文科课，这种大作业感觉应该给什么《编程语言之美》课布置才对分享一下我的大抄（使用Typst编写），需要源码可以联系邮箱，评课社区不允许上传.typ文件main.pdf检查大作业，发现有一个哥们写了21页的正文😅老师批改大作业，要求也蛮多的，参考文献要求15篇以上🤣我都不知道这个题目怎么水出15篇来。 >>更多

这个课前期不点名，后期老师应该是看人少了，基本上每节课都签到Finial Assignment:One finial thesis: with one topic of your own selection, within 5 major topics （5 Prof.）.（小论文，从本课程的5个主 >>更多

（例如证明分圆域的整数环是\mathbb{Z}[\zeta]）之后是局部域理论，这部分讲的不多，大概等于冯克勤书上的内容。解析理论李老师的讲法是按照Tate's thesis使用adele和idele的语言（说是参考Kato等人的那本数论I），建立数域上的L级数。但由于本人有几次课没去，当时也没太多 >>更多

总而言之，老师课程强度大，太痛苦了，太难受了😣，付出的很难跟拿到的总评匹配，有一些小游戏可能比较有意思，但这就像史里保留了一丝营养物质一般🙂（如果你是M，那我将把这个课程推荐给你，你是M，那M就是你，那你，是不是，会不会，很适合被老师拷打？回答我😡looking my ass；如果你是S，那我把这门 >>更多

在环论的语言下，中国剩余定理是两个环的同构，这个同构不仅告诉我们同余方程组有解，还告诉我们怎么解：在环同构\(\mathbb{Z}/(m_1m_2\cdots m_n\mathbb{Z})\cong \mathbb{Z}/m_1\mathbb{Z}\times \cdots \times \math >>更多

对我来说还是挺有难度的，没有答案会做的很痛苦，在这里放一些我觉得还不错的答案：Stein实分析第一章(测度论)习题(上) - 知乎 (zhihu.com)（以及作者主页中的其他答案，可惜只更新到第二章）习题课.pdf（一位助教的习题课讲义）solution-to-real-analysis-by-e >>更多

而\(N×M\)矩阵\(R^{N×M}\)相当于是一个二维数组。同时想二维\(N×M\)个数的难度显然要大于同时想一维\(N\)个数的难度。如果先讲矩阵，那就要求大家在大脑当中想象出\(N×M\)个数，然后对这个二维矩阵进行各种操作。如果想不来的话，可以在纸上先从低阶的矩阵入手，逐渐向高阶矩阵推进。 >>更多

对记忆的要求也不算高，不要求背大M法公式、Runge-Kutta公式、Givens变换公式；对知识点的理解有一定的要求，死记硬背不一定管用；对证明有一点要求（明显比作业题 要求高，但明显比数学分析低——数学分析可能不考这么多证明题，不过难度是更大的）。整体评价：某种程度来说，这门课的宏观设计符合我对 >>更多

实验过程助教手把手教做实验，会帮你做完一个样品，剩下的样品自己操作，但是实际上只需要自己点几下鼠标等一等就好，亲测实验过程20min，然后就走了，良心实验，要选！（心路历程）做完第一个：太爽了，这么快就做完了，我爱你！！（心路历程）第一周：希望后面都能像第一个实验一样！半导体alpha谱仪与alph >>更多

Yamabe 曾提出这样一个问题，我们是否能找到一个度量，使其数量曲率等于一个给定的光滑函数，进一步，这个度量能否限制在给定的共形等价类中。在他的原始论文中，他声称任何不低于三维的紧黎曼流形可以逐点共形等价于常数量曲率度量。Trudinger 指出其证明中有一个严重漏洞，他的断言是有疑问的。后来 K >>更多