十分，第二个4.31个学分的核心通识课程，7次课左右，上课不点名，只看大作业的读书笔记。我上了三次课之后就翘课读书去了，听说老师没有点名）可以选择自己感兴趣的书籍。字数要求3000，我大概写了6000（不过听说多卷字数无用，因为3000字足以显出水平）老师的专业知识超级棒！但是由于课堂时间紧，有一些 >>更多
期中期末满分120，超过100分的按照100分计入成绩，之后大概是442的比例给分，期末题目难度大可能判卷子有点放水。题型方面：填空10分，不定项选择20，30分简答题，60分大题。期中全是老师自己出的，期末全校考了50分大题，其他70分老师自己出。期中主要考察电学内容，期末主要是磁学内容。考察内容 >>更多
讲道理，选这个课的同学多半是想摆烂，想摆着把分挣到手。所以我4.3了，准备带22秋的这门课助教。课程来说中规中矩，就是把郭书写到ppt上然后念就完了。可惜的是郭书写的不行，逻辑不明白，导致听球不懂，所以到课率极其低下，这也是情理之中的事情。要我说其实课程本身的结构是没有什么问题的，硬要变成从相对论讲 >>更多
不说别的，单单是一个讲课逻辑清晰，声音洪亮而且没有口音的老师就挺难得的了。 另外，老师课的任务是真的少，且都会在课堂上给时间，可以说是个业务能力强且颇有人情味的老师了。 >>更多
帮它拉点分（）。这门课本身还可以，就是老师真的。。。遇到了两个老师，可能是我运气不太好，真的，这老师，没话说。。。喷这门课的同学大多认为实验报告在一通胡扯，最后只会套模版，没学到什么东西。说实话，除了动手测数据那块还有点意义，实验报告是真的屑，21级搞改革，没有评讲实验报告的环节（偶对，最后实验都做 >>更多
考虑到评分太少，帮老师拉一波平均分。对于这门课，我是真的觉得是门屑课，与老师无关，课程大纲的设计真没让我感受到我学会了什么。前半节课是同学们的上节课作业发言，展示，这学期大家比较卷， 勤快，每次展示都用ppt，麻了。给学弟学妹的建议，如果最后选了老师的课，想拿高分，要注意课堂积极发言，多和老师互动， >>更多