1.目前学的物理课有两种组织形式，分别是普通物理常用的归纳法和四大力学常用的演绎法。李明哲老师似乎发现了第三种组织形式，那就是毫无逻辑性的广度优先搜索算法。每次上课时都跟不上课堂的节奏，每次下课后才能参考课后的作业，这样勉强学习一个学期的内容…2.作业基本上都是细枝末节的推导，所以只起到了一个监督复 >>更多

念ppt就不说了，尽管ppt写的远不如clm的讲义，无论是内容丰富程度还是排版合理程度。大量的公式堆积但缺乏有效描述。讲课除了小测之外没有任何互动，如果台下没人在听似乎完全不影响他念ppt，不过似乎如果台上如果没人在讲的话对学习GR的效果更好一点。既然不打算课前发ppt，那就至少在每张ppt停留一点 >>更多

期末考完补评。考试从18：30做到二教关门（曹老师传统），除去最后一题前面选择简答证明也就1.5h；结课那会儿会发样卷，和真正考试相近的题还是很多的，记得小抄多抄一些定理（等效原理啊buchdahl啊birkhoff啊之类的），方便写简答题；如果看到有什么题，克氏符每个都长达一行并且还要算测地线，别 >>更多

给分大概是按照学期初说的平时/期中/期末235没调分，小测不知道权重如何。估计老师看平时听课的人不多，觉得大家也不怎么在意这门课，遂懒得调分了。（不过话说回来，老师好像也没有调分的义务（？）今年隔壁wwg老师的aqm好像也要面临这种情况了）讲课中规中矩吧。主要按照Sean Carroll的思路，内容 >>更多

这门课我的收获算是挺多的，不过值得存疑的一点是，有些收获是否是一门入门课应该涵盖的，镜像问题是，入门课应该涵盖的收获这门课到底覆盖了多少。曹老师人其实非常好，可以私下和他约时间就是普通交谈那种，上课讲解也会问大家是否听懂了，知识方面，其实曹老师应该是对这门课应该如何讲有自己的认识的，虽然他讲解的内容 >>更多

由于我两个上课时间都叠课了，所以只在组会取消的一次去听了一下，感觉主要就是在念PPT，听了一节就听不下去溜了，所以我完全是在对其PPT做评论，不过听说基本每节课老师都是在忠实地念PPT。感觉看他的PPT体验极差，也没学到什么东西，也无趣没有看下去的动力，下面总结了几个槽点。第一，抽象指标，我去瞄了一 >>更多

一节课没上，小测点名全没去，作业拖欠到期末一起交，考试一共只写对两道半，估计不超过50分，最后总评65。哈哈哈哈哈哈，大四保研人直接爽飞了。李明哲good boy。 >>更多

4个学分的时间根本不够这个课吃的。 我前一学期后半学期看了YouTube上的网课MIT 8.962 General Relativity, Spring 2020到爱因斯坦方程的地方，这个时候开始接触到广相，当时就大受震撼，这个网课讲的内容入门，诱惑我选曹老师的课。 寒假2倍速先看了一点曹老师的疫情 >>更多

无点名，两次小测，第一次占3%总评，第二次不算分。期中27%，作业20%，期末50%，在此基础上按排名调分。作业共6次，每次大概5~6大题。考试不需要背任何公式，黎曼曲率张量、Friedmann equation这些都会告诉你。（但这学期考试有一道小题让你写任意速度方向的洛伦兹变换，还是背一下吧） >>更多

个人情感上，自己是很不愿意给曹老师打低分的，正如我不愿意给朱界杰打低分。因为曹老师人很好，很负责，讲课卖力，给分好，上课也看得出来，准备很多东西，生怕我们吃不够。 但是我只能给他这个课最多五分，因为他太理性——总是想把一个理论的数学形式讲得很漂亮，富于理性的美感，好像这些东西在足够的数学理论里就会自 >>更多