期中刚考完，进行一个课的评

老师备课比较认真，上课的时候会带一本自己的备课笔记，到推导的时候一般会在黑板上推一遍。ppt倒和其他班的区别不大，有时候会多讲一些书上没有的内容。期中考试前小测过两次，小测考的几乎就是作业题，可以看书。期中有8个选填，2个简答，5个大题，难度比作业略难，干涉部分出了很多原题。

念ppt确实是一个问题，大概是因为老师自己是搞光学的，有些东西认为太显然就一句带过了。。有时候ppt过太快根本来不及记笔记，建议如果要记的话直接记书上罢。

个人感觉光学属于那种博物学气息很浓的物理分支了，基础概念理解难度不算高但是细节比较杂。同时妮可的普物课（特指热光原）似乎总是有些想提前涉及在唯象模型之外的东西的冲动（比如热学里的各种所谓非平衡过程，光学后面那些经典折射率模型），但碍于课程设置又只能潦草带过，给人一种观点不高不低的难受感觉。这样的后果是考试要么只能考书上原题，要么就搞得极其偏和难。个人感觉以后应当多讲一些第五章那些变换光学，后面诸如折射率模型和什么光电效应的可以省一省了。当然，这属于课程设置问题，与老师无关。

作业不算多，每周5到8题左右，建议配合配套习题解析使用（）

2026年春季学期光学A（柳必恒，董春华，张超）课程为该学期年级唯一班级。本学期柳必恒老师仅在学期末上过一节拓展课，青年教师张超仅在学期中上过一次课，绝大部分课程、作业、考试、给分由董春华老师完成，故将评价粘贴至此。

本人期中83，期末64，12次作业及3次小测全勤，总评3.3。结合个人一学期的付出与投入来看，这个分数确实是有些不够看的。

课堂：董春华老师确实是不知道该如何上课。如前人所述，董老师的课程大部分时间就是对着PPT无情、小声地朗读（关于麦克风，据pksq以前有同学提醒过他应该将麦克风戴的离嘴巴更近一些；从本学期情况来看，董老师仍然习惯将麦克风戴在腹部的位置，这导致第二排及以后的同学想听清他的声音都十分困难）；关于一些重要公式的推导，董老师会对照自己的备课笔记在黑板上完全再推一遍（其实PPT上都有）。这样的风格也导致同学们很难有持续听下去的动力，加之是重修班，好几次早八的课程到课甚至不足五个人。PPT的内容十分详细，除了基本的课程内容有很多拓展内容，而且开学时就会发在群里及董老师的主页上，非常适合自学。

作业：董老师的作业安排镶嵌在PPT之中，即每一节结束PPT上就会出现相应的作业，所以作业多少很大程度上取决于董老师今天读了多少PPT。我还记得第2周讲解几何光学时，由于董老师读的太快，周末光学便出现了远超过数学分析的作业量。但有时也会很少，比如一周一两题。作业都是赵凯华《光学》的课后习题及董老师自己补充的少量题目，有一本配套的参考答案，结合如今的AI工具，每周完成作业应该不是什么难事。但我还是想劝各位更加自主独立完成作业，毕竟光学课程的一些重点内容（例如Michelson干涉仪、Fabry-Parot干涉仪、Fraunhofer衍射和Fresnel衍射、以及可能是最难的偏振光的干涉）没有足够的习题带来的练习和思考很难真正理解。

小测及考试：本学期董老师的三次小测均安排在早八。小测大概会有两三道题，是否做出无关紧要，仅起点名作用。董老师对这个问题比较宽容，有一些同学接到报信后迟来也会将小测卷子发给他们。期中、期末考试试卷均由董老师命制，有一些作业题及往年题的改编，也有一些比较难的题目，总体难度不低。卷面分数上来看，应该没有太大的捞分。

本学期的总体体验不尽如人意。一方面是因为我认真地参与了每一节课，及时、自主完成作业且有一些自己的思考，但得到的分数显然与自己投入的时间不成正比；另一方面，光学自身是一门十分有趣且实用的课程，但我们的作业与考试显然有些不够“物理”。如果有一天，我们的分数能够不再依赖我们所刷过的题，做过的试卷就好了……但在此之前，我还是更希望我们的分数能有正依赖的关系吧。

三次小测

看得出老师科研很厉害，好像刚发了篇prl？

但是上课总是在奇怪的地方吞音（

出了，和热学一样没卷赢喜提84，期中考的太炸裂了

光学的风格和原子物理比较像，重点在多而不在深。老师是研究微纳光学的，比较熟悉授课的大部分内容。我在结课两年后印象比较深的部分有：FP腔，傅里叶光学两个部分，整体还是较有意思的。

平时作业不算很多，基本都来自课本上，课本的答案在网上可以搜索到。上课有三次小测，由于是早上的课所以基本没赶上过，最后只去了一次。会布置选交的小论文，但如何加分没有明确。

上课以课本为主拓展不多，推导很细致。

考试主要考察知识面，琐碎点较多容易犯错。期中期末分数均不知道，随便整了个仿真作为小论文，最后总评92。