借了一本教材，把课后题扫描了，立省99元！

交叉学科光学习题.pdf

本学期唐老师的光学B开设给生医部的英才班和医学专业。班里还有一些其他专业的，比如数学专业换班来的，或者高年级来重修的等。

授课水平

老师授课水平一般。之前看评课社区唐老师的“光学与原子物理”的点评写的有说唐老师刚开始代课，水平不够有待提升的。就我这个学期而言，我感觉老师的授课没有达到很高的水平。光学B课程上，老师班级人数最少的一次，学生只有18个，而选课人数有80个……

听老师说PPT大部分是从别处要来的，感觉PPT水平不能算是很好，但是也不错。

今年由于课改，光学B需要在8个星期内教完，因此课程进度比较快，而且听说后边往年都讲的光电效应也有一部分没讲。不是很容易消化吸收，建议每周做好复习。

授课内容包括：光的基本性质、几何光学、光的色散、干涉、衍射、偏振，据物理学院的朋友以光学B对比于光学A，我们少了不少晶体光学的内容。

考试与给分

光学B各班考试时间都不一样，出的题也自然都不一样。感觉唐老师除了偏振题，别的都还正常。偏振考的有点多，建议作为学习重点。

考试为半开卷，允许1张A4纸，在12周周末，可能是光学B考的最晚的一个班。

给分的话不太清楚，据说挺能捞的。不过低分数据不太清楚，因为群里不能匿名，所以估计中低分同学的发言意愿一般。

我个人复习了两个晚上和一个上午，偏振题目都不怎么理解，估计这个地方扣分比较多，总评93，比较满意。

教材和助教

这门课这学期启用新教材，教材太贵了，建议收一本旧的。另外我由于嫌贵没买，而且没有旧的能用，于是去图书馆荐购底下写了一条。强烈吐槽图书馆荐购效率，我1月末的荐购5月才到书，距离考试只剩下三天了。之前说1~3月到书不知道去哪了，问个邮件好几天才回复，内容就是等消息，落款还写个“中国科技大学”。本学期的图书荐购一直跟si了一样，基本没动过，积累了上千条荐购没消息，荐购进度差不多停留在半年前。问图书馆的说周一到书周五上架，很多次去图书馆都看到服务台的人在玩手机看电影炒股听音乐，这是在这创造就业岗位呢？？？

有不少人吐槽教材，不过我觉得，抛开事实不谈，教材还是不错的。（笑）课本上有不少错误，我之前借同学的书看了半小时就发现两个算错的地方。而且出的题目有不少不合理的数字，比如牛顿环的两块玻璃的半径，根据题目条件算出来只差3nm，出题人咋不去实现3nm光刻机呢？？？傍轴小角度，小角度指37°；感觉出题人自己都没做过。不过话说回来，这本书因为有彩印的加持，所以感觉一些地方讲的还是比之前的黑白老教材更清楚一些，尤其是偏振部分。

本学期助教方面体验较差，问问题不回，之前在群里承诺的做笔记什么的最后也各种放鸽子，习题课有一个助教讲的极其混乱。

学习建议

建议配合老教材使用，把偏振作为重点。上课认真跟着还是能学到一些东西。

记得做好复习工作。

选课建议与前景展望

唐老师的课还是比较值得选的。另外老师不点名，允许重修人选课，基本上无条件通过个性化。听说给分也不错。

这门课我觉得，如果作为科普课，那也是不错的，可惜这门课很大程度上成为了物理通修课，占用不少时间，实为屑课一门。建议这门课减少偏振内容教学，增加后边光电效应的教学，以此降低难度，增加科普性质。并且取消必修，作为核心通识选修课程，当然这肯定不可行，毕竟我也是经历了量子物理风波的人。

20230606更新：我今年来当助教了，今天刚改完期末卷子，说一下助教端的感受。

1. 今年卷子太太太太难了，实在是有点难为同学了。就我改卷感觉，每个部分都有几道挺偏门的。不过考虑到这门课的地位以及老师的调分能力，我觉得同学们还是不要过度担心这门课。

2. 今年老师出了特别多的偏振和双折射题目，其中还有一道题特别奇怪，大部分人基本没做，不知道未来老师会不会改进这一点。（去年光原也是这样）

3. 今年有一道作业原题。考虑到很多人的作业肯定不是自己写的，那道题还是专门选了一个网上没有现成答案的作业题（有数据相似的题），然而这道题仍然没有几个人写的对。

4. 很多基础题的得分率也很可怜，比如选择填空计算分别的第一题。我觉得细节还是挺重要的。

5. 我们改卷改的还是挺松的，比如干涉三要素的“频率相同”，有人写了“波长恒定”我们甚至都给了分…另外希望同学们做题的时候能尽量化简（甚至有 \(\frac{\sin2\alpha}{\sin\alpha}\) 这种级别都不化简的，容易增加误判几率）

6. 在此对于我因为考试比赛等原因没能在这门课考试的时候在学校表示道歉。

从今年看来，这门课并不能算一个很好的选择。但是毕竟科大特色，还是很难绕过去。

大三数学专业学生，因为各种原因导致这个学期还在上光原。我在上个学期的时候听了几节唐老师上的原子物理。那个时候我就知道这个老师讲课不是很清楚，但是我在这个学期还选了他的光学。因为让我印象很深刻的是，我前一节迟到了，坐在最后一排。老师讲到了光谱，那个时候的我看不懂这个奇怪的图。于是下课的时候小声问旁边的同学，这个光谱的坐标轴表示什么意思。同学对我摇了摇头，说自己没听。第二节课上课的时候，老师倒回到了光谱的地方，解释了光谱的意思，然后继续上课。那个时候我很是震惊。想如果有机会还是上这个老师的课吧。

因为一些原因，我上过很多老师的光学与原子物理。这个老师是我见过的讲的最慢的，卡壳最多的老师。老师对于数学上面的推导不是很熟悉，做为数学专业的学生，我时不时告诉其推导的细节，指出推导的问题。

但是这个学期确是我对于光学这门课收获最大的一个学期。可能因为老师讲的很慢，讲的东西比较基础，所有的推导都有了，基本的原理都解释了，我感觉自己理清楚了大部分的概念，很关键的就是为什么会发生干涉。比起上学期的光学老师基本没有推导的过程，还讲了一大堆我在没有搞清楚基本概念的背景下，比较前言的东西，我感觉唐老师要比上学期的老师好上了不知道多少倍。

我可能是为数不多的会在下课之后问老师问题的学生，老师人很细心，也很有耐心，还会告诉我一些看法，不单从数学的推导出发，告诉我一些物理上面的直观理解。我感觉很多东西一下子就清楚了很多。

作业不是很多，考试很简单。我之所以花了比较多的时间学习一门我觉得对于我自己而言不重要的课，我只是想要向一个朋友证明，就算老师讲得不好，只要认真一样可以把这门课学好，而不是单纯的吐槽老师，然后自己放弃学习。最后卷面98，一个概念填空没写出来。

讲课能力欠佳，时常卡壳，给学生灌输知识有时会把学生灌得不知所云，作业量很少，就是布置起来比较随便，几节课下来到课率是降低了不少的。

但是老师人很好，关心学生，只能说差强人意吧。