考完出分前先来占个坑。

这是一门讲座课，主要面向量子信息专业或是有志于此的学生（当然似乎光学系也能选这个）。课程形式是每节课老师找一位量子计算方向的老师作报告，介绍自己的专业方向（有时也会两位开课的老师自己上）。老师选择上基本全部是潘组成员，会追随时代热点（比如九章四号出来那一周请的老师就是九章四号的主力成员）；不设期末考试，无作业，期末考核分2部分：一部分是课上考勤，涵盖报告后可能有的课后小测（超级简单）以及报告最后20min左右固定的提问环节（课前/课间/课后也可以提问），另一部分是一篇大作业，只要和量子计算有关写啥都可以。

简单评价一些一学期看下来这课的一些情况。

1.不同老师的报告跳跃跨度太广，并且“考虑到存在低年级学生”（老师原话，其实只有个位数，大部分人都是大三以上的），每次报告的前面一长段都在进行很无聊的反复基础知识科普，也许之后可以通过开课老师看前几节课的情况，向其他报告老师进行反映来解决这个问题？

2.紧接1，每次都有人提问环节装唐，故意问一些熟知/简单的问题水时长，有可能这就是老师错估大家水准的原因？我反正不止一次看到做A方向的同学问老师A方向的基本入门知识点了。不过感觉装唐大势所趋，这个貌似没啥办法。

3.关于AI使用，最开始老师的观点还是很保守的，完全不让；但是结课的时候老师说他也学习了一整个学期的AI，接触了最前沿的东西，所以他也认为AI的使用在所难免，开始欢迎同学们使用AI辅助大作业的完成——不过强调了“你要是用AI还搞得一团糟的话就别怪我多扣分了”“即使使用AI也得保证端出来的东西自己是完全懂的”。

我觉得这是极好的观点。

我说现在这年头就应该狠狠用高水平AI工具辅助自己的学习工作，提升极大效率，然后在保证AI输出结果过了你自己脑子的前提下把省下来的时间用来干自己想干的。而我自己也是这样干的（详情见数理方程等往期评课，我2day速通全靠蒸馏AI蒸馏的重点）。这就是为什么报告环节学到的东西虽然不是很多，但是我还是要给这课打9分。