啊这门课我觉得比前面那两门化学课都好。高中学过竞赛也建议认真听，能学到很多东西。邵老师非常热爱与学生互动，有什么问题可以去请教。还没考试，出分了更新。 更新：今天刚考完，还没出分，感觉试卷挺简单的。今天睡过头了半个小时，邵老师竟然让我进了考场，还给我延长了20分钟，太感谢了（

更新：今天去查卷，卷面分95，总评96。我们班应该只有我一个4.3，我看了一下，这门课给分好像挺严的，不调分（接近60的会捞），挂了两个人（都是平时作业不交的）。大三有带这门课助教的打算。本学期这门课的考核方式为：平时作业20%，论文点评10%，小组展示10%，期末考试60%。对于没有一定基础的同学，期末考试有比较大的难度，建议多下功夫（

对了，这门课用的体系和武大等教材都不一样，不需要记任何公式，我个人认为非常好。

1.综述

老师强调分析化学这门课对于大部分学习它的同学在知识上来说以后没有太大的作用，这也是很多基础课共有的特点，但不代表它们不重要。学习的是解决问题的方法和策略（这门课特点就是去公式化的思想），以及批判和辩证的思想，这也是我觉得这门课最有价值的部分。

2.上课

老师上课是很有内容的，虽然经常是因为上午的数学分析导致下午犯困但是还是尽可能避免打瞌睡，基本的计算方法老师在上课会亲自演示，譬如终点误差计算；另外有些细节的内容比如有效数字修约原则还有偏化学本质的东西和概念的定义，留神去记忆和理解一下。

这门课的主要矛盾是四大平衡，它们题型相似，但都有各自特色，也是各自的次要矛盾。最难的部分我认为是配位平衡，因为有三个概念：副反应系数、条件稳定常数、表观浓度，要去好好理解，做相关的习题；另外在学期末学的数理统计部分时间比较紧，掌握原理，会应用就行了（因为MATLAB不能用了，老师上课用Excel演示如何操作的）

3.作业

作业一般一次四题，难度高于考试，所以作业都好好做对考试很有帮助

4.考试

成绩由三部分构成，作业＋文献阅读＋考试。文献阅读就是让大家展示自己的观点和看法。考试内容有像作业的计算题，有比较细节的选择题（考前看看书就行了）也有简答的东西，要的就是自己的思考过程，计算题即使没算出来也是允许的，只需给出切合实际的解决方法（而不是随便写几个方程一联立完事）

听助教说老师不调分，但是平时认真学拿一个可观的分数是没有问题的。老师改完卷子没有公布成绩，可以自己去查卷。

5.收获

其实这是我最想说的部分，就像在第一部分提到的课程内容没有很大的作用但是对于素养的提升是有潜移默化的作用。

1. 去公式化而不是排除一切公式，譬如林邦公式，如果方便使用而有效，我们就可以采用，而不是一昧地追求不要公式。老师在上课过程中也跟我们分享自己的编书经历和其他老师的交流，有的时候我们可能和别人的观点不一样，学会倾听别人的意见，并保有自己的特色。
2. 不要无脑追求准确，事实上有一些近似已经是几乎没有理论上可观的误差了，去公式化不代表不近似，复杂体系中具体问题具体分析是很有必要的
3. 不要轻易地推广某个结论。我们很追求形式的统一性，会去试图推广，但是从应用的角度来说，有些推广过于麻烦比如林邦公式推广到别的平衡，只有形式却没有太大实际功用，那我们就考虑走到这就可以了。
4. 学会批判性思维，看各种书的时候其实会有一些不准确的结论和解答，这个时候要敢于质疑并思考更好的理解或解决方案，即使是外国人编的书也未必就是绝对正确。
5. 学会把次要矛盾吞并到主要矛盾中。配位平衡中出现的表观浓度就是把与主反应无关的物质统一换为一项，用物料平衡这个主要矛盾解决，并引入副反应系数这样的概念，使问题变得简单。付出的代价就是理解这些晦涩的概念。
6. 最后一节课上老师说到的一段文字我印象深刻：在未来的学习生活中，我们将学会区分勇敢与鲁莽、坚定与偏执、善良与怯懦、成熟与庸俗。结合一学期的学习历程，这些内容十分有启示性。

超爱邵老师的课

不多说了，满分

时隔一年来多说一点：

邵老师讲课很有趣！（呃但是同学们别太上纲上线哈，邵老师上课打岔石会谈论一些主观性比较强的观点，主要是用来给大家醒神的）

邵老师对教学是很有研究的。他告诉过我们，研究表明，人的注意力能持续集中的时间只有5分钟不到（我记得是这个结论哈）；他上课完全贯彻了这个教育学研究结论，每讲一小段的课就会用一点时间打岔，然后再继续讲一小段的课，不断循环往复。我作为接收者，感觉效果还挺好的。

教学内容方面，邵老师的课程逻辑性非常好（这个评价可是教学督导组老师官方认证的哈哈）；同时，这门课需要记忆的东西真的很少很少，因为这门课主打一个“精确计算”，我们只需要把方程/方程组列出来就好了，解方程的事情全部交给计算机！大概唯一一个需要记的公式是林邦公式。（不得不说，这公式是真方便啊）

然后说说考试。22春学期的考试无比简单！考的东西都非常非常基础。（不过看考试成绩，这套卷子大家似乎做得不怎么好……可能是因为大家太忙了没时间复习吧？）不知道其它学期是不是也和22春一样简单？

最后，我是在这门课上学会用MATLAB的。老师上课会花时间带大家入门MATLAB；到小组作业的时候，为了解决问题，我又狠狠更深入地学了一波MATLAB。可能分析化学的知识我再也不会用到，但是MATLAB我真的可以用一辈子。

总的来说，这门课是我到科大以来最喜欢、也是收获最大的课程之一！

       这是英才班大二上的默认课程，期末小报告个个编程大佬，普通班同学不推荐。

       如Kevin同学所言，老师上课花费了大量时间翻来覆去地讲一些很简单的计算方法与编程技巧，节奏也极为缓慢——也许是因为老师首创的分析化学“去公式化方法”本身并没有太大的难度。并且期末考试考一大堆靠记忆而且上课从来不讲的内容，实在不能体现出“英才班”三字的固有特色（和物理化学II(英)相比）。

       教材中参数假设检验方面的内容写得比较欠缺，毕竟不能对一位化学老师求全责备。这部分推荐阅读《数理统计（第二版）》韦来生 科学出版社 5.1节和5.2节。

       老师常用 MATLAB，同学们的期末报告也是用 MATLAB 研究问题的居多，所以即使 Mathematica 用起来心情非常舒畅、符号计算系统也最擅长处理本门课程去公式化体系中经常出现的高次多项式方程，也不建议用，因为大家似乎对它不太感兴趣（但我就是喜欢MMA，有什么办法呢）。

       期末报告请控制时间，务必在 15 分钟内将自己的作品展现给同学们，因为邵老师绝对不会允许你在讲台上多站哪怕一秒。我们这一届从18：00开始，30多人的班一共分17组，讲到22：30才结束。这里还是希望同学们能多一点合作精神，不要局限于自己的小圈子里，时间的延长对任何人都不利。

       这课要讲的东西并不多，或许可以像陈初升老师讲电化学那样，直接留三节课给同学们作报告。否则再精妙的 inspiration 也会被这4个半小时的疲惫所淹没。

       但是无论如何，去公式化地精确求解一定是分析化学课程教学的改革方向。虽然老师面对强大的守旧势力有妥协的成分，但他走出了革命性的第一步。

       这是我没有讲完的报告，我相信后之览者，亦将有感于斯文：

       符号计算改良的分析化学计算方法——对NaHA酸碱度的分析.pdf

       文中公式的详细推导过程

邵老师用自己的教材上课

讲课很风趣，也会讲一些与课堂无关的话

上课使用Matlab的频率很高，不过不会也没什么关系......

学期末有一次小组展示，感觉做好了会很加分

有一点值得吐槽的是，老师会很注重讲方法，一些期末要考的琐碎知识点基本不讲，需要自己课下去记

考完试来评个课。

这学期分化我是作为化院人和地化的同学一起修的这门课，还挺推荐以后化院同学提前修一下这门课的，需要的前置知识很少，课程难度也不大，课时也很宽松，比隔壁无机化学上起来舒服多了。

邵老师讲课相当有趣，思维发散又不失条理，能把这门课的整体脉络思路讲透彻。老师非常喜欢对比去公式化体系与传统课程体系的优缺点，铜时也并非一味的批判传统公式化的课程体系，而是会分析传统公式化体系的形成与应用，对林邦公式这样好用的公式也给予积极的认可（记得有一次留的一道作业题不用林邦公式就很难解）。邵老师还很喜欢讲笑话，不过他讲笑话的水平确实有待提升（）有时上着课外面传来什么动静，他就停下讲课，一本正经的开始以这个动静为主题开始讲笑话（至少我觉得他是想讲笑话）——可往往他开个头就又没啥灵感了，小顿一会，又顺着话题讲些莫名奇妙的东西，最后“好！我们回到刚才讲的……”虽然笑话没讲完但这个过程也算有趣。

课程本身难度不大，去公式化体系使整本书要记的东西变得很少，且四大滴定大部分内容都是相通的，掌握一个后面类比基本都可以理解。感觉理论上完全可以期末速通）整本书最难的感觉是数理统计部分，书上写的说实话不是很清楚，老师自己上课时候也承认这一点，不过期末考试这块占比很小，不必担心（这里表白助教邹老师，期末习题课这一部分讲的非常清楚（虽然考试没咋考））

课程考核方式今年相比之前有所调整。往年的小论文因为“大家大一都很忙”被改成了两次文献阅读写读后感，不限字数，很简单；平时作业也很少很简单。期末是选择+填空+简答+计算，会考一些比较细碎的知识点，不过不多。不知道秋季学期小论文会不会回归。今年MATLAB被限制之后，肉眼可见老师上课时介绍MATLAB的内容较一开始变少许多（）

不过听说老师不会怎么调分。这篇评课也是没出分之前写的，给分方面也就不多评价了。

总之很推荐选邵利民老师的课！

很好的老师。

分析化学这门课我是非常建议化院的同学们在大一就学习的，我不是很理解为什么培养方案非得把它放在大二上（以至于我大一下选了这门课都被要求退课）。这门课难度不大，对数学物理要求不高，学过化学原理就能学这门课。

这门课我个人认为在去公式化的思想指导下，就已经转变成了守恒思想在化学过程中的应用。做题只要你能列出守恒关系，再用相应的参数把已知的东西表达出来，题目就解决了。至于怎么计算，交给程序就好。我觉得这是去公式化的核心。所以就不用像传统课程需要背很多复杂的公示以及它们的应用范围。但我不能理解的是，为什么期末考试还要考一些其他的需要记忆的知识。

期末的pre，可以说是这学期我所有做pre课程里最卷的一门（其实pre对最终成绩的影响真的几乎没有，个人推测只要认真做了应该都是满分） 但是说实话，很少有让我眼前一亮的工作。不过是一群人，针对计算做出了不同的处理方式，有用python的，有用MMA的，还有用MATLAB的。对于原理上带来的误差讨论的很少，比如Kevin同学做的活度对滴定准确性的影响，我就觉得非常不错。我原本以为会有探究不使用偏摩尔体积带来的计算误差的展示，但可惜没有人做，让我还是挺失望的。希望以后的同学们能更多的从底层创新，而不仅仅是变换你们解决问题使用的工具。

刚刚出分了，第一次点评献给邵利民老师

利益相关：总评87分，因为考完试后过了50个小时就出总评了，所以也没有问卷面的机会。自我感觉略有不满意。

首先老师是非常好的老师，注重分析化学的问题分析过程而非那些用来计算结果的公式，这种新颖的思想我个人非常喜欢。对于课本上一些记忆性的知识比如常用滴定法，课堂上是不讲的，需要自己去看。

平时的作业量也不多，需要自己手敲卡西欧或者matlab或者mma

最后有一个小组总结汇报，现在化院的专业课没有置课了，都是自己选课，不过教务系统上还是显示邵老师的班是开给英才班的，所以汇报时显得比较卷，某强基班同学评价为“编程课结课大作业汇报”

一学期只有一次期末考试，前面的小题会考一些比较细的知识，看看小橙书就可以了，后面的大题也是比较简单的（我考前看了好几遍小橙书但是还是有一些地方记不太清了，可能这就是总评没上90的原因之一，另一个原因应该是小组汇报不够卷）

毕竟是显示开给英才班的课，所以还是慎重选择。至于给分，没有做过调查，评个一般吧。

老师人超级好！上课幽默风趣，举例很多。（虽然我从来就没听过正经内容）有一次上台的presentation，同学之间互相评分，不知道对期末总评影响多大（反正我们组做的内容不忍直视）貌似是用来捞缺勤缺交作业的同学的。很难说总评给分怎么样，毕竟仁者见仁智者见智。

友情提示：

1、即使是竞赛生也建议考前复习一下，别想着裸考拿4.3。有些细节性的内容上课跳过了竞赛也不常考，我就吃了大亏忘了不少东西只拿了94分痛失4.3

2、不太建议大一的同学报名，学长已经替你们试过了（）

老师上来第一句话就是“我和大家一样不爱记公式”，和传统教学完全不一样的体系，只要跟上了学的很轻松。

本人不擅长编程，但感觉不太需要，matlab有示例代码改改就能用，很多问题直接计算器991解，我隔壁桌甚至一学期都是用手画图+计算器完成，也拿了90+，老师强调重点是教我们想法而不是浪费时间，期末卷子甚至答案算错了其他写对就不扣分。

邵老师人超有趣！知识点之间穿插着各种故事/段子/冷笑话（不是），上课是一种享受。

利益相关，只能给6分。

先说上课的情况，邵老师上课的水平非常高，很幽默，基本上每节课都会说一些有趣的话题，这学期就有在课上吐槽过美利坚的过度政治正确，说过蜀山区一些吸烟危害的宣传等等，除去老师的幽默，只要你上课认真听，那你基本上可以把书上的内容搞懂。所以如果你是冲着老师的上课水平的话，可以去。但是如果你本身是一位不喜欢上课的人，那可能你不选邵老师的课会更好。

老师偶尔会点人回答问题，也会点人上去写题，会不会都无所谓，不会扣你的分。

平常作业，你只要交了，就没事，助教好像不会因为你写错扣你的平时分。

那个期末报告，我们今年是7.8搞的，我们今年有13个组，这个是自由组队的，但是每组不能多于4个人。你需要在15分钟内讲完。老师会给每个人发一个纸条给其他组打分。选题的话，老师会发十几道题给你选，你也可以不选老师给的。这个报告应该是占总评的10分。感觉很多人都很卷，有的人编程能力不错，很多都会使用matlab编程或者直接在matlab里运行老师给的程序来画图。很多人的报告，在我看来，质量都比较高。我们组是速成的，但是感觉效果还不错，建议大家好好准备，不然你会和其他的大佬形成鲜明对比。

再说考试，啊，这是决定分数的关键。我由于考前一直在复习数学，只是复习了半天的分化，可想而知，后果很严重，虽然卷面及格了，但是并不高，导致我的总评非常低（上面那位4.3的是什么大佬啊）。

期末考试试卷内容：10道选择题（一题2分，共20分），5道填空题（一题2分，共10分），4道简答题（一题5分，共20分），5道大题（一题10分，共50分）

大家记得带计算器！！考场上有同学没带还需要自己回去拿，我觉得这个可能会影响你考试的心态！！

其中有一道简答题是让你证明涉及乘除运算的计算式，它的直接测量值是否对最终结果产生影响。有一个填空题是与有效数字有关。有一道大题让你在一个体系里，从MBE推出CBE，一道大题是数理统计的内容，一道大题是氧化还原滴定的内容，其他的我忘记了，欢迎好心人补充。

那张试卷里面会出现一些很小的点，老师可能上课就提过一嘴，也可能根本没提，你需要自己翻书把它给记下来。但很遗憾，考试前我没怎么看书，所以这些小点的得分寥寥无几。

再说一下得分，首先，这个是地化大一的置课，今年有14位地化的同学，但是选中这个课的有27个人，说明有13个不是地化的，根据上课的了解，有来自数院、生院、化院，更甚者，还有少院的。我没想到老师不会调分。但是这个也不能称为老师的缺点吧，只能说我得分不高，所以为这个课扣几分。

用的是老师自己的教材，没有别的教材那么多公式，感觉用上课的方法计算还是挺有用的

不过期末考试之前要认真看书hhhhh考的除了计算还有很多需要记忆的知识