用IEEE LaTeX模板写的期末论文并没有什么卵用

给了3.3(不过还好我大四

我说说社会心理学给我的收获吧。

我只挑重要的说。​

• 自我妨碍：为了防止对自我价值造成否定、丢面子，人类倾向于自己阻碍自己事情的成功。
• 说服的两种路径：中心路径适合用于被说服者有认真思考的情况。边缘路径适合用于被说服者无认真思考的情况。
• 从众、去个体化：在群体中，个体的价值观被群体的价值观所取代。

真的超nice的一门公选课！水了一学期只旷一两次课，做了一个调研，就是4.3，真的刺激！

老师人很好，比照片好看一万倍，爱笑，和蔼可亲。

课业基本没有，上课讲故事很多，两节课讲一个专题，老师会围绕这个专题讲自身经历。会分小组，一个组大概有6-7位同学，小组课堂有讨论和汇报，课下有两次作业，ice-breaking和movie-watching；平时分50%

再就是一个期末调研，关于社会心理学的小论文，2500字+，老师有推荐topic，认真对待就好，占50%

讲课比较一般，可能不是特别对我胃口的原因。

但是人超级好，耐心细致温柔，总评应该根据一篇论文以及最后一节课的随堂电影点评（电影是小组活动时要求看的）给的。

主要看论文，态度够好（字数够多）就可以4.3。论文最后一页要求附上课堂表现总结，我把各种小组活动都凑上去了，正常应该只写上课发言的事情（所以平时可以发言或者记住每次小组活动，最后可以写上去）。

先说结果：4.3

老师真的超nice，而且说实话这学期因为是网课的原因，上课基本上都是峡谷，也没正儿八经好好听几节课。估计又是靠临时抱佛脚的论文取得的分数。

这门课不考试，最后评分感觉主要看期末论文。

给点建议：

想要稳4.3的童鞋：小组组长+论文8页以上+做一次课堂报告

想要稳优秀的同学：论文好好写8页以上排版美观or论文技术一般争当小组长分享发言/做一次课堂报告

想要混日子的同学：跟组长搞好关系，最后写组内汇报的时候只要不写的太差总能苟住

ps:课堂报告大多数同学做的还是很水的，就10分钟。没啥技术含金量，建议上进的小朋友都去做做，感觉做了基本上优秀都是稳的。（别太差）

先说课程内容，真的挺有趣的，如果对心理学感兴趣推荐一下，不过很深的没有，主要是科普。老师很和善也挺幽默，举了很多著名案例和身边的例子，尤其在态度和说服那一章我还学到了很多有用的可以运用到生活中的知识。

然后是作业和给分，当然任务还是比较重的，不过也没有想象中的那么麻烦复杂，真正要求的都是小组作业，一次小组面基然后组长作汇报和一起看一部电影做PPT演讲。

只要在变相点名的时候都到课了还有期末论文（要求2500+）认真写给分是很好的。

这学期是课堂参与30%+电影PPT20%+论文50%，课堂参与就是四次变相点名都到了就满，电影PPT是同学互评（反正我评别人都评挺高的，不至于互相为难吧），论文老师评，四次点名如果有没到的，如果有事提前请了假老师都能理解的。

我抽中了本组小组长，一共发了一次言，上台汇报了一次，两次小组作业都认真参与了，论文做的调研大约5000字，最后得了A+，其实比我积极的同学有好多好多，小组作业也并没承担什么重的任务，论文写的挺认真的，成绩让我有点惊喜，参考一下吧。

限于课时，这门课讲解并不深入，个人认为杨老师讲的关于科大例子太多，而且往往并不相关，浪费时间，好多社会心理学重要内容没有讲。

感兴趣的同学可以在图书馆找些外文教材阅读，还是挺有意思的一门课。

给分我觉得一般。杨老师打分很客观，不会调分，一分努力一分收获，你课堂上不积极表现，作业不好好准备，怎么可能有高分？

开头指出，杨老师给分是出了名的好，课讲得也非常有意思。超级感谢杨老师。

必做项：

1. 期末论文（2500+字，调研报告/小论文...）

2. 若干项小组活动和ppt课上展示

3. 期末（签到式）当堂作文

加分项：

关于社会心理学的课堂演讲(10~15min)。一般一个学期可能一个班有5到10个人会主动演讲。

老师是很明白的人，演讲的好不好能看出来，能看出你准备的认真程度、甚至你的性格特点，会对你的演讲内容内容、ppt风格、神态表现都有点评。

但其实我没有做过演讲，也没有主动回答过问题，上课也没有刷脸。只是每节课到勤，期末按部就班写了4000字的调研报告，其实三四千字算最正常的，要写2500字总不能刚好达到2500字吧，有同学甚至写了8000字。。。总评给我了4.3，让我很惊异，大体上看我只能算是很普通地完成了任务，可能调研报告的形式比论文空扯一堆更好吧，连我的调研报告的主题和很多人重复，参与人数也不算多。但是我问卷调查的每个问题都是有针对性地提出来的，问卷设计中我给每个问题注释了这题的作用，并且要和社会心理学相关。当时有很多同学做一样的调查，我看了他们的问卷，个人感觉比较混乱，有的过于娱乐性，这样问卷调查不出来有用的信息，也很难写出东西吧。调研报告我很认真地完成了，而且多亏了问卷星的数据分析，报告是图文并茂的，也查了一些文献（比较少）。问卷参与的数量固然重要，但质量>数量，几十份的好问卷比一两百份的垃圾问卷好得多。如果真要我说除了问卷还有什么额外工作，就是有个观影感受展示的PPT吧，我们组当时刚好轮到我的锅，于是我顶着各种ddl把它做掉了，结果没时间演讲，老师让做过的人ppt课后发给她。

4.3应该有不少。另外一个4.3（推测）的例子，是一个做了演很不错的演讲，并且论文和演讲主题结合的同学(就是8000字那位)。他的主题很贴近实际，和社会心理学也结合紧密。并且他的情商很高，擅长说话演讲。这位同学不拿4.3天理难容啊。

选心理学的课程和个人的情商关系很大，有偏执思想的人肯定会吃亏。另外每个班还真的有不少划水的，这意味着你只要比他们努力一点点就可以显得很优秀，认真做了就会给超高分。

选课除了老师专业及授课水平之外，无非就是希望老师是个“明白人”。所谓“明白人”的概念难讲清楚，大概是能懂学生的付出，懂每个学生独特的性格、思想，并且兼宽容和明辩的人。杨老师就是那样的明白人。

难以描述的棒。

上课体验很好。

只是分数不高qwq就给了3.3......

大一新生表示极度心塞......尤其是自认为有认真写小论文的情况下......