理学的一些基本理论。印象比较深的有戈夫曼的拟剧理论&自我妨碍&去个体化。

期末考核的方式是完成一篇论文或者完成调研+报告，占总评50%。老师会给出一些推荐的topic，字数要求为2500+。只要字数合格且内容较为充实，一般都能得高分（我的论文大致4000~5000字的样子，加一份调查问卷）

课堂会有加分项目，例如演讲、回答问题、发表看法（本人日常摸鱼，加分项一个没碰，想拿4.3的同学建议积极参加）。

总之，选就完事√

今天结课了，来点评一下。

这门课讲了社会心理学，课程安排很清晰。主要讲了如下几个方面：绪论：定义，研究对象和研究方法；社会认知；态度与态度的判断；亲社会行为和攻击性行为；传播和社会心理学。时间原因，亲密关系那一章没有讲，貌似大家都很感兴趣。还在课堂上看了个小短篇（幸福小马），然后有同学分享影片和组内讨论环节，总之课程内容堪称丰富。

每节课都很有趣，听的都很认真，以至于下课常常有疲倦之感。老师最好的一点在于她没有着重讲很抽象的定义，而更喜欢举很多例子来阐明正在讲的内容。比如讲“认知失调”举了个商场试吃食品先问好不好吃再推销的例子，很多时候会让你觉得“原来生活中这些现象有心理学上的解释”，有恍然大悟之感。

想学到东西的话还是记笔记比较好，我很懒，忘了……

作业是小组的拓展活动和一篇论文，负担不算太重。

老师是个很有耐心而且很可爱的人，对同学的发言一般不会评价好坏，不管同学说的多离谱/多跑题都会认真的听完（除非实在忍不住…

总之，值得一选。

真的超nice的一门公选课！水了一学期只旷一两次课，做了一个调研，就是4.3，真的刺激！

老师人很好，比照片好看一万倍，爱笑，和蔼可亲。

课业基本没有，上课讲故事很多，两节课讲一个专题，老师会围绕这个专题讲自身经历。会分小组，一个组大概有6-7位同学，小组课堂有讨论和汇报，课下有两次作业，ice-breaking和movie-watching；平时分50%

再就是一个期末调研，关于社会心理学的小论文，2500字+，老师有推荐topic，认真对待就好，占50%

讲课比较一般，可能不是特别对我胃口的原因。

但是人超级好，耐心细致温柔，总评应该根据一篇论文以及最后一节课的随堂电影点评（电影是小组活动时要求看的）给的。

主要看论文，态度够好（字数够多）就可以4.3。论文最后一页要求附上课堂表现总结，我把各种小组活动都凑上去了，正常应该只写上课发言的事情（所以平时可以发言或者记住每次小组活动，最后可以写上去）。

课程内容与收获：50%，9
作业：20%，10
给分：30%，10
加权平均：9.5->10

上课内容：上课内容主要按照PPT，以及讲故事环节。内容总是有的，但是感觉推进有点慢了，虽然有种娓娓道来的感觉，但是因为其他学科的原因，一半的课都没听，非常可惜，老师下学期没有再开社会心理学。依恋部分和大学生心理学课程有重合，但是过了半年重新见到这个话题，感觉有些想法，期末论文写了这个，做了个小调研。

作业：类似大学生心理学，课上的小组讨论参与、和全班分享，期末2.5k论文（访谈、调研、论文以及其他有关形式）

给分：一如既往的好。做的调研，没卷，没有上台汇报或者演讲，最后也给到了4.3。

1.20

已出分，很幸运这学期选上了杨老师的社会心理学，杨老师是一位很温柔的老师。

前人之述备矣，本来想着出分过后仔细的给这门课写一下点评的，但是发现老师下学期已经不开课了，大概这门课就到此结束了哎哎😭，所以点评也就作罢。

那就祝杨老师以后万事顺意吧🥰欢迎学弟学妹们选择杨老师的其他课程。

12.23

看了一下春季学期开课，杨老师真的没有再开这门课了😭😭😭

一门非常推荐的核心通识课（生命与伦理）

课程大纲：

1. 绪论（学科简介、课程简介）；
2. 社会认知（基模、简单化策略、非口语沟通、印象整饰、自我妨碍）；
3. 社会态度（态度形成理论、认知失调、说服、态度测量）；
4. 攻击行为（本能论、挫折——攻击假说、社会学习理论、一般攻击行为模型、暴力的微观社会学观点）；
5. 亲社会行为（基因决定论、共情假说、合作的进化、旁观者效应、助人文化差异）；
6. 人际吸引和亲密关系（陌生情境实验、依恋风格、依恋表征、心智化）；
7. 社会影响（从众、服从、社会助长、去个性化、群体极化、群体思维）；
8. 信息传播和社会心理（传言与恐慌、大众传媒与舆论）；

课堂 / 分组 / 考勤：

课堂比较轻松有趣，老师会分享很多有趣的故事、视频片段、小游戏等。以科普介绍心理学知识为主，收获很多，听完后可以对心理学有比较系统的了解。第 3 节课（无法进行选课退课操作后）一条龙报数分组（每组7～8人），小组固定座位。本学期点了两次名，大多时候会有小组讨论，提交纸质记录，需要写上自己的姓名学号，也算是一种考勤。小组需要做一次破冰活动并课堂展示，还需要做一次有关「说服」的影视片段分析展示，以及若干小组讨论：

1. 对某一现象（表白）进行归因；
2. 举例自己存在或观察到的自我妨碍现象；
3. 印象管理策略注意事项；
4. 对某一公众人物通过语义差异量表做出评价；
5. 感受并寻找歌曲或动漫里的不同依恋风格；
6. ……

作业：

大作业看上去每年都差不多，要求如下：

1. 论文：标题、姓名、学号、摘要、关键词、正文、 参考文献，字数 2500 以上；
2. 访谈：标题、姓名、学号、摘要、关键词、访谈问题的设计、访谈记录、分析与评述、参考文献，字数 2500 以上；
3. 正文后附三百字以下课程参与简况（包括但不限于课堂发言、演讲、小组讨论的组织和参与、课后相关阅读思考、到课情况等）；
4. 作业收缴最后时限为结课当日，以电子文档形式上传BB平台。

选题参考：

1. 微信朋友圈（或 QQ, BBS 等）印象管理（印象整饰）相关调研或论述；
2. 校园中侵犯行为的相关调研或论述；
3. 校园中亲社会行为的相关调研或论述；
4. 校园人际相关问题调研或论述（宿舍关系、实验室关系等）；
5. 大学生依恋风格相关调研或论述；
6. 日本动漫对大学生心理影响的相关调研或论述；
7. 网络游戏对大学生心理影响的相关调研或论述；
8. 对大学生抑郁成因的相关调研或论述；
9. 时尚、传言、舆论等社会现象的调研分析；
10. 社会心理学相关书籍电影赏析。

我个人选择的是「社会心理学相关书籍电影赏析」，分析了甄嬛传中安陵容这一角色，前前后后花了约一周，自认为思维深度是有的，但是应该缺乏了偏科学理论性的论证。感觉确实如老师所说，这个主题一般作为备选项，比较难拿高分。

下面贴一些学习过程中给我印象很深的内容：

1. 老师课堂上分享的的一段话：

我一直都觉得与那些清醒听课的杰出青年那么那么遥远，不奢望他们的理解，却更不希望他们的赞扬。他们常说什么，你那么强，不用听的，反正最后会考得很好的。这样的话，让我很受伤。理智的人们啊，这样不劳而获、无中生有的事情怎么可能发生呢？？但是我又无言以对，一则我总是无法控制自己，在各种各样的课上昏昏欲睡然后干脆安然入睡或者在考试前仍然大无畏的堕落的昏天黑地；二则我的确表观上考的还很好。在种种极端对立的表观之下，我的确不能怨恨别人放弃正常的推理。但是，但是，这两个极端之间我头脑之内矛盾斗争的暴风骤雨狂风骇浪无人知晓，在短短复习时间内我折磨自己大脑的绝望和残酷也没人体会的到。过去的大学两年，我几乎就一直在欢乐堕落和绝望学习之间游离震荡，没有归宿感没有安全感，对自己自控能力的失望倒是与日俱增……

2. 中国家庭的孝道与阶级

从统治阶级的层面讲，封建掌权者为了更好地统治民众而提倡所谓的盲目服从，从而出现了“君叫臣死、父叫子亡”等极端化的愚忠愚孝；从家族秩序的层面讲，一个家族中的尊长需要树立并保持自己的权威。

著名导演李安创作“父亲三部曲”——《推手》《喜宴》《饮食男女》，面对采访时他说：“与父母的关系，能够彼此相爱就够了，不必要制造一个阶级概念。”当我们还在讨论要不要事事顺从父母时，李安已经到达了一个更高的维度，他用一个“爱”字直接消解掉了中国家庭中的阶级关系。在我们文化里，父母与子女之间从来都羞于谈爱，一直在强调要报答父母的养育之恩，可“报恩”二字却在无限拉远血浓于水的距离。

3. 人际关系与被讨厌的勇气

《被讨厌的勇气》里面提到了一个很重要的观点，也是这本书的内核，就是要懂得把自己和别人的人生课题分离开来：“一切人际关系矛盾都起因于你对别人的课题妄加干涉或者自己的课题被别人妄加干涉。只要能够进行课题分离，不去干涉别人的课题也不让别人干涉自己的课题，人际关系就会发生巨大改变。”那如何辨别这个课题究竞是属于谁的呢？“只需要考虑一下某种选择带来的结果最终要由谁来承担。”

在拒绝讨好这个问题上，拒绝他人的请求是你的课题，而对方是失望、无奈还是不理解，那都是他的课题，你根本无法左右，所以当拒绝这个动作完成后，你的课题就已经结束了。书中还说：“分离课题并不是以自我为中心，相反，干涉别人的课题才是以自我为中心的想法。‘不想被人讨厌’是我的课题，但‘是否讨厌我’却是别人的课题。‘应该喜欢我’或者‘我已经这么努力了还不喜欢我也太奇怪了’之类的想法也是一种干涉对方课题的回报式的思维。为了满足别人的期望而活以及把自己的人生托付给别人，这是一种对自己撒谎也不断对周围人撒谎的生活方式。”

就像《被讨厌的勇气》里说的：“获得幸福的勇气也包括被讨厌的勇气。一旦拥有了这种勇气，你的人际关系也会一下子变得轻松起来。不畏惧被人讨厌而是勇往直前，不随波逐流而是急流勇进，这才是对人而言的自由。” 

和一般的只需要交个论文的公选课不太一样，这门课由于老师也教大学生心理学，所以授课形式也和大学生心理学比较像？（没上过大学生心理学，只是看评课社区得到的感受）会有选组长，互动，上台展示，小组讨论这些东西

老师本人还是很负责的，授课质量在公选课里面算比较高的，人也很和蔼，上课会调节气氛，课堂充满了欢声笑语。

期末作业是写个访谈or报告or调查，2500字起底，但是老师看重质量（老师原话是“你认认真真找人填几十份问卷，比你糊弄几百份低质量问卷强得多”），不像有些公选课一样只看字数给分，我只写了三千多字，最后也拿了A，亲测不需要卷字数，好评。

中国审美文化（伏爱华） - USTC评课社区

ai辅助通识课论文写作建议

这门课老师给分太好了，没什么特别备注的，只是宣传一下心理中心：

1. 去心理中心的，不一定都是有精神疾病的同学。心理中心是提供生涯规划指导的。
2. 觉得自己有精神问题需要去心理中心的，往往问题不大。
3. 精神压力大是正常的，这和无能懦弱没什么线性关系。该去就去，要面子还是里子，自己心里清楚。
4. 如果情绪来得比较突然，可以临时跟deepseek聊天。但不要聊的太多，容易出现偏执，因为ai会顺着你的情绪说，归纳偏置很正常。如果聊多了，及时去和人聊天，让人来监督你是否钻牛角尖。

如果你恰好和我一样感兴趣心理学，其实《社会心理学》和《心理学与生活》这两本大部头读起来也不错，图书馆的那几本塑料胶带粘了书皮，一时半会儿书皮应该掉不了。

如果有心情，可以考虑荣格文集；对哲学有一定兴趣的，可以考虑拉康；也可以看看经典的弗洛伊德，还有格式塔心理学等等；希望科普一点，接地气一点的，可以考虑武志红老师的全集，时间多首推《深度关系》，时间少可以考虑《为什么家会伤人》。

欢迎开匿名评课（不要打分），讨论你的问题。

省流：事少给分好，水核心通识学分直接选就好了。

本门课需要完成的任务有：几乎每节课都有个小组小作业，小组有一次团建，一次小组任务（找一个说服的视频并写一段分析）；必做期末大作业（论文），参考选题和要求已附；选做的有关社会心理学的分享。给分情况：几乎两点给分。

其它评价：大部分课堂时间都以“讲故事”的形式呈现，老师会问一些很情境的问题让同学们自由发言讨论，我们班气氛较为活跃，同学们对各类小剧场各抒己见。上课的内容主要来源于几本经典社会心理学教材，但对避开了较理论的部分，使这门课更为通识化。对社会心理学感兴趣的同学也可以学到一些知识，在课程的引导下读一些社会心理学著作。

23秋上的这门课：

 1.老师人性格非常温和，能理解同学

 2.作业很少，一次小组破冰 + 中期一个小组作业 + 一篇论文

 3.给分很不错：我论文用了半个上午写，字数2000+就有4.3

 4.建议：平时可以来听听课，可以让自己写论文有很多想法

 5.收获：个人感觉收获挺大，虽然课上大部分时间在写理力和电磁作业，但老师讲      的课能分心听听，感觉亲社会行为，自我妨碍讲的都挺深刻，而且老师还会讲很      多科大学生的例子。相较大心来说，这门课我对心理学收获更多。

再补充一些私活: 

     这门课应该是我上的最后一门心理课了，原来想选宋怡老师的大学生交往训练来着，挺感兴趣，杨老师结课时还和我们推荐。但可惜下学期专业课多如地狱，大三在实验室也不会再有时间来修。

     从23春hxs的大心开始，到23秋yyq的社会心理学结束，拿了2门4.3 + 了解了一些心理学知识 + 能够比较熟练地写通识课论文，感觉收获还不错。

     或许多年以后，面对自己的成绩单，我将会回想起当初在教务网站上反复搜索，从zxc换到hxs，以大心开启我的心理课之旅的那个下午。

杨老师我的超人！只要用心+积极参与课堂，一定能收获一个令你满意的分数。如果只是为了凑学分，那就简单摆烂就好，老师也不会为难任何一个同学。

简而言之，无论你是摆子还是卷王，这门课应该都能满足你的需求。

二编：想要拿4.3的话，结合一下自身经历，可能需要当小组长+课上积极发言1-2次+课前pre+调查报告。

当我写这篇点评的时候，

我已经几乎不记得从这门课里学到了什么了

（脑海里没有什么知识点）

但这并不意味着没有收获，

对我而言，选心理类课程的主要目的是进一步认识自己

这门课也确实帮助我做到了这一点

课上学的很多内容也的确在影响着我的决策

并且老师上课很有意思，给分也不错

推荐大家选

杨老师真的太温柔了我哭死呜呜呜 平时点名全勤+一次小组发言+调研报告

最后杨老师给了4.3呜呜呜，对于一个大三保研勾太关键了，谢谢杨老师救我一命！ 为什么还有人不选社会心理学啊，都给我去选！

这门课主要是提纲式的介绍社会心理学的内容，碍于学时不可能介绍得非常深入和仔细，所以感觉学到的东西不是特别得多。当然杨老师人很好，讲课也是不错的，社会心理学经典的内容都有覆盖，在我个人看来也展示出了心理学研究的基本方法。这门课的亮点在于有很多亲身经历以及科大过去同学的故事（当然为保护隐私都匿名过了）作为补充的例子，这些内容对于长期浸淫在一味抓数理基础而忽视其他基础的环境中的科大学生来说是一个认识自我和社会的有意义且重要补充。美中不足是杨老师的讲授在逻辑性上略有欠缺，导致不同板块和材料间有时候有点“罗列”，这是我扣一分的理由。

平时上刻有小组讨论，需要签名上交，所以不要轻易翘课（若不能来要请假）；期末不考试，交论文，自己很感兴趣，花的精力多一些，最后分数很好，但具体给分状况并不是非常清楚。

总之，我还是推荐这门课的。诚如前文，会对认识，并更好地生活有帮助。

如果你是一个表达欲旺盛的人，那么这门课非常适合你拿高分！

如果你是一个比较内向的人，那么这门课也能学到很多让你豁然开朗的知识！

课上讲的内容都是干货，但每个知识点都会有很多有趣的生活例子去帮助理解，上课整体氛围特别好，基本上一直在写作业的同学也会下意识地听一听笑一笑。

在第三周的时候，老师会分小组，通过报数的方法，大概率会把坐在一起的相熟的朋友分到不同组。例如我们组5个人，4男1女，但我是社牛，所以并没有尴尬的感觉，相处还是挺融洽的。

课堂表现分的话：上课回答问题（小组为单位）+课前展示。课前展示一般是根据自己感兴趣的一个有关社会心理学的话题，做个ppt，大约五分钟就行，刚上课的时候做个pre就行。课前展示自愿的，不强制，我们这学期60人的班，大约4个人做了课前展示。

结业方式是大作业，写论文or调查报告or访谈记录，我看评课社区里已经有朋友分享出来了，也可以选别的自己感兴趣的。不一定要卷字数，我写了4500字左右，老师是能看出来一篇论文中的思考深度的，只要有一些自己的思考和一定的深度（或许“用心”对于公选课来说算少见？），拿高分不难，喜提4.3

上课没咋听过，平常事也不多，偶尔有点名，有时候有小组讨论

最后就只需要交一篇2500+的论文就行，调查问卷蛮好水字数的（我把题目和最后数据全部写进去了）

我写的动漫对大学生的影响（给的选题之一），完全没联系上课讲的内容，最后竟然喜提4.0，开心

怎么说呢，作为一个理工科学校，能学到这样有趣轻松的人文类课程实在是受益匪浅，春风和煦。强烈建议大家选择。前几节课会分组确定小组长，尽可能毛遂自荐当小组长，上课要积极发言。最后的论文是社会心理学相关即可，没有期中和期末考试，最后拿4，很感谢老师。

不吹，这门课真的可以引起人对社会心理学这门学科的兴趣，在纷繁的理工科课程中，希望大家能借此知道世界远比理工科复杂多彩_(:3」∠)_

总评4.3，课程难度不大（其实我没怎么听过课，实在对不住老师），最后就要求写一篇论文（会给参考选题），我的论文应该写的一般般吧（没写多少字，只是尽量把格式写的很正规，加了许多脚注），其他的做过一次课堂演讲（10分钟左右）+上课发言过一两次+小组团建帮忙组织了一下+下课后有时跟老师问点问题（不过老师应该没记住我名字吧，毕竟班里同学这么多）

总之，老师人很好，给分也不错，安利一下。

先说结果：4.3

老师真的超nice，而且说实话这学期因为是网课的原因，上课基本上都是峡谷，也没正儿八经好好听几节课。估计又是靠临时抱佛脚的论文取得的分数。

这门课不考试，最后评分感觉主要看期末论文。

给点建议：

想要稳4.3的童鞋：小组组长+论文8页以上+做一次课堂报告

想要稳优秀的同学：论文好好写8页以上排版美观or论文技术一般争当小组长分享发言/做一次课堂报告

想要混日子的同学：跟组长搞好关系，最后写组内汇报的时候只要不写的太差总能苟住

ps:课堂报告大多数同学做的还是很水的，就10分钟。没啥技术含金量，建议上进的小朋友都去做做，感觉做了基本上优秀都是稳的。（别太差）

先说课程内容，真的挺有趣的，如果对心理学感兴趣推荐一下，不过很深的没有，主要是科普。老师很和善也挺幽默，举了很多著名案例和身边的例子，尤其在态度和说服那一章我还学到了很多有用的可以运用到生活中的知识。

然后是作业和给分，当然任务还是比较重的，不过也没有想象中的那么麻烦复杂，真正要求的都是小组作业，一次小组面基然后组长作汇报和一起看一部电影做PPT演讲。

只要在变相点名的时候都到课了还有期末论文（要求2500+）认真写给分是很好的。

这学期是课堂参与30%+电影PPT20%+论文50%，课堂参与就是四次变相点名都到了就满，电影PPT是同学互评（反正我评别人都评挺高的，不至于互相为难吧），论文老师评，四次点名如果有没到的，如果有事提前请了假老师都能理解的。

我抽中了本组小组长，一共发了一次言，上台汇报了一次，两次小组作业都认真参与了，论文做的调研大约5000字，最后得了A+，其实比我积极的同学有好多好多，小组作业也并没承担什么重的任务，论文写的挺认真的，成绩让我有点惊喜，参考一下吧。

限于课时，这门课讲解并不深入，个人认为杨老师讲的关于科大例子太多，而且往往并不相关，浪费时间，好多社会心理学重要内容没有讲。

感兴趣的同学可以在图书馆找些外文教材阅读，还是挺有意思的一门课。

给分我觉得一般。杨老师打分很客观，不会调分，一分努力一分收获，你课堂上不积极表现，作业不好好准备，怎么可能有高分？

难以描述的棒。

上课体验很好。

只是分数不高qwq就给了3.3......

大一新生表示极度心塞......尤其是自认为有认真写小论文的情况下......

撞大运从而抽中本课

老师备课很认真，上课也是很有意思，是我好久以来听得最认真的一门通识课了。

上课主要由老师讲授为主，老师会结合自己的例子以及社会心理学历史上的典例为大家分享，认真听是能学到许多的。课程期间会有几次小组讨论和展示，或做点名用。学期会邀请几个同学做分享，分享内容由同学自由选择（和本课程相关的），想要4.3的同学需要准备。

最后就是大作业或者说是论文，应该是评分的主要依据，可以结合平时听课收获多写些。

怎么还不出分，急急急急急

6.24出分，无愧于pksqtop2评分的课，快来选快来选

杨老师我的神

神呃啊啊啊啊啊啊

老师人很好。课程上，因为杨老师本身也做心理咨询，所以...懂的都懂，课堂上会有许多小故事。老师讲的故事真的都挺有意思的，也挺有启发，听这样的故事是绝对写不了一点作业的hh。再就是对心理学体系、理论的介绍吧，也很清晰，不过我想，这倒是比较次要的。

想要高绩点可以积极做一下课堂报告，再认真写一下论文，给分还是很好的

如果你对心理学感兴趣，那么赶紧选杨老师，杨老师能不枯燥地介绍一些知识，并且配合上她交流过的科大学生的案例作实证，还会采访我们很多问题（

如果你对GPA感兴趣，那么也赶紧选杨老师，期末之前做一个pre，论文比较认真地写，即可获得非常不错的总评

美中不足的可能就是内容比较浅了，不过考虑到这是一门核心通识课，或许是个优点）

关于课程内容和风格，前人之述备矣。

我认为杨老师是一位真正有人文关怀的老师，虽然对心理学专业知识的讲解不够深入，但这可是通识课，个人觉得能够将学科的脉络和基本概念讲清、引起同学们的兴趣、引导同学们自主地学习研究，这已经非常好了。

本人期末写的调研报告，采访分析校园中的学习羞耻现象。选题、采访、素材整合、学习社会心理学知识、用相关知识对案例进行分析，整个一套流程下来，（自认为）逻辑相对闭合地研究完了一个论题。虽然肯定有所不足，工作量没有那么大，形式也不够新颖，但这一套下来，真心觉得自己感受到了研究的快乐。

最后出分是4.0。虽然上课全勤，但也不是每节课都从头听到尾了，大部分时间还是一边写作业一边听（但有时会被吸引地放下作业去听课）。期末作业工作量没有那么大，ddl也比较宽松，相对轻松地认真完成了，这个成绩已经很满意了。

学期一共有两次点名，不会提前通知，一次小组破冰活动，几次课堂讨论，还是要参加一下比较好，小组讨论要写名字，相当于变相点名了。

推荐选yyq老师的课，只要你是真心对心理学感兴趣，不会后悔的。