电子技术基础(3)(曹平) 2020秋 2019秋 2018秋  课程号:00420405
2020秋 2019秋 2018秋  课程号:00420405
8.5(8人评价)
  • 课程难度:中等
  • 作业多少:中等
  • 给分好坏:一般
  • 收获大小:一般
选课类别:计划 教学类型:理论课
课程类别:本科计划内课程 开课单位:近代物理系
课程层次:学科群 学分:3
课程主页:暂无(如果你知道,劳烦告诉我们!)
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Cauth 2020秋

讲课挺一般的,有点失望,可能是看了之前的评价,对老师期望太高了吧。实际上了一学期课,感觉讲课也没有多好,说是照本宣科也没什么毛病。唯一的优点是作业不多。 不过打分低并没有什么意义,因为别的老师除了赵雷也没有好到哪里去。

可能是由于我模电弃疗,数电讲到第三章就开始懵了,连带着懵了后面的第九和第十章。等到后来复习时选着听清华的网课。感觉到王红老师层层铺垫,循循善诱,从设计需求入手,一个一个地把元件加上去,再封装起来,才第一次感觉到原来电路也可以如此有趣。印象中曹老师则是很少提及电路设计的思路,每章都是像知识点罗列一样,一大堆概念让你记,然后给你各种整块的电路,开始从头分析到尾。

没有见到其他评论里的传芯片,也没有听到一些有趣的实验室经历,只记得他总是提他做班主任时碰到的事,还有“这个属于微机原理,你们下学期会学”“这个属于信号与系统的内容,大四的时候会学”,仿佛我们都是物电的学生一样。

考前做了信院的往年卷子都会而且很对胃口,让我这个模电弃疗的学生又看到了电路的希望。结果考试广而细但知识浅,也没有重点。40分钟后就开始对着剩下的没复习到的一道大题和几个选择发呆。也许当时改选信院的课会更好?

= = = 出分了,曹老师居然给了我90,应该是抬过分的,看来点名次次到是有好处的……

2021-01-17 19:19 1 0
elegantcorn66 2020秋

曹平老师是物理学院的班主任,上课时会比别的老师更加关注学生,表现的会比较严厉。虽然课程内容本身不吸引人,但老师添加了很多电子学科研相关知识,非常有趣。

今年的考试非常的诡异,和黑心书店的题目迥异,希望复习时多关注细节。以为存在向下调分的可能,出分的结果是给分超过预计,非常高兴!

2021-02-23 23:39 0 0
求根问底 2020秋

——以下写于20210118——

教材用的是康华光的书。

 

模电没学好的同学不用怕,数电只有第三章(TTL、CMOS)要用模电。

 

PART1概括一下课程:

 

这门课可以分为三大块知识:基础(布尔代数、TTL、CMOS)、组合逻辑电路和时序逻辑电路、应用(半导体存储器、可编程逻辑器件、脉冲的产生和变换、ADC和DAC)。

 

其中,对我而言最难的地方有2个:TTL、CMOS(因为只有这里涉及到了底层电路,而我模电学得一塌糊涂),时序逻辑电路的设计。

 

数电相比微积分线代、力热电光等数学物理课还是要简单的:数电我不预习直接去听课,基本上都能听懂。我大一大二上微积分线代、力热电光的时候,不预习根本听不懂

 

PART2曹老师:

 

1讲课挺好的(否则我不预习直接去不可能听懂。)

2曹老师说电线的延迟为1m5ns。他们有一次做实验要把一根线把机器A和10m外的机器B连在一起,为了消除延迟的影响,他们只好又拿了1根10m的线,从机器A连到机器A上。

3曹说他们有一次用单稳态触发器的定时功能帮核物理的人设计实验装置:质子进入反应堆之前会通过一个环,触发单稳态触发器,单稳态触发器再去触发其它接收电路,接收接下来t时间内的反应结果。至于t时间之后的,就不管了,因为没什么研究意义。

4曹说物理学家说话经常有二义性,物理学家喜欢说:这个、那个、往这里走、往那里走(这句话说得太道理了,我在科大认识的很多老师、同学都喜欢说:这里面、这东西你应该推过很多遍了啊、这么搞不就行了、把这个带进去)

 

PART3教材:

 

康华光的教材和老师的PPT可以互补着用,互有长短。总体来说PPT比教材强。

 

这本教材没有详略得当(举个例子,康华光的教材在时序逻辑电路那里搞出来三个表:状态转移真值表、转换表、状态表,从这你就能看出这教材写得太墨迹)

 

另外,康的教材上的许多东西,比如乘积项,我在google和Wikipedia上都找不到对应的英文概念,但是电子学的知识显然是从英语世界里翻译过来的,不应该没有对应的英文概念。这样会让我以为这些概念是康自己乱搞出来的。

 

其它:

 

互联网上可以找到华中师大的模电、数电视频,讲得很好。(我是在那里学会的TTL、CMOS)

 

我觉得模电、数电有当成通识教育的意义。我们班主任是搞电子学的,大一上的秋冬,我问了他一个我从初中开始就疑惑不解的问题——为什么电子秤、万用表能把自然界中的物理量转化为一堆数字?(大一上的我还不知道模拟信号、数字信号)。班主任说用ADC,analog to digital converter。假如没学过模电数电,有一天我儿子拿着一个电子秤问我为什么它能把自然界中的东西转化为一堆数字,而我手边恰好没有能谷歌百度的设备,那我只能回答说:不知道。

2021-01-18 10:00 0 0
petergu 2019秋

感觉老师讲得很好,虽然我其实不太想听课但很多时候还是跟着听了,老师又讲历史又讲实验室经验还是非常好玩的。因为个人比较感兴趣所以觉得这门课收获还是非常大的,把之前很多没搞懂的东西都学明白了。并且似乎FPGA之类的东西在实验室用的还算比较多?

有次上课老师还拿了一块fpga和一块adc给大家看看,后来想起来那(好像)是块kintex,早知道多看两眼了。

2020-03-08 16:31 0 0

物理学院的数电(电路3)这门课还是比模电要简单一点,曹老师上课很好,穿插讲了很多自己科研经历和其他科技界花边新闻,相比电路1和电路2的老师要生动很多。最后考试考了个分析电路原理的有点措手不及,以后的同学要注意一下那些基本逻辑门在TTL或MOS级别的工作原理而不是仅仅知道其功能。

2020-02-07 10:32 0 0
Feanore 2019秋

个人给老师是满分的,只是实在不喜欢这门课,所以最终只给8分了。

老师在前半个学期几乎每次课都点名,但是后面不怎么点了,由于老师并没有等到第三周再点名,所以想翘课的同学其实是有机会换课的。

老师全程使用ppt讲课,偶尔会在黑板上写几笔,ppt制作的很精良,而且是有注释的,使用Microsoft Powerpoint可以看到老师上课讲的一些分析思路。当然好像老师们的ppt都是大同小异的。

这门课讲了逻辑代数,cmos和bjt实现逻辑门电路的方法,组合逻辑电路,时序逻辑电路,半导体存储器,脉冲发生器和数模、模数转换,少部分内容是需要模拟电路知识的,大多数章节的重点是通过分析电路逻辑来确定电路功能以及设计特定功能的电路。

老师上课时会强调什么是重点,那些了解就好,而且会强调考试肯定考什么。

另外值得一提的是,老师自己清楚这门课不适合让物理学院所有同学都学习,所以也和大家说师生一起努力把这门课过掉,不影响毕业就好。

2020-01-17 20:53 0 0
Sanchajie 2019秋

第一周因为一些原因由封常青老师代课,大概讲数电的历史与发展。之后曹老师上课,讲得还行只不过因为这课本身设置缘故有些不怎么想听一些细节(如TTL的分析)。讲课时会穿插一些电子学的发展历史,和科研时遇到的事情,有一次还把一个(坏掉的?)芯片传给我们看。作业不多但压力略大,因为课上没听多少,最后复习了一遍后考试,给分不错,据说优秀率超了。

这课相对于分析至死以及怪物运放的电(1),以及奇怪器件,难以分析无可奈何的电(2)来说学起来还是相对舒服一些,因为有逻辑运算和设计,而设计只需要知道元件的功能就行了,不像(1)和(2)的考试算到死。上了这课至少的收获是,知道七段数字显示器是怎么回事,为什么ROM只能读,存储元件(锁存器,不是硬盘)为什么断了电存的东西就会消失。

量化系数:5+4+5+5+5=24=>10

2020-01-17 18:25 0 0
2018秋

老师尽力了,但是这门课真的是恶心,不知道为啥要学,结果最后几个星期就无心听课。基本自学,或者说作业都是抄完的,大部分应该都是。

老师讲课还不错,有点难反正,常常点名,或者说每节课都会点名。

 

后天就要考试了,希望老师保佑我。

2019-01-15 19:50 0 0

曹平

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